《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)設(shè)計.doc

1、歌唱二小放牛郎的教學(xué)設(shè)計歌唱二小放牛郎的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、正確認(rèn)讀本課七個生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音，會寫田字格里的十個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌。3、理解王二小的英雄事跡。學(xué)習(xí)他機智英勇同敵人作斗爭的精神。課時建議：一課時。教學(xué)過程設(shè)計意圖一音樂激趣 導(dǎo)入新課1、師：老師給你們帶來了一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個北方山區(qū)2、師：這個故事曾經(jīng)感動和鼓勵了無數(shù)的人，為了紀(jì)念小英雄王二小，人們編寫了一首歌，名字就叫歌唱二小放牛郎，請聽3、播放歌曲：會唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。介紹故事，使學(xué)生理解抗日背景。利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代，拉近了同學(xué)們與文本

2、之間的間隔 。二初讀課文，整體感知1、借助拼音自讀課文，把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、默讀課文，標(biāo)出小節(jié)號，畫出不理解的生字詞，共同討論解決。、多種形式檢查學(xué)生識字情況。指名分節(jié)讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的才能，特別是學(xué)習(xí)能在詳細(xì)語境中區(qū)分讀音的才能。培養(yǎng)學(xué)生默讀的才能，小組合作學(xué)習(xí)的才能。使學(xué)生始終對學(xué)習(xí)生字充滿興趣。培養(yǎng)學(xué)生從文中整體感知課文內(nèi)容的才能。三品讀課文 升華感情師：你覺得這首歌里的哪一節(jié)最能打動你？先讀一讀，畫一畫，再想一想為什么？全班交流：學(xué)生可能從以下幾方面理解：.第二節(jié)：結(jié)合文章的背景，理解“掃蕩”，“掩護(hù)”等詞語的含義。.第四節(jié)：通過“

3、順從”一詞體會王二小在敵人讓他帶路時心中的想法，表達(dá)了王二小的機智。.第五節(jié)：“挑在槍尖”、“摔死”可以感受到敵人的殘忍。.第六節(jié)： 王二小犧牲了，但他是微笑著走的?！昂⑿Α北磉_(dá)了小英雄的英勇無畏的精神。5、第七節(jié)：可引導(dǎo)學(xué)生站在鄉(xiāng)親們的角度，想象鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣。帶著思念的感情齊讀第7節(jié)。6、讀完課文，你覺得王二小身上的哪些品質(zhì)打動了你？機智英勇無畏培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生對當(dāng)時的背景不太理解，介紹一下當(dāng)時背景資料，課內(nèi)與課外相結(jié)合，非常有利于學(xué)生體會當(dāng)時情況危急，關(guān)系重大。訓(xùn)練孩子抓住重點詞語理解文章的才能。想說哪里，就說哪里，給學(xué)生主動權(quán)。學(xué)生在讀中體會，更加激起學(xué)生對英雄的崇敬思念之情，促進(jìn)學(xué)生情感的開展。四回歸課文 知識拓展師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。老師放音樂學(xué)生跟著音樂讀。學(xué)唱歌曲歌唱二小放牛郎師總結(jié)：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，同學(xué)們可以搜集一些抗日小英雄的圖片和資料，與同學(xué)們交流。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，更提升了文本的內(nèi)涵?；貧w文本整體地讀，讓學(xué)生對文本有一個整體印象