農(nóng)村小學班主任如何搞好班級管理

1、農(nóng)村小學班主任如何搞好班級管理要管理好一個小學的班級，班主任工作是關(guān)鍵。小學教學是教育的關(guān)鍵和難 點，要搞好小學教育必須注重班級管理。 班級是學校的基本單位，而班主任是全 班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā) 展的重任，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生 家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好小學的班級，必須分析小學班級的現(xiàn)狀， 根據(jù)實際采取相關(guān)措施，小學教育教學才能與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道 路?，F(xiàn)在有相當多的小學生的家長外出務(wù)工，這些孩子一般由爺爺奶奶帶，缺 乏教育孩子的方法，使得這些孩子容易養(yǎng)成一些壞習氣， 生活不能自理，缺

2、乏自 覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面、用多種方法盡早了 解學生情況。從實際情況出發(fā)，把學生引到正確的道路上來。那么如何做好一名小學班的主任工作呢？一、關(guān)愛每一位學生，促使學生養(yǎng)成良好的習慣誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任必須像對待自己 的孩子一樣，關(guān)心愛護每一名學生，包括后進生。因為愛是一種力量，是教育成 功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心 理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學生充滿愛與信任， 才能喚起學生奮發(fā)向上的信心。作為班主任要本著有教無類”的原則，對全班學 生都要一視同仁，以誠相待。對后進

3、生要精心設(shè)計出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案， 創(chuàng) 造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發(fā)揮長 處的機會，以點燃他們要求上進的火花。小學孩子的習慣一般都是在學校班集體的大家庭中養(yǎng)成。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任就應(yīng)當了解班風、學風、學生的個 性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的學校，由于 條件所制，學生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活， 與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主 任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么 教育學生改掉壞習慣、壞行

4、為也就容易多了。二、親近孩子，全面正確地了解和研究學生班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流， 讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、 學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在， 了解家長普遍的文化層次，找 到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等）， 了解學生的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。 在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情 操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得

5、信賴的老師，又把你當作好朋友， 樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。班主任要實現(xiàn)對本班級規(guī)范化、科學化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，首 先要全面正確地了解和研究學生。俄國教育家烏申斯基說：如果教育家希望從 一切方面教育人， 那么就必須首先從一切方面去了解人。 ”學生是班集體的主人， 但其發(fā)展又存在著差異， 這就要求小學班主任既要了解和研究班集體， 又要了解 和研究學生個人。因此，班主任要了解和研究學生，要做好以下幾點：1、要全面地看待學生，既要看到學生的優(yōu)點，也要看到學生的不足；既要看到 校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)。2、要不間斷的了解學生，經(jīng)常充分利用一切場合條件，

6、做到常抓不懈。3、要用發(fā)展的眼光看待學生，既要看到學生的過去，也要看到學生的今天，還 要預見學生明天。三、尊重孩子，理解寬容，建立良好的師生關(guān)系 成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富 有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能 理解，進行具體分析和引導。 另外，小學生自制能力較差， 是非觀念不十分清楚， 容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚 至訓斥體罰， 而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況， 有針對性地進行思想教育。 一旦認識和改正錯誤，就要寬容，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融， 取得事半功倍的

7、教育效果。尊重學生是教育學生的開始。尊重學生、關(guān)心學生、親近學生，確保他們 享受到各項基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人 格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師。這樣，學生也就有了接 受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學生才能夠在學生中樹立起較高的威信。 別林斯基在新 年的禮物中說： “愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。 ”作為老師，要舍得 對每一個學生進行情感投入， 寄予合理的期待， 提出恰如其分的要求， 給予其足 夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學生的最大的潛能。 對學生關(guān)心、 愛護不僅僅體現(xiàn)教師 對學生的感情， 更重要是讓學生感受到這種情感， 從而有利于教育活動的順利進

8、行。十年樹木，百年育人。尊重、關(guān)心、愛護學生既是一種艱辛的勞動，又是教 師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ)。良好班風的形成，學習成績的提高， 都與班主任的工作密切相關(guān)。 俗話說“火 車跑的快，全靠車頭帶 ”，的確，用這句話來比喻班主任和學生的關(guān)系不無道理。 我們都知道，班級是學校教學和管理的基本單位，而學校對班級的管理和領(lǐng)導， 主要是通過班主任實施的。 因此可見，班主任是教育制度上一種重要的教育角色， 尤其根據(jù)各學段的不同教育目標， 班主任工作的成敗， 直接影響著學生身心發(fā)展。 班主任要幫助學生在各方面形成良好的行為習慣， 單純的督促、 指導、檢查會使 他們覺得枯燥乏味， 只有設(shè)

9、法激發(fā)學生各方面的興趣， 使他們變被動接受為主動 學習，才能使正確行為習慣的養(yǎng)成教育成為他們成長的自身需要。作為班主任要高度尊重學生的人格，尊重學生的自主性、主動性和積極性， 要熱愛學生，全心全意為學生服務(wù)。 師生之間不但要形成親密無間的感情和關(guān)系， 而且班主任要注意建立自己的威信， 當然，真正的小學班主任威信需要具有教師 職業(yè)所要求的特殊性格。1、要有童心，即在班主任心靈中保留有兒童心靈和其生活世界，只有這樣，才 能從生活到思想與小學生打成一片。2、要堅持公正。也就是要求班主任對于不同相貌、性別、智力、不同籍貫、不 同親疏關(guān)系的學生，要一視同仁。這也是學生信賴班主任的基礎(chǔ)。3、要有自制力。

10、這就要求班主任無論在什么情況下， 都要善于控制自己的情緒， 掌握感情的平衡， 正確把握和對待學生的態(tài)度。 其實這也是每一位教育者所不能忽視的。四、班主任要做到身正為范、嚴格要求學生教育是面向未來的事業(yè)，學生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化 身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，為人師表， 樹立班主任的 美好形象”，這對學生的個性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很 大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。 作為新時 代的小學班主任，其穿著打扮應(yīng)當符合時代精神和自己的職業(yè)特點， 就象對待教 學設(shè)計那樣，設(shè)計自己的儀表，有意識地給學生形成美好的印象和良

11、好的影響。 另外，班主任必須具備誠實、正直、言語文明、言行一致、表里如一、言傳身教 的良好道德品質(zhì)。 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒?yīng)事事以 身作則，要求學生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。班主任要為學生樹立正確的榜樣。榜樣的力量是無窮的。小學生的日常行 為習慣有許多時候是在有意無意的模仿中形成的， 模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習慣 的重要途徑。因此，班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。從學生身邊、從他 們經(jīng)常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學得著的典型，樹立為他們 學習模仿的榜樣，然后向他們提出學習要求，以達到典型示范的目的。五、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型為榜

12、樣小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。 當然 金無足亦，人無完人。”由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理 素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭 學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于 問題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)， 對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。六、班主任要與家長密 切聯(lián)系，共同教育學生作為班主任教育學生應(yīng)該作到與家庭、 學校、社會教育三方形成合力。所以, 班主任千萬不要忽視家庭和社會教育的重要作用。班主任要及時召集、組織家長 召開家長會，做好家訪工作，并引導家長以身作則，做好學生的榜樣。班主任要 與家長經(jīng)常聯(lián)系，互相配合，實行家校共管，共同做好學生的思想工作。七、班 主任應(yīng)樹立終身教育的觀念班主任必須具備終身教育思想，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。有人說：教師要給學生一杯