創(chuàng)新總結(jié)報告

1、-WORD格式 - 試題 - 范文范例 - 指導(dǎo)案例1 緒論1.1 創(chuàng)新的意義我國著名教育家楊叔子曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新之根在實踐”，“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”的實施在拓寬人才培養(yǎng)途徑、引導(dǎo)高校改革人才培養(yǎng)模式、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)方面具有一定的意義。除此之外還有以下意義：1 、培養(yǎng)了本科生的創(chuàng)新意識。在課題申請過程中，學(xué)生的獨(dú)立思考能力得到充分鍛煉。這種實驗教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合。平時實驗教學(xué)以教師講述理論知識為主，但該項目的開展促進(jìn)了理論知識與實踐相結(jié)合，更加有利于鞏固所學(xué)知識。提高學(xué)生綜合能力。通過申請，使學(xué)生的計劃能力、文獻(xiàn)檢

2、索能力、統(tǒng)籌安排能力、分析和解決問題能力得到鍛煉，提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。2 、培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊合作精神。 80、 90 后大學(xué)生普遍是獨(dú)生子女，因而在競賽或完成創(chuàng)新實驗過程中常有個人主義傾向，以自我為中心，還有個別同學(xué)溝通能力、說服能力有欠缺。在指導(dǎo)教師的及時教育引導(dǎo)下，學(xué)生會改進(jìn)自己的處事待人方法，友好的與隊友討論問題，耐心聽取并采納別人建議，并揚(yáng)長避短的進(jìn)行分工合作。通過相互磨合和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，他們的思想境界、溝通能力、協(xié)作能力、角色轉(zhuǎn)變能力和組織能力得到了提高，培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊合作精- 專業(yè)文檔 - 可編輯 - 指導(dǎo)學(xué)習(xí) -WORD格式 - 試題 - 范文范例 - 指導(dǎo)案例神。3 、

3、有助于磨練意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。在競賽中或完成創(chuàng)新實驗的過程中，大學(xué)生從資料查閱、題目分析、多個方案制定、最佳方案論證選 擇、作品的制造調(diào)試，論文的書寫等一系列任務(wù)，通常要廢寢忘食、夜以繼日地工作，有的還要經(jīng)歷反反復(fù)復(fù)的實驗測試。在堅持?jǐn)?shù)天、數(shù)十天或一年的實施過程中要經(jīng)受挫折的打擊和探索的迷茫，需要以科學(xué)探 索的毅力、直面閑難的勇氣、以勤奮求索、衣帶漸寬終不悔的恒心才能完成。其中的科技競賽使許多大學(xué)生經(jīng)受了挫折甚至失敗的考驗和洗禮，但失敗同樣是一種收獲，因為競賽磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)、增強(qiáng)了心理抗壓能力，這些能力對于大學(xué)生終生受益。1.2繼電接觸控制電路的研究現(xiàn)狀隨著微電子技術(shù)、電子計算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)

4、代通訊技術(shù)、光電子技術(shù)以及空間技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代繼電接觸控制技術(shù)向數(shù)字化、自動化、超小型化等方向發(fā)展。利用現(xiàn)代繼電接觸控制技術(shù)完成一定規(guī)模的自動控制已成為趨勢。國外這方面的研究工作始于上世紀(jì)八十年代，我國目前也研發(fā)出了一些專用繼電接觸控制電器及典型控制電路，并在汽車、 建筑、機(jī)械、化工、交通運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)用一定的應(yīng)用。2 繼電接觸控制電路的理論基礎(chǔ)2.1 常用低壓控制電器- 專業(yè)文檔 - 可編輯 - 指導(dǎo)學(xué)習(xí) -WORD格式 - 試題 - 范文范例 - 指導(dǎo)案例1. 交流接觸器接觸器是利用電磁力來接通和斷開大電路的一種自動控制的電器，常用在控制電動機(jī)的主電路上2. 熔斷器熔斷器俗稱保險絲，是進(jìn)行

5、短路保護(hù)的電器。當(dāng)電路發(fā)生短路，負(fù)載電流超過額定電流許多倍時，熔體立既熔斷，保護(hù)電路及用電設(shè)備不遭損壞。3. 斷路器- 專業(yè)文檔 - 可編輯 - 指導(dǎo)學(xué)習(xí) -WORD格式 - 試題 - 范文范例 - 指導(dǎo)案例一旦發(fā)生過載或短路時,過流脫鉤器將吸合而頂開鎖鉤， 將主觸頭斷開， 從而起到短路保護(hù)作用。4. 熱繼電器熱繼電器的圖形及文字符熱繼電器是利用電流的熱效應(yīng)而動作的電器，它是用來保護(hù)電動機(jī)使之免受長期過載的危害。常閉觸點(diǎn)將串聯(lián)在電動機(jī)的控制電路中發(fā)熱元件將串聯(lián)在電動機(jī)的主電路中5. 開關(guān)- 專業(yè)文檔 - 可編輯 - 指導(dǎo)學(xué)習(xí) -WORD格式 - 試題 - 范文范例 - 指導(dǎo)案例刀開關(guān)的缺點(diǎn)是：

6、不宜帶負(fù)載切斷電源，電源電壓消失后，不能自動復(fù)原。6. 按鈕- 專業(yè)文檔 - 可編輯 - 指導(dǎo)學(xué)習(xí) -WORD格式 - 試題 - 范文范例 - 指導(dǎo)案例2.2 繼電接觸控制電路的相關(guān)理論繼電接觸控制電路的概念1、繼電器概念當(dāng)輸入量 ( 激勵量 ) 的變化達(dá)到規(guī)定要求時，在電氣輸出電路中使被控量發(fā)生預(yù)定的階躍變化的一種電器。2 、作用作為控制元件，概括起來，繼電器有如下幾種作用：1） 擴(kuò)大控制范圍： 例如，多觸點(diǎn)繼電器控制信號達(dá)到某一定值時，可以按觸點(diǎn)組的不同形式，同時換接、開斷、接通多路電路。2） 放大：例如，靈敏型繼電器、中間繼電器等，用一個很微小的控制量，可以控制很大功率的電路。3）綜合信

7、號：例如，當(dāng)多個控制信號按規(guī)定的形式輸入多繞組繼電器時，經(jīng)過比較綜合，達(dá)到預(yù)定的控制效果。4） 自動、遙控、監(jiān)測：例如，自動裝置上的繼電器與其他電器一起， 可以組成程序控制線路，從而實現(xiàn)自動化運(yùn)行。3. 設(shè)計3.1 設(shè)計原則- 專業(yè)文檔 - 可編輯 - 指導(dǎo)學(xué)習(xí) -WORD格式 - 試題 - 范文范例 - 指導(dǎo)案例1、首先了解工藝過程及控制要求；2、搞清控制系統(tǒng)中各電機(jī)、電器的作用以及它們的控制關(guān)系；3、主電路、控制電路分開閱讀或設(shè)計；4、控制電路中，根據(jù)控制要求按自上而下、自左而右的順序進(jìn)行讀圖或設(shè)計；5、同一個電器的所有線圈、觸頭不論在什么位置都叫相同的名字；6、原理圖上所有電器，必須按國

8、家統(tǒng)一符號標(biāo)注，且均按未通電狀態(tài)表示；7、繼電器、接觸器的線圈只能并聯(lián)，不能串聯(lián)；8、控制順序只能由控制電路實現(xiàn)，不能由主電路實現(xiàn)。3.2 典型電路1. 點(diǎn)動控制電路功能：控制電機(jī)在很短時間內(nèi)工作。- 專業(yè)文檔 - 可編輯 - 指導(dǎo)學(xué)習(xí) -WORD格式 - 試題 - 范文范例 - 指導(dǎo)案例.原理：先閉合開關(guān)Q，接通電源按 SB1KM 線圈得電 KM 主觸頭閉合 M 運(yùn)轉(zhuǎn)。松 SB1KM 線圈失電 KM 主觸頭恢復(fù) M 停轉(zhuǎn)。2. 長動電路功能：控制電機(jī)長時間連續(xù)工作- 專業(yè)文檔 - 可編輯 - 指導(dǎo)學(xué)習(xí) -WORD格式 - 試題 - 范文范例 - 指導(dǎo)案例工作原理：先閉合開關(guān)Q，接通電源。按

9、SB1 KM 線圈得電 KM 主觸頭閉合 M 運(yùn)轉(zhuǎn) KM 輔助觸頭閉合 自鎖3. 點(diǎn)動及長動控制電路- 專業(yè)文檔 - 可編輯 - 指導(dǎo)學(xué)習(xí) -WORD格式 - 試題 - 范文范例 - 指導(dǎo)案例工作原理：先閉合Q，接通電源。按 SB1KM 線圈得電 KM 觸頭閉合 M 長動運(yùn)轉(zhuǎn)。按 SB2KM 線圈失電 KM 觸頭恢復(fù) M 停轉(zhuǎn)。按 SB3KM 線圈得電 KM 觸頭閉合 M 點(diǎn)動運(yùn)轉(zhuǎn)。松 SB3KM 線圈失電 KM 觸頭恢復(fù) M 停轉(zhuǎn)。4. 正反轉(zhuǎn)控制正轉(zhuǎn)到反轉(zhuǎn)必須先按停止按鈕 SB3工作原理：合 Q，接通電源按 SB1 KM1 線圈得電 KM1 觸頭動作 M 正轉(zhuǎn)；按 SB3 KM1 線圈失電

10、 KM1 觸頭恢復(fù) M 停轉(zhuǎn)；按 SB2 KM2 線圈得電 KM2 觸頭動作 M 反轉(zhuǎn)；5. 行程控制- 專業(yè)文檔 - 可編輯 - 指導(dǎo)學(xué)習(xí) -WORD格式 - 試題 - 范文范例 - 指導(dǎo)案例工作原理：合 Q，按 SB1KM1 線圈得電 KM1 觸頭動作 M 正轉(zhuǎn) 工作臺左移 直至壓住行程開關(guān) SQ2：常閉觸頭斷開 KM1 線圈失電 , M 停轉(zhuǎn) ;常開觸頭閉合 KM2 線圈得電 , M 自行起動反轉(zhuǎn)工作臺返回右移。6. 時間控制- 專業(yè)文檔 - 可編輯 - 指導(dǎo)學(xué)習(xí) -WORD格式 - 試題 - 范文范例 - 指導(dǎo)案例工作原理：按 SB1 KM1 得電 M 以“ Y ”形接法降壓起動； K

11、T 得電 KT 常閉觸頭延時打開 1 1KM1 失電 “Y ” 形接法斷開KM2 得電 M5. 總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃項目實施強(qiáng)調(diào)自主性、探索性、實踐性和協(xié)作性，遵循“興趣驅(qū)動、自主實驗、重在過程”的原則，注重創(chuàng)新性實驗項目的實施過程，講究長遠(yuǎn)效益，強(qiáng)調(diào)項目實施過程中在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面的收獲，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不急于求成，不為成果而設(shè)計，重在實施過程中得到的鍛煉和培養(yǎng)，在整個過程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了實驗本身所帶來的動手能力以及實踐能力的提高，而且學(xué)習(xí)到了認(rèn)真仔細(xì)、堅持不懈，善于思考總結(jié)的可貴精神，并對“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”有了更深入的體會。這次創(chuàng)新性實驗讓我們明白了許多做人的道理，要向他人虛心求教，與人文明有好交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在現(xiàn)實生活中不斷培養(yǎng)。在工作中和其他成員保持良好的關(guān)系是很重要的，對于在校大學(xué)生，面臨踏入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，他們就是最好的老師。這次所學(xué)到的經(jīng)驗和知- 專業(yè)文檔 - 可編輯 - 指導(dǎo)學(xué)習(xí) -WORD格式 - 試題 - 范文范例 - 指導(dǎo)案例識大多來自老師的教導(dǎo)。我們每次完成一項工作都會向老師詢問意見，總結(jié)以前的工作，開始下一步工作的計劃，所以與老師有效的配合也是成功結(jié)題的重要一環(huán)，我們以