《自然之道》精品教案

1、.?自然之道?精品教案9.自然之道.教學目的：1認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、假設無其事等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學重點:理解課文的主要內容，從中受到啟示。教學難點：理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。教學過程：一、讀題質疑。這節(jié)課我們學習一個發(fā)人深省的故事自然之道板書，看到課題，你會想到什么問題？問題料想道指什么？什么是自然之道？二、初讀課文，概括故事。1理解主要內容。作者用自己的親身經歷告訴我們什么是自然之道？請同學們自由通讀全文，

2、努力把課文讀正確、讀通順，遇到不好讀的地方多讀幾遍。然后想一想課文主要講了一件什么事？我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。隨機板書：游客、向導2理清線索。從同學們的話中老師知道，我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜。請大家迅速閱讀課，看看文中哪幾節(jié)寫了救龜？3、4節(jié)哪幾節(jié)又寫幼龜受到傷害的？5至8節(jié)3學習詞語讀了一遍課文，同學們抓住了主要內容，理清了線索。文中有一些好詞語值得我們積累，老師請大家讀一讀。躊躇不前假設無其事見死不救魚貫而出愚不可及爭先恐后氣喘吁吁響徹云霄同學們，這些詞語中要注意哪個字的讀音？三、學習“救幼龜。1“躊躇不前在文中是形容誰的？同學們找到那個句子，讀

3、一讀，再聯絡上文想一想什么是“躊躇不前？欲出又止2正在這時，一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜的生命受到威脅。同學們，此時假設你就在現場你會怎么做？是呀，憐憫之心人皆有之，誰能忍心見死不救？3自由讀第4節(jié)，畫一畫游人和向導的不同表現。1游人：緊張焦急2向導：極不情愿多媒體出示：向導假設無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。朗讀體會假設無其事向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。把“極不情愿去掉可不可以？為什么？四、自學“傷害幼龜。一只得意的幼龜得救了，我和同伴本以為做了一件好事，可是接著發(fā)生的事卻出乎意料。請同學們仔細

4、讀一讀5至8自然段，這四個段落中一定有一些句子能引發(fā)你深化的感受，請你把這樣的句子畫下來，在旁邊做一點批注，寫寫自己的感受。1學生讀書，批注。2學生交流感受，老師隨機出示重點句子。向導抱走幼龜不久，成群結隊的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。想一想幼龜魚貫而出的場面是什么樣？讀讀下文，幼龜為什么會魚貫而出？不一會兒，數十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。“歡樂與前文哪個詞照應？“頹喪由這兩個詞你想到什么？向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“假如不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。朗讀指導，體會“悲嘆，再說一說向導為什么而悲？指名讀生評怎么樣？應該讀出什么語氣？指名讀全班讀五、小爭辯。1學到此，讓我們再回頭讀一讀向導最初說的那句話。多媒體出示向導假設無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。讀這句放看似普通卻意味深長。同學們，聯絡向導后說的話，你有什么問題？多媒體出示向導明明知道“我們的想法會害了幼龜，還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對呢？正方：贊同反方：反對六、啟示。1如今讓我們答復課前提出的問題，自然之道指的是什么？學了這課你如今最想說什么？2自然界處處都有規(guī)律，我們要發(fā)現規(guī)律，利用規(guī)律，為人類造福。出示圖片3誰還知道這們的例子？