《重要電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?重要 ?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、 正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格里的10個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1、 反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感。2、 通過(guò)小組討論對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)展分析，體驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù)，抑制恐懼單獨(dú)在家的經(jīng)歷中，受到啟迪，學(xué)習(xí)做個(gè)英勇的孩子。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明教學(xué)再設(shè)計(jì)及教學(xué)隨筆激趣引入：秋兒的媽媽是個(gè)醫(yī)生，一天晚上，媽媽要去值班，要秋兒等一個(gè)很重要的 ，你覺(jué)得這個(gè)重要 可能會(huì)是什么事呢？讀讀課文看你們猜對(duì)了嗎？給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮自己想象的空間，增加學(xué)生讀文的興趣

2、。讀文識(shí)字：1、 用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，班內(nèi)交流。2、 這個(gè)“重要 到底是什么事？3、 指名讀課文。給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生的自主性。合作探究、理解課文：讀了這篇課文，你覺(jué)得秋兒是個(gè)怎樣的小女孩？從哪看出來(lái)的？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。班內(nèi)交流：1、 秋兒是個(gè)膽子很小的女孩。2、 秋兒是個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子。3、 秋兒是個(gè)能抑制困難的孩子。要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。老師有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：秋兒開(kāi)場(chǎng)很害怕，而且?guī)状蜗胩优?，但最終她逃跑了嗎？為什么？秋兒沒(méi)有逃，因?yàn)樗履莻€(gè)重要 是病人找媽媽的。老師還覺(jué)得秋兒的媽媽是個(gè)很聰明的人？你們有什么看法？還有什么不懂的地方嗎？說(shuō)出來(lái)我們大家

3、一起解決。發(fā)表學(xué)生的個(gè)性化想法，老師巡視，理解學(xué)生說(shuō)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中有價(jià)值的見(jiàn)解。讓學(xué)生多讀，提倡個(gè)性化的朗讀，讀出秋兒的害怕及心里的矛盾。讓學(xué)生在充分的朗讀中體會(huì)秋兒心里的變化，發(fā)現(xiàn)秋兒身上的優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出秋兒還是個(gè)很有愛(ài)心和責(zé)任心的孩子。學(xué)生可能同意老師的看法，覺(jué)得媽媽是在幫秋兒抑制膽小怕黑的缺點(diǎn)，也可能有的同學(xué)不贊成媽媽這樣的做法。要鼓勵(lì)學(xué)生的想法，只要他說(shuō)的有道理就要給予肯定。拓展延伸：你遇到過(guò)類似秋兒這樣一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎？你原來(lái)是怎么做的？如今你會(huì)怎么做？先說(shuō)一說(shuō)，課后寫(xiě)在小本本上。小結(jié)：老師希望你們都要懂事，有責(zé)任心，遇到了困難要努力抑制，做一個(gè)英勇的好孩子。能做到嗎？從秋兒這件事上受到啟迪，學(xué)習(xí)做一個(gè)英勇的孩子。鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己的恐懼與缺乏，不斷進(jìn)步。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、 讀單字、詞語(yǔ)、句子，認(rèn)讀生字。2、 交流記字的好方法?？梢院驮瓉?lái)學(xué)過(guò)的字比照記憶3