《翠鳥(niǎo)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文翠鳥(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、翠鳥(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文_翠鳥(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)翠鳥(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)目的：1.理解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本擁有什么關(guān)系。初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。2.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語(yǔ)意思。讀懂反映翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)展觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。教學(xué)思路：針對(duì)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練工程“怎樣理解詞語(yǔ)”，在本課教學(xué)時(shí)應(yīng)力求落實(shí)此工程的訓(xùn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有

2、意識(shí)地教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的兩種方法：、聯(lián)絡(luò)上下文。教學(xué)時(shí)以翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)為線來(lái)理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪；翠鳥(niǎo)為什么目光“銳利”？那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈敏”的眼睛；翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼起小魚(yú)？與翠鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張“又尖又長(zhǎng)”的嘴有直接關(guān)系。同時(shí)也要告訴學(xué)生，翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一局部有特點(diǎn)，而是由于它身體各局部整體發(fā)揮作用的結(jié)果。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)。1.初讀課文，介紹翠鳥(niǎo)的生長(zhǎng)環(huán)境。1翠鳥(niǎo)又叫“叼魚(yú)

3、郎”，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。2理解詞語(yǔ)“鮮艷、疾飛、銳利”。2.讓學(xué)生找出不理解的字詞句，老師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字。1讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語(yǔ)和句子，指導(dǎo)理解字義。2理解不懂的詞語(yǔ)。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：讀一讀，查一查3找出詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)絡(luò)句子理解詞語(yǔ)。二、讀課文，理解內(nèi)容。1.自讀課文，劃分自然段。2.按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、作業(yè)。熟讀課文，自學(xué)生字詞。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語(yǔ)可以怎么辦？除了以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來(lái)理解不懂的詞語(yǔ)。二、理解課文內(nèi)容，理解翠鳥(niǎo)的外形和

4、活動(dòng)特點(diǎn)。1.學(xué)習(xí)第一自然段，理解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。1讀第一自然段，考慮：有幾句話？完成填空練習(xí)：一雙的爪子；一雙的眼睛；一張的嘴2說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形聯(lián)絡(luò)圖畫(huà)和課文1爪子、眼睛和嘴；2翠鳥(niǎo)的顏色：頭上、背上、腹部3齊讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)身體的句子。用曲線畫(huà)出表示顏色的詞。4從上到下說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)各局部的顏色。理解詞語(yǔ)“鮮艷”的意思通過(guò)聯(lián)絡(luò)上下文來(lái)理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想。5提示第一自然段寫(xiě)了什么，從幾個(gè)方面寫(xiě)的？喜歡、習(xí)性、顏色、形狀6指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)第二自然段，理解翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)。1讀第二自然段，想想這一段有幾句話。2畫(huà)出表現(xiàn)翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。理解“疾飛”的意思：先，然后聯(lián)絡(luò)上下文來(lái)理解

5、，這也是理解詞語(yǔ)的方法。3指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。4指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)習(xí)第三自然段，理解翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)。1讀讀課文，想想翠鳥(niǎo)怎樣捉魚(yú)。按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。2翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？翠鳥(niǎo)它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥(niǎo)能發(fā)現(xiàn)小魚(yú)是因?yàn)樗幸浑p透亮靈敏的眼睛；翠鳥(niǎo)能叼走小魚(yú)是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L(zhǎng)的嘴。3指導(dǎo)理解：“盡管還是”、“像一樣”、“只有還在還在”的句式，加深理解課文內(nèi)容。4讀第二、三自然段。翠鳥(niǎo)之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?從圖和文可以看出翠鳥(niǎo)外形、動(dòng)作怎么樣？美、快4.學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上

6、多停一會(huì)兒？1“我們”為什么想捉一只翠鳥(niǎo)？又為什么要消除了這個(gè)念頭？2為什么作者希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。三、課后小結(jié)。1.通過(guò)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)這篇課文我們知道了什么？翠鳥(niǎo)不僅外形美，而且有本領(lǐng)。會(huì)捕魚(yú)會(huì)隱蔽保護(hù)自己。2.在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語(yǔ)。附：板書(shū)6.翠鳥(niǎo)第三課時(shí)一、有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。1.指導(dǎo)背誦第一自然段。按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上，第二層意思講翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說(shuō)，再一步步就頭部、背部、腹局部別詳細(xì)說(shuō)。第三層意思講翠鳥(niǎo)小巧玲瓏。2.指導(dǎo)背誦第二、三自然段。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導(dǎo)理解背誦第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開(kāi)、飛過(guò)去、叼起、貼著、搖擺、蕩漾”等詞句，指導(dǎo)背誦第三自然段。三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。1.本課生字較多，可歸類學(xué)習(xí)。1舊字帶新字部件法。艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。2重點(diǎn)指導(dǎo)翠：上邊“羽”和“羽”進(jìn)展區(qū)分。赤：上邊是“土”字。希：注意上邊“ ”第一筆為撇“ ”，下邊是“布”字。2.出示卡片，讀一讀生字新詞。四、指導(dǎo)課后練習(xí)。1.重點(diǎn)指導(dǎo)第2、3題。1按課文原文體會(huì)括號(hào)里所填詞語(yǔ)的意思和作用。填的是翠鳥(niǎo)捉魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)2指導(dǎo)理解詞語(yǔ)，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說(shuō)一句話。 用和聯(lián)絡(luò)上下文方法