《汽化和液化》研究性學(xué)習(xí)方案

1、研究課題名稱：汽化和液化所教年級初二研究學(xué)科物理一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：日常生活中的許多現(xiàn)象：燒開水時(shí)，水開的時(shí)候會發(fā)現(xiàn)有許多氣泡從水里冒出來：剛從冷藏室中拿出的蘋果，表面不斷凝結(jié)小水珠；打濕的衣服干了；冰棍周圍冒“白氣”；冬天，室內(nèi)玻璃窗上的水珠；灑在地上的水不見了。物理學(xué)中把物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫汽化，把物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：汽化和液化是物態(tài)變化中的一組現(xiàn)象，它們是自然界中物態(tài)變化中的兩種現(xiàn)象。盡管汽化跟液化現(xiàn)象在日常生活中并不難見，但不易被學(xué)生注意，而且氣體不易看見，難以直接觀察到，導(dǎo)致同學(xué)們在

2、一定程度上對這兩種現(xiàn)象的理解過程中存在誤解。本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)力求從生活和實(shí)驗(yàn)出發(fā)，利用學(xué)生的感性認(rèn)識和直接經(jīng)驗(yàn)，輔以多媒體課件呈現(xiàn)一些不太常見的現(xiàn)象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種多樣的情境，實(shí)驗(yàn)激趣，問題驅(qū)動(dòng)，充分讓學(xué)生觀察、實(shí)踐、思考、動(dòng)口，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，思維活躍，氣氛熱烈，回答問題精彩，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不同程度的學(xué)生都得到了提高。3、課題介紹本節(jié)教材主要通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識汽化和液化現(xiàn)象，并知道汽化要吸熱，液化要放熱，了解汽化和液化在實(shí)際中的應(yīng)用。本節(jié)教材的編排思路大體是：實(shí)驗(yàn)分析應(yīng)用。教材首先由日常生活現(xiàn)象引入課題，引發(fā)學(xué)生思考，然后通過“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識汽化和液化現(xiàn)象，知

3、道汽化要吸熱，液化要放熱，最后聯(lián)系實(shí)際分析有關(guān)現(xiàn)象。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：在生活中，學(xué)生對汽化和液化現(xiàn)象往往視而不見，在小學(xué)自然課中也沒有學(xué)過，所以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感知汽化和液化兩種物態(tài)變化，并能解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：由于很多氣態(tài)物質(zhì)是無色透明的，無法直接觀察到，所以汽化和液化現(xiàn)象一般要根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、判斷，來確認(rèn)是該現(xiàn)象是屬于汽化還是液化現(xiàn)象，這需要學(xué)生有一定的抽象思維能力，所以是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）（一）、知識目標(biāo)（1）知道汽化、液化的概念。（2）知道

4、汽化吸熱、液化放熱。（3）知道生活中的汽化、液化現(xiàn)象。（二）、能力目標(biāo)通過觀察了解汽化和液化現(xiàn)象（三）、情感目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。思維導(dǎo)圖：三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）知識情況分析：汽化和液化是6種物態(tài)變化中的兩種。本節(jié)教材是物態(tài)變化中最先學(xué)習(xí)的兩種，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，能起到承上啟下的關(guān)鍵作用。操作能力分析：把“觀察水的沸騰現(xiàn)象”這個(gè)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察，通過實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過程。實(shí)踐能力分析：本地區(qū)的教學(xué)育水平相對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展較為滯后，學(xué)生受應(yīng)試教育影響較為嚴(yán)重，學(xué)生對

5、所學(xué)的知識未能很好地聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際去加深理解和靈活運(yùn)用。學(xué)生的社會實(shí)踐能力較差，到社會中去做調(diào)查問卷、實(shí)地考察、收集社會人員資料的能力不強(qiáng)。但學(xué)生的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，文書能力、同學(xué)之間相互合作意識和宣傳能力都較強(qiáng)。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）課題研究所要解決的主要問題：1、知道汽化和液化現(xiàn)象。2、知道汽化吸熱，液化放熱。3、能用汽化、液化等知識解釋有關(guān)的簡單現(xiàn)象。通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：1經(jīng)歷觀察汽化和液化現(xiàn)象的過程。2通過多現(xiàn)場實(shí)觀察、體驗(yàn)酒精揮發(fā)現(xiàn)象，冰棍周圍的“白氣”現(xiàn)象。3通過思考討論實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。 學(xué)生

6、可能的選題內(nèi)容是：1：收集身邊的汽化現(xiàn)象，并作出解釋；2：收集身邊的液化現(xiàn)象，并作出解釋；3：想辦法通過實(shí)驗(yàn)演示一些汽化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；4：想辦法通過實(shí)驗(yàn)演示一些液化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；5：汽化現(xiàn)象的利弊；6：液化現(xiàn)象的利弊；7：汽化現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用；8：液化現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用；9：你對汽化、液化現(xiàn)象的日常應(yīng)用有哪些建議。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）小組類：小組調(diào)查報(bào)告、宣傳畫冊、板報(bào)、小網(wǎng)頁、手抄報(bào)、多媒體課件或影視小作品；個(gè)人類：小論文。每個(gè)學(xué)生都會得到一份來自自己、同組組員、他組以及老師評價(jià)形成的綜

7、合評價(jià)。六、資源準(zhǔn)備  教師可提供的資源：1、相關(guān)網(wǎng)站、課件；2、學(xué)校圖書館、電腦室、多媒體教室；3、基本實(shí)驗(yàn)儀器；4、相關(guān)的文書材料；5、評價(jià)量規(guī) 。學(xué)生自行準(zhǔn)備資源：調(diào)查問卷帶攝像功能的相機(jī)七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1 .接觸、討論問題。2 .了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的。3. 學(xué)習(xí)了解本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟、方法、要求。1.播放身邊的汽化、液化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.組織學(xué)生就問題談感受，提問題。3.利用演示文稿介紹本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的步驟與方法。1課時(shí)第二階段 課

8、題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1.討論要比較全面地了解汽化、液化，應(yīng)該從哪些方面展開研究呢？2.經(jīng)過師生共同討論，以學(xué)生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，比如：身邊的汽化、液化現(xiàn)象；汽化、液化現(xiàn)象是如何發(fā)生的；汽化、液化現(xiàn)象有哪些利弊；汽化、液化現(xiàn)象有日常生活中有哪些應(yīng)用。1.組織學(xué)生討論。2.與學(xué)生一起篩選課題，確定研究的課題。2課時(shí)成立課題組1.學(xué)生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。2.各小組成立后，選定組長。學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)。3.根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工，小組內(nèi)分工可以為收集資料小隊(duì)、實(shí)地考察小隊(duì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)對等。1.在學(xué)生自愿成組的前提下，合理調(diào)配

9、各組成員，以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。2. 制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則（或者合作學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)）提供給學(xué)生。3.組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。形成小組實(shí)施方案各小組根據(jù)分工制定研究計(jì)劃，分配研究時(shí)間，細(xì)分研究內(nèi)容，制作調(diào)查表，預(yù)定成果等。1設(shè)計(jì)“研究方案”模版，為學(xué)生制訂研究方案提供指引。2設(shè)計(jì)“調(diào)查記錄表”為學(xué)生調(diào)查記錄提供指引。第三階段：課題實(shí)施階段一、收集資料活動(dòng)本活動(dòng)采取的形式多樣：走訪、上網(wǎng)下載、上圖書館查閱。二、實(shí)地考察活動(dòng)1.觀察研究常見的汽化、液化現(xiàn)象；2.在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并觀察學(xué)習(xí)三、科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1.演示水的沸騰過程實(shí)驗(yàn)2.實(shí)驗(yàn)研究誰在沸騰過程中所發(fā)生的汽化、液化現(xiàn)

10、象四、分析小結(jié).整理調(diào)查記錄表.分析小結(jié)課題結(jié)論.填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告1.組織學(xué)生到郊外觀察汽化、液化現(xiàn)象；2.給學(xué)生一些明確的考察路段；3.給學(xué)生一些考察重點(diǎn)提示；4. 聯(lián)系指導(dǎo)老師，讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本，做好相關(guān)記錄5. 給組長發(fā)放“活動(dòng)記錄表”，以用作每次小組活動(dòng)后收集整理信息。6.及時(shí)跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)行情況，為學(xué)生準(zhǔn)備必要的器材，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動(dòng)的開展，不斷修改活動(dòng)方案，調(diào)整活動(dòng)方式，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。2個(gè)星期第四階段：評價(jià)(思考：用什么樣的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。)1各小組分組匯報(bào)自己的研究成果，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、

11、手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告等。2各成員參照（評價(jià)表1）進(jìn)行自我評價(jià)，由小組長收集，整理匯報(bào)。3 小組參照（評價(jià)表2）匯報(bào)小組自評。4當(dāng)所有組成果匯報(bào)完畢，各小組還要參照（評價(jià)表2）整理意見，對其他小組的活動(dòng)成果展開評價(jià)。5 各組長整理匯報(bào)本組的“被訪者評價(jià)”以及“家長評價(jià)”。6 各成員集成自評、組評、他評和教師評價(jià)，填寫完成（評價(jià)表4）。2課時(shí)八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）通過這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們能發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題。能很好的培養(yǎng)他們的觀察能力，理解能力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新?；顒?dòng)中提供給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺，讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)物理知識原來這么有用，

12、激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。評價(jià)表：研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案評價(jià)表課題名稱汽化和液化現(xiàn)象所屬年級初二所屬班級初二1、2班對課題方案設(shè)計(jì)的評價(jià)研究目標(biāo)清晰 一般 模糊進(jìn)度安排合理 一般 不合理資源準(zhǔn)備豐富 一般 很少資源選題的可行性好 一般 較差選題是否與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平相符合相符 一般 不符合活動(dòng)過程是否按照研究性學(xué)習(xí)的步驟進(jìn)行好 一般 較差研究環(huán)節(jié)明確 一般 不明確為學(xué)生活動(dòng)提供了可行性支持與指導(dǎo)好 一般 較差學(xué)生是否能經(jīng)歷所有活動(dòng)并有所收獲是 一般較差預(yù)期成果合適 一般 不合適評價(jià)表1自評內(nèi)容方式(1)你是否一直對參與的主題活動(dòng)感興趣。每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，填寫“綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄與評價(jià)表”或用

13、描述性語言的方法對以上內(nèi)容進(jìn)行一次自評，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。(2)你是否參加過活動(dòng)主題的選擇。(3)你收集信息、資料的途徑有哪些?(4)你在活動(dòng)中遇到的最大問題是什么?(5)本次活動(dòng)中你最感興趣的是什么?(6)你對活動(dòng)成果是否滿意。(7)本次活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(8)活動(dòng)中，你最大的收獲是什么?評價(jià)表2 同學(xué)互評互評內(nèi)容方式(1)小組成員合作是否愉快。每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，小組成員集體討論，組長執(zhí)筆用描述性評價(jià)方法對以上內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。(2)你們在活動(dòng)中遇到哪些困難或問題?(3)你們是怎樣合作克服困難的?(4)你們認(rèn)為下次活動(dòng)還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)?評價(jià)表3 教師評價(jià)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)指標(biāo)等次（星級評定）1、活動(dòng)態(tài)度方面A、態(tài)度是否積極，是否主動(dòng)組織或參與活動(dòng)。B、與小組同學(xué)合作是否良好。C、活動(dòng)是否認(rèn)真、善