階段性測試九

1、階段性測試九(植物的激素調(diào)節(jié))本試卷分第卷(選擇題)和第卷(非選擇題)兩部分?？荚嚂r間90分鐘，滿分100分。第卷(選擇題共45分)一、選擇題(共30小題，每題只有一項符合題意，每小題1.5分，共45分)1(2012濰坊)下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是()A在形成無子番茄過程中生長素沒有改變細胞的染色體數(shù)目B生長素和赤霉素都能促進果實的發(fā)育C用一定濃度的脫落酸來處理種子可提高發(fā)芽率D植物的生長發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果答案C解析脫落酸是抑制性激素，不能提高種子的發(fā)芽率。2(2012北京東城)某植物正常授粉形成幼果后，用較高濃度的生長素類似物噴灑幼果，可能出現(xiàn)的是()A種子

2、明顯增多B形成無籽果實C部分果實脫落D果實較大答案C解析生長素及生長素類似物的生理作用具有兩重性，低濃度能促進果實的發(fā)育、枝條生根及?；ū９龋邼舛饶苁杌ㄊ韫?，C正確。3(2012北京東城)圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況(用角A表示)；圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖，由此可以判斷下列說法錯誤的是()A瓊脂塊中生長素濃度在b點時A具有最大值B當(dāng)生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加A逐漸減小C只有生長素濃度高于c點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長D由圖二可知生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性答案A解析在一定范圍內(nèi)，生長素濃度越高，胚芽

3、鞘的生長速度越快，向右彎曲角度越大，A值逐漸減??；在b點時，生長速度最快，向右彎曲角度最大，A值最小；當(dāng)生長素濃度高于c點時，會抑制胚芽鞘的生長，從圖二可以看出生長素的作用具有兩重性。4(2012河南)如圖表示不同濃度生長素對某植物生長的影響，有關(guān)敘述錯誤的是()A曲線表明生長素的生理作用具有兩重性，P點表示最適濃度B用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量也可能會相同C用濃度大于M的生長素溶液處理的植物器官受到抑制而不再生長D若頂芽的生長素濃度為P，則靠近頂芽的側(cè)芽的生長素濃度一般大于M答案C解析從圖中信息可知，生長素對植物生長有促進或抑制作用，即生長素的生理作用具有兩重性，且P點表示最

4、適濃度，A正確；位于最適濃度兩側(cè)的不同濃度生長素的促進作用可能相同，用這兩種濃度的生長素處理扦插枝條，生根效果可能相同，B正確；由于植物不同器官對生長素的敏感程度不同，而圖中未指定何種器官，所以生長素濃度大于M時對植物的某些器官可能是促進作用，C錯誤；若頂芽最適生長素濃度為P，說明該曲線反映的是生長素對芽生長的影響。5(2012洛陽)將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別進行如下表的處理，實驗結(jié)果如圖所示。據(jù)圖表判斷，下列敘述正確的是()組別甲乙丙頂芽摘除保留保留細胞分裂素(浸泡濃度)0 ppm2 ppm0 ppmA細胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢B頂芽摘除后，側(cè)芽生長停滯C頂芽的存在并不影響

5、側(cè)芽的生長D細胞分裂素與側(cè)芽的生長無關(guān)答案A解析從甲組與丙組信息可知，頂芽的存在能抑制側(cè)芽的生長，B、C錯誤；從乙組與丙組信息可知，細胞分裂素可抵消頂端優(yōu)勢，細胞分裂素與側(cè)芽生長有關(guān)，A正確，D錯誤。6下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是()A在植物組織培養(yǎng)中生長素和細胞分裂素可促進愈傷組織的再分化B無籽番茄的生產(chǎn)過程是：去雄，然后在雌蕊上涂抹一定濃度的脫落酸C植物激素是由專門器官產(chǎn)生的D“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味”這種氣體指的是CO2答案A解析植物組織培養(yǎng)過程中生長素和細胞分裂素可促進愈傷組織的再分化；無籽番茄的生產(chǎn)過程是：去雄，然后在雌蕊上涂抹一定濃度的生長素；

6、植物激素是一類由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，種類不同，產(chǎn)生的部位和器官不同。木瓜釋放的氣體為乙烯。7春季水稻種子播種前，可用含赤霉素的溫水浸泡種子。下列有關(guān)敘述正確的是()A該處理的目的是對水稻種子進行消毒B該處理有利于提高種子內(nèi)合成淀粉的酶的活性C成熟種子內(nèi)無赤霉素故需用一定濃度的赤霉素溶浸種D處理過的種子堆內(nèi)溫度升高加快是由于細胞呼吸放熱加快引起的答案D解析用含赤霉素的溫水浸泡種子，目的是能激活種子中的多種水解酶，還能促進新酶的合成；成熟的種子自身可以合成赤霉素；種子受到赤霉素刺激后加速分化，使得代謝旺盛，呼吸作用增強。8根據(jù)所學(xué)知識判

7、斷，下列說法正確的是()A若探究胚芽鞘感光部位，應(yīng)設(shè)置進行對照B若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置進行對照C若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)備進行對照D圖中向光彎曲生長的是答案A解析在探究胚芽鞘感光部位的實驗中，應(yīng)將胚芽鞘的不同部位進行遮光，并同時進行單側(cè)光照射，即兩組對照。植物向光性產(chǎn)生的外因是單側(cè)光照，所以此實驗應(yīng)設(shè)置均勻光照(或無光照)與單側(cè)光照進行對照。植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因是尖端感光后生長素分布不均勻，所以可設(shè)置探究植物向光生長的內(nèi)因。中胚芽鞘向光彎曲生長的的有。9在植物細胞中，生長素主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催化生成。下列相關(guān)敘述正確的是()A生長素與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色B生長素與植物頂

8、端優(yōu)勢有關(guān)C生長素可在胚芽鞘中大量合成D過量的色氨酸可抑制生長素的合成答案B解析生長素的化本質(zhì)是吲哚乙酸，而不是蛋白質(zhì)，因此不與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng)。生長素、植物激素在植物體內(nèi)含量極少，故在胚芽鞘中也不能大量合成。過量的色氨酸可促進生長素的合成。10(2012南昌)研究外源性植物生長素(IAA)和赤霉素(GA)對莖切段伸長生長的影響，實驗結(jié)果如圖所示。該實驗不能說明()A生長素和赤霉素均能促進莖切段伸長B生長素和莖切段伸長的促進作用強于赤霉素C赤霉素能增強生長素的生理效應(yīng)D這兩種激素的生理作用都具有兩重性答案D解析實驗中只對IAA和GA做了對莖切段伸長生長的影響，并沒有測定不同濃度的IA

9、A和GA對切段生長的影響，所以本實驗不能說明這兩種激素的生理作用具有兩重性。11(2012濰坊)植物激素中的赤霉素與生長素都能促進莖稈伸長，兩者均能促進植物生長，其關(guān)系如圖所示。請根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識，判斷下列說法中錯誤的是()A赤霉素和生長素都是植物細胞內(nèi)合成的微量有機物B赤霉素促進莖稈伸長是通過提高生長素的含量實現(xiàn)的C圖中赤霉素對過程的作用是促進，而對過程的作用是抑制D赤霉素與生長素在植物體內(nèi)表現(xiàn)為協(xié)同作用，因此它們的化學(xué)成分應(yīng)該是相同的答案D12如圖所示一去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)放有含適宜濃度生長素的瓊脂塊，將花盆放在暗箱里，以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)一段時間后，在圖示的位置停止，則胚芽鞘的生長情

10、況是()A直立生長B向右彎曲生長C向左彎曲生長 D不生長不彎曲答案B解析胚芽鞘去掉了尖端，不能感受光刺激，故與光照無關(guān)，由于瓊脂塊放在胚芽鞘的左側(cè)，左側(cè)的生長素分布較多，生長較快，胚芽鞘向右彎曲生長。13下列關(guān)于植物激素作用及其應(yīng)用的敘述中，正確的是()A剛收獲的種子不易萌發(fā)，可用適宜濃度的赤霉素處理打破種子的休眠B植物的枝條向光彎曲生長說明植物生長素的生理作用具有兩重性C成熟的植物細胞對生長素的敏感程度比幼嫩的植物細胞強D乙烯只在植物成熟和衰老的部位產(chǎn)生答案A解析赤霉素能打破種子的休眠，促進種子的萌發(fā)，A正確；植物枝條向光彎曲生長是因為背光側(cè)生長素濃度高，生長快于向光側(cè)，兩側(cè)均是促進生長，B

11、錯誤；一般情況下，幼嫩的植物細胞比成熟的植物細胞對生長素的敏感程度高，C錯誤；植物體各個部位均能產(chǎn)生乙烯，D錯誤。14下列關(guān)于生長素的敘述，正確的是()A生長素不直接參與細胞代謝B溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸C胚芽鞘背光側(cè)比向光側(cè)生長快是對生長素的敏感程度不同造成的D草霉果實的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)答案A解析生長素調(diào)節(jié)細胞代謝，不直接參與細胞代謝；溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是擴散；胚芽鞘背光側(cè)比向光側(cè)生長快，作用對象都是莖，是由生長素分布不均勻造成的；草霉果實在自然生長過程中，需幼嫩的種子產(chǎn)生生長素促進其發(fā)育。15已知正常生

12、長的草莓為二倍體，如圖甲、乙、丙、丁為四種不同的草莓果實及對應(yīng)的處理措施(NAA為生長素類似物萘乙酸)，圖中箭頭所指是草莓的瘦果，瘦果內(nèi)包含著種子。請判斷下列說法中正確的是()甲乙丙丁未經(jīng)授粉的草莓未經(jīng)授粉且噴灑了一定濃度NAA溶液的草莓正常生長的草莓秋水仙素處理正常植株幼苗后的草莓A.草莓只能通過瘦果內(nèi)的種子進行繁殖BNAA溶液能幫助草莓完成授粉CNAA的作用類似于草莓種子發(fā)育時產(chǎn)生的生長素D甲、乙、丙、丁果肉細胞內(nèi)染色體組數(shù)之比為1:1:2:2答案C解析草莓既能通過莖進行無性繁殖，又能通過種子進行有性繁殖；由果實圖形知，乙果實無種子，說明NAA溶液的作用不是幫助草莓完成授粉；根據(jù)題干提示，

13、NAA為生長素類似物，其在果實形成過程中能促進果實的生長發(fā)育；果肉是由母本體細胞發(fā)育而來的，故其細胞中染色體組數(shù)與母本相同，則甲、乙、丙、丁果肉細胞中染色體組數(shù)之比為1:1:1:2。16(2012威海)下列關(guān)于生長素的說法，正確的是()A在單側(cè)光照射下，生長素由胚芽鞘向光側(cè)向背光側(cè)極性運輸B植物莖的背重力生長和向光生長均沒有體現(xiàn)生長素作用的兩重性C探究生長素促進扦插枝條生根的實驗中，一般將插條的頂端泡在生長素溶液中D在失重狀態(tài)下，水平放置的枝條體內(nèi)的生長素不會發(fā)生橫向運輸和極性運輸答案B解析單側(cè)光照射下，生長素從胚芽鞘向光側(cè)向背光側(cè)運輸屬于橫向運輸，A錯誤；莖的背重力生長和莖的向光生長均體現(xiàn)了

14、生長素的促進作用，沒有體現(xiàn)抑制作用，B正確；探究生長素促進扦插枝條生根的實驗中，一般將插條的底端泡在生長素溶液中，C錯誤；失重對植物的極性運輸沒有影響，D錯誤。17(2012青島)將具2片真葉且長勢相同的同品種大豆幼苗若干平均分成A、B兩組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)，用噴壺分別將蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上，將兩組幼苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時間后，測定兩組植株的高度。結(jié)果A組植株的平均高度小于B組。該實驗說明()A赤霉素有促進細胞伸長使植株增高的作用B蒸餾水有抑制細胞伸長使植株增高的作用C赤霉素有解除休眠和促進萌發(fā)的作用D蒸餾水有抑制休眠和促進萌發(fā)的作用

15、答案A解析比較A、B兩組的處理過程，可知實驗的自變量是赤霉素的有無，蒸餾水為空白對照，因變量為植株的平均高度，實驗說明赤霉素有促進植株增高的作用。18(2012汕頭)為了探究植物胚芽鞘感受單側(cè)光刺激的部位，下列實驗中必備的實驗是 ()ABCD答案A解析探究植物胚芽鞘感受單側(cè)光刺激的部位，應(yīng)該選擇同時進行實驗，所以A項正確；和中被照射的是胚芽鞘尖端，被照射的是胚芽鞘尖端和尖端以下段兩個部位，不符合實驗設(shè)計的單一變量原則，所以B項錯誤；和也違背了單一變量原則，所以C項錯誤；中給予的不是單側(cè)光，所以D項錯誤。19(2012濰坊)某同學(xué)用扦插的方式繁殖月季。下列相關(guān)敘述合理的是()A扦插的枝條中保留較

16、多的成熟葉有利于成活B扦插的枝條生根是由于脫落酸的作用C生長素促進根生長的效果與生長素濃度成正比D有兩種不同濃度的生長素促進根生長的效果相同答案D解析對于在一定濃度范圍內(nèi)某一較高濃度或較低濃度的生長素促根生長的效果相同。20(2012濰坊)下列現(xiàn)象不能體現(xiàn)“信息能調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系”這個觀點的是()A云杉根的分泌物使玫瑰不能很好的生長B當(dāng)日照達到一定長度時植物才能夠開花C水稻和稗草爭奪陽光D蝙蝠通過自身發(fā)出的聲波，對被捕食者進行“回聲定位”答案B解析日照與植物開花位于生物與無機環(huán)境之間的關(guān)系。21為了探究生長素類似物NAA促進某種植物生長的最適濃度，某同學(xué)進行了相關(guān)實驗，實驗結(jié)果如下圖所示。對該

17、實驗的分析和評價不正確的是 ()A促進生長的最適濃度為105mol/LB進行該實驗之前最好進行預(yù)實驗C該實驗并沒有達成實驗?zāi)康腄該實驗中的自變量是不同濃度的NAA答案A解析濃度為105mol/L時植物生長最快，但該實驗沒有對大于105mol/L的濃度進行實驗，因此就不能確定105mol/L是否為促進生長的最適濃度，所以A項錯誤；進行該實驗之前最好進行預(yù)實驗，這樣可以確定實驗中大致設(shè)置的濃度范圍，所以B項正確；該實驗不能確定NAA促進生長的最適濃度范圍，因此沒有達成實驗?zāi)康模訡項正確；自變量是實驗中所探究的變量，該實驗的自變量是不同濃度的NAA，所以D項正確。22下列是對生長素的發(fā)現(xiàn)做出貢獻

18、的科學(xué)家，按照年代排序正確的是()A達爾文、詹森、拜爾、溫特B達爾文、拜爾、詹森、溫特C詹森、達爾文、拜爾、溫特D達爾文、溫特、拜爾、詹森答案A解析生長素的發(fā)現(xiàn)過程按年代排序應(yīng)是達爾文、詹森、拜爾和溫特。23下列關(guān)于植物激素的有關(guān)說法，不正確的是 ()A植物激素與動物激素一樣，也具有微量和高效的特點B植物激素不是細胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，也不是能源物質(zhì)C植物的生命活動都是在植物激素的調(diào)節(jié)下進行的D植物激素不直接參與細胞內(nèi)的代謝活動答案C解析植物激素與動物激素一樣，也具有微量和高效的特點，所以A項正確；植物激素不是細胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，也不是能源物質(zhì)，不直接參與細胞的代謝，所以B、D項正確；植物激素調(diào)節(jié)只是

19、植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分，所以C項錯誤。24植物體內(nèi)的生長素和赤霉素均能調(diào)節(jié)細胞的生長，某校生物興趣小組以離體的水仙花莖切段為材料，用溶液培養(yǎng)法研究外源生長素和赤霉素對切段生長的影響，實驗數(shù)據(jù)處理結(jié)果如下圖。則不正確的說法是 ()A外源生長素能促進莖切段伸長B設(shè)置清水組的目的是排除切段中內(nèi)源激素對實驗的影響C外源生長素和赤霉素對莖切段的生長有協(xié)同作用D赤霉素抑制莖切段伸長答案D解析與清水對照可以看出，外源生長素能促進莖切段伸長，所以A項正確；實驗組和對照組的切段中原來都含有內(nèi)源激素，為了排除切段中內(nèi)源激素對實驗的影響，需要設(shè)置清水組作為對照，所以B項正確；從混合溶液的作用來看，促進伸長生長的效

20、果好于單獨的生長素和赤霉素溶液，說明外源生長素和赤霉素對莖段的生長有協(xié)同作用，所以C項正確；赤霉素能夠促進莖切段伸長，所以D項錯誤。25(2012臨沂)乙烯利是一種人工合成的化學(xué)物質(zhì)，在一定條件下可以分解形成乙烯。關(guān)于乙烯利的說法正確的是()A乙烯利是一種植物激素B乙烯利有催熟果實的作用C乙烯利是一種生長素類似物D乙烯利可以促進果實生長答案B解析乙烯利是一種人工合成的化學(xué)物質(zhì)，說明它不是植物激素，而是植物生長調(diào)節(jié)劑，所以A項錯誤；乙烯利在一定條件下可以分解形成乙烯，提示乙烯利具有與乙烯類似的生理功能，所以B項正確；乙烯利的生理功能類似于乙烯，而與生長素不同，不屬于生長素類似物，所以C項錯誤；乙

21、烯利促進果實成熟，而不是果實生長，所以D項錯誤。26用生長素類似物除去麥田中的雜草，其原理與下列哪項中相似()A用一定濃度的2,4D培育無子果實B用乙烯催熟果實C植物根的向地性生長D用一定濃度的生長素促進插條生根答案C解析用生長素類似物除去麥田中的雜草，是利用低濃度的生長素類似物促進植物生長，而高濃度的生長素類似物抑制生長，甚至殺死植物的特性，即利用生長素類似物作用的兩重性，與該原理相同的是植物根的向地性生長。27(2012煙臺)根據(jù)下圖所示的實驗?zāi)芊治龅贸龅恼_敘述是()A感受光刺激的部位是胚軸切段的頂段端B若加大瓊脂塊中IAA的濃度，則上圖的胚軸切段一定會更長C生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)

22、學(xué)下端運輸D生長素能促進胚軸切段生長答案D解析感受光線刺激的部位是分生區(qū)：生長素的含量過高會抑制細胞的生長，生長素的運輸除了極性運輸外，還存在橫向運輸。28(2012南京)當(dāng)水稻感染了赤霉菌后，會出現(xiàn)植株瘋長的現(xiàn)象，病株往往比正常植株高50%以上，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)這是由于赤霉菌產(chǎn)生了赤霉素的作用。由此可以推測()A赤霉素具有與生長素類似的生理作用，都能促進植物生長B赤霉素由赤霉菌產(chǎn)生，并不屬于植物激素C赤霉素能促進細胞伸長D赤霉素能促進細胞分裂答案A解析赤霉素與生長素一樣，都能促進植物生長，所以A項正確；赤霉素也可以由植物產(chǎn)生，是一種植物激素，所以B項錯誤；從題干中所給的信息，不能推測赤霉素促進植物

23、生長的原因是通過促進細胞伸長還是促進細胞分裂，所以C、D項錯誤。29(2011安徽，3)某種蔬菜離體葉片在黑暗中不同溫度條件下呼吸速率和乙烯產(chǎn)生量的變化如圖所示，t1、t2表示1030之間的兩個不同溫度。下列分析正確的是()A與t1相比，t2時呼吸速率高峰出現(xiàn)時間推遲且峰值低，不利于葉片貯藏B與t2相比，t1時乙烯產(chǎn)生量高峰出現(xiàn)時間提前且峰值高，有利于葉片貯藏Ct1、t2條件下呼吸速率的變化趨勢相似，t1t2，t1時不利于葉片貯藏Dt1、t2條件下乙烯產(chǎn)生量的變化趨勢相似，t1t2，因此，溫度較高時，細胞呼吸消耗多、乙烯產(chǎn)生量大，不利于葉片儲藏。30下列關(guān)于植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的有關(guān)說

24、法，正確的是 ()A用一定濃度的生長素類似物溶液處理番茄的花就能得到無子番茄B使用一定濃度的赤霉素溶液處理芹菜幼苗，能提高芹菜的產(chǎn)量C使用一定濃度的脫落酸溶液處理浸泡過的小麥種子，能提高種子的萌發(fā)率D若兒童食用乙烯利溶液催熟的水果則會導(dǎo)致性早熟答案B解析用一定濃度的生長素類似物溶液處理未授粉的番茄花蕾能得到無子番茄，但在授粉以后處理，則不能得到無子番茄，所以A項錯誤；赤霉素能促進植物生長，使用一定濃度的赤霉素溶液處理芹菜幼苗，能提高芹菜的產(chǎn)量，所以B項正確；脫落酸抑制種子萌發(fā)，所以C項錯誤；與性早熟有關(guān)的是性激素，所以D項錯誤。第卷(非選擇題共55分)二、非選擇題(本題6個小題，共55分)31

25、(9分)生長素(IAA)是植物體內(nèi)一種重要激素。請回答下列問題：(1)為了研究單側(cè)光對生長素分布的影響，某興趣小組進行了如圖所示實驗。該實驗中，A與B之間對照表明了_；A與C之間對照表明了_；C與D之間對照表明了_。(2)不同濃度的生長素對胚胎鞘生長的影響不同。為了驗證上述假設(shè)，某同學(xué)以萌發(fā)的玉米種子、空白瓊脂塊、濃度為1 molL1的標(biāo)準(zhǔn)IAA溶液、蒸餾水、刀片、刻度尺(或量角器)等為實驗材料，進行了相關(guān)實驗。請補充完成實驗步驟：取1 mol L1的標(biāo)準(zhǔn)IAA溶液和蒸餾水，配制獲得濃度梯度為108、107、106、105、104、103、102molL1的IAA溶液，_。_。_。(3)植物組

26、織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基中的不同種類激素的比例對誘導(dǎo)細胞脫分化和再分化具有重要的調(diào)節(jié)作用。當(dāng)分化培養(yǎng)基中_的比例偏低時，有利于愈傷組織分化形成根。答案(1)云母片的存在，不會影響胚芽鞘中生長素的含量(云母片不會導(dǎo)致胚芽鞘中生長素分解)(單側(cè))光照不會導(dǎo)致胚芽鞘中生長素被分解單側(cè)光導(dǎo)致胚芽鞘中的生長素從向光側(cè)向背光側(cè)運輸，造成生長素分布不均勻(2)取8個相同的瓊脂塊分別用濃度108、107、106、105、104、103、102molL1的IAA溶液和等量的蒸餾水浸泡數(shù)小時取生長狀況相同的萌發(fā)的玉米種子，切去胚芽鞘的尖端，隨機分成8組并編號，并將上述瓊脂塊分別緊貼于8個切去尖端的胚芽鞘橫切面上(或貼

27、于胚芽鞘橫切面的一側(cè))在黑暗條件下培養(yǎng)一段時間后，測定胚芽鞘凈生長長度(或胚芽鞘的彎曲程度)，并記錄數(shù)據(jù)(3)細胞分裂素生長素(或CK IAA)解析實驗設(shè)計需考慮對照組的設(shè)計、單一變量原則等事項。愈傷組織再分化時若生長素的比例較高則誘導(dǎo)根分化，若細胞分裂素的比例較高則誘導(dǎo)芽分化32(2012萊蕪)(9分)如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關(guān)問題：(1)比較圖中三條曲線，能說明_。(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為_(用圖中字母回答)，二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的_。(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉

28、田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，故下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。脫落酸能抑制_，促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在_中。根據(jù)科學(xué)實驗原則，上圖中X處應(yīng)放置_，則乙丙兩組的實驗變量是_。預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：若_，則假設(shè)成立；若_，則假設(shè)不成立。答案(1)植物的不同器官對生長素的反應(yīng)敏感程度不同(2)f兩重性(3)細胞分裂將要脫落的器官和組織空白瓊脂塊有無生長素丙組

29、落葉明顯早于甲、乙組三組的葉片幾乎同時脫落解析(1)分析坐標(biāo)曲線圖可知，根、芽、莖三種器官最適生長素濃度差別很大，說明植物的不同器官對生長素的反應(yīng)敏感程度不同。(2)頂芽生長素濃度為a，靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)該大于a，且抑制側(cè)芽生長，結(jié)合坐標(biāo)曲線圖分析，可知應(yīng)為f，此實例說明了生長素的生理作用具有兩重性(3)脫落酸的合成部位是根冠，萎蔫的葉片等，主要分布在將要脫落的器官和組織，其生理作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落。根據(jù)實驗單一變量原則，X處要放置空白瓊脂塊，排除了瓊脂塊本身對實驗的影響，則乙丙兩組的實驗變量是有無生長素。根據(jù)實驗假設(shè)生長素對脫落酸的功能有抑制作用和實驗過程分

30、析，有兩種情況可以考慮，一是有實驗效果，說明假設(shè)成立，二是沒有實驗效果，說明假設(shè)不成立。33(2012濰坊)(9分)圖1是用不同濃度生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗結(jié)果，圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時間后的生長情況，請回答下列問題：(1)從圖1可確定促進根生長的最適生長素類似物濃度在_ppm之間，圖中對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是_ppm。(2)圖2的現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用具有_的特點，a、b、c、d四處中生長素可能對植物生長起抑制作用的是_處。(3)為驗證重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部分。請你利用生長狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設(shè)計實驗。實驗

31、步驟：_預(yù)測結(jié)果：_實驗結(jié)論：_答案(1)81616(2)兩重性a(3)實驗步驟：取完整燕麥胚芽鞘均分為三組，編號A、B、CA組尖端中央縱向插入云母片，B組在尖端以下部分中央縱向插入云母片，C組不做任何處理將三組水平放置在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察現(xiàn)象預(yù)測結(jié)果A組水平生長，B組背地生長，C組背地生長實驗結(jié)論：重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部分34(2012威漲)(9分)實驗證明，適宜濃度(0.01 g/mL)的多效唑可以明顯提高小麥的產(chǎn)量。那么該濃度的多效唑溶液對同為禾木科植物的高梁的生長是否有促進作用呢？某科研小組進行了如下的準(zhǔn)備工作和探究實驗：實驗材料和用具：花盆

32、、高粱種子40粒、0.01 g/mL多效唑溶液、噴壺、卷尺、清水和菜園土等。(1)該探究實驗作出的假設(shè)是_。(2)主要實驗步驟：_。_。待高粱幼苗長出第一片真葉時，對幼苗進行處理：_。20天后用卷尺測量幼苗的高度，記錄。(3)寫出該實驗的預(yù)期結(jié)果和相關(guān)結(jié)論：_。答案(1)一定濃度的多效唑溶液能促進(或抑制或不影響)高粱的生長(2)取花盆兩個，各放入等量的菜園土，一組為A組(實驗組)，另一組為B組(對照組)分別將20粒飽滿的高粱種子種入兩個花盆內(nèi)，在適宜條件下培養(yǎng)向A組幼苗噴灑0.01 g/mL的多效唑溶液，B組幼苗噴灑等量的清水(3)A組幼苗的高度明顯高于B組，該濃度的多效唑溶液可以促進高粱的

33、生長；A組幼苗的高度明顯低于B組，該濃度的多效唑溶液可以抑制高粱的生長；A組與B組幼苗的高度幾乎相同，該濃度的多效唑溶液對高粱的生長沒有影響解析根據(jù)題干中該濃度的多效唑溶液對高粱的生長是否有促進作用，可對該探究實驗作出這樣的假設(shè)：一定濃度的多效唑溶液能促進高粱的生長、抑制高粱的生長或不影響高粱的生長。實驗步驟要根據(jù)單因子變量原則和對照實驗原則設(shè)計，其中自變量是是否給幼苗噴灑多效唑溶液因變量是幼苗的高質(zhì)；實驗組要給幼苗噴灑多效唑溶液，對照組給幼苗噴灑等量的清水。由于該實驗是探究性實驗，所以可能的實驗結(jié)果有多種，從實驗組和對照組幼苗的高度對比中得出相關(guān)結(jié)論。35(9分)已有實驗證明NAA對某種植物生根的影響情況如見下圖所示