《翠鳥》優(yōu)秀教案設(shè)計翠鳥優(yōu)秀教案.doc

1、翠鳥優(yōu)秀教案設(shè)計翠鳥優(yōu)秀教案翠鳥優(yōu)秀教案設(shè)計一、教材說明這篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達了作者對翠鳥的喜歡之情。抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描繪方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩；關(guān)于翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進展描繪的。選編這篇課文的主要意圖：一是讓學生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進展觀察的；二是體

2、會課文中【關(guān)鍵詞】：p 】： 句在表達情意上的作用；三是培養(yǎng)學生保護鳥類的意識。本課的重點在寫外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。難點是翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是不可分的。二、教學重點：本課的重點在寫外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。三、教學難點：難點是翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是不可分的。四、重、難點解析抓住事物的特點來寫,是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時,抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點,寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；

3、在介紹翠鳥的活動特點時,抓住“一動不動地等待”、“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描繪方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關(guān)于翠鳥捉魚,是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進展描繪的。翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了?！暗砰_”、“像箭一樣”、“叼起”、“貼著水面”說明都是一剎那之間進展的。這幾個動作聯(lián)絡(luò)在一起，突出了翠鳥捉魚的迅速、敏捷的特點。選編這篇課文的主要意圖：一是讓學生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進展觀察的;二是體會課文中【關(guān)鍵詞】：p 】： 句在表達情意上的作用；三是培養(yǎng)學生保護鳥類的意

4、識。五、學習目的1、認識本課18個生字，學會其中16個。能正確讀寫以下詞語：葦稈、抓住、腹部、襯衫、清脆、疾飛、泛著、泡泡、逃脫、銳利、搖擺、飼養(yǎng)、希望等。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、體會作者是怎樣抓住事物的特點進展觀察的。4、練習積累語言。六、教學建議1、課前準備。老師準備翠鳥和蘆葦?shù)臉吮?、掛圖或幻燈片。有條件的，可以準備有關(guān)的錄像片或.課件。學生搜集有關(guān)鳥的外形特點和生活習性方面的資料。2、老師要引導學生先借助拼音自己把課文讀正確，讀通順。再進一步弄清楚每一句、每一段寫了什么。然后，通過反復(fù)朗讀，想象翠鳥小巧、美麗、得意的樣子，以及巧妙、神速地捉魚的動作。在學生讀書的過程

5、中，要始終放手讓他們自己去閱讀、考慮、想象。在這個根底上，把個人讀懂的或有疑問的地方講出來，和同學們交流、討論。特別要注意，發(fā)言、討論不可脫離課文中的語言文字。直觀性的教具可以結(jié)合使用。3、指導朗讀、背誦。根據(jù)本課的特點，老師應(yīng)指導學生在默讀中學會考慮；在朗讀中想象、體會；在理解的根底上背誦。指導朗讀，可采取范讀、引讀等多種形式，朗讀和議論、理解相結(jié)合，在讀中感悟。朗讀翠鳥外形特點時，可以讀得稍慢，輕柔；朗讀翠鳥活動的特點時，可以讀得適當快一點，讀出翠鳥動作的敏捷。背誦要在理解和熟讀的根底上進展。先弄清每個自然段有幾句話及句子的順序，可以板書重點詞語，幫助學生記憶。4、關(guān)于“考慮·練習”。第二題是為了幫助學生注意語言的準確性和生動性，培養(yǎng)想象力和表達力。第一組第二個句子比第一句多了一個“疾”字，第二組第二個句子比第一句多了“像箭一樣”，都表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點。第三題旨在引導學生重視語言的積累，知道多讀和摘抄好詞佳句是積累語言的常用的方法。選做題由學生根據(jù)自己的興趣作畫，可以把畫得好的畫辦一期墻報，作為“我喜歡的鳥”語文活動課的一項內(nèi)容。5、關(guān)于識字寫字?！耙r衫”二字的左邊均是“衤”旁，注意與“礻”相區(qū)別?！懊摗迸c“銳”左邊不一樣，注意加以比擬?！耙r”，讀翹舌音，“飼”，讀平舌音。本課左右構(gòu)造的生