一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì) 一面五星紅旗 教學(xué)設(shè)計(jì)一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”回絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個(gè)方面表達(dá)事件的經(jīng)過，第一局部寫“我”在一次漂流活動(dòng)中失事，處境非常困難；第二局部寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然回絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三局部寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老板，“我”也得到了救助。課文思路明晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過人物的動(dòng)作來表現(xiàn)心理活動(dòng)，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)

2、這一寫法。學(xué)習(xí)目的會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反響、摔倒、豎起、費(fèi)用”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對“我”的敬重和理解。教學(xué)重點(diǎn)理解面包店老板態(tài)度的變化。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)慣用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。課前準(zhǔn)備課件。課時(shí)安排 3課時(shí)第一課時(shí)一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課件播放：升國旗儀式。2.師：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)莊嚴(yán)的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？學(xué)生議論感想。4.導(dǎo)入并板書課題。是呀，

3、五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和保護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)記生字自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，難讀的字詞或句子多讀幾遍。同位合作認(rèn)讀生字。出示生字新詞，多種形式認(rèn)讀。交流識記方法。注意“攤”是前鼻音，“凝”是后鼻音，“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以通過換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅(jiān)”要注意下半局部的不同，可以通過組詞等方式讓學(xué)生穩(wěn)固。三、重點(diǎn)指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)本課表現(xiàn)的情緒有起伏，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進(jìn)而讀出

4、這些變化。例如，第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得消沉一些；第十自然段寫“我”回絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語氣。由于課文較長，老師只需抓住幾個(gè)情感強(qiáng)烈的點(diǎn)來指導(dǎo)，不必面面俱到。四、布置作業(yè)朗讀課文。搜集與國旗有關(guān)的故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞指名分段朗讀課文。二、默讀課文，理清脈絡(luò)默讀課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么？這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”回絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。理清脈絡(luò)。第一段1-3：寫“我”在一次

5、漂流活動(dòng)中失事，處境非常困難。第二段4-10：寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然回絕了他提出的用面包換國旗的要求。第三段11-12：寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老板，“我”也得到了救助。師：課文思路明晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過人物的動(dòng)作來表現(xiàn)心理活動(dòng)，我們在學(xué)習(xí)中要仔細(xì)體會(huì)這一寫法。三、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯(lián)絡(luò)“作”“昨”書寫；“漆”字的右下局部不能寫成“水”；“鼻”字是上中下構(gòu)造，上中局部的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間局部是“幺”，不要寫成“纟”。四、布置作業(yè)抄寫生字新詞。背誦自己喜歡的內(nèi)容。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課朗讀課文，說說課文主

6、要內(nèi)容。二、細(xì)讀探究小組合作學(xué)習(xí)：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，有發(fā)言人整理歸納，準(zhǔn)備交流。課件出示交流問題：在漂流失事后，我的處境是怎么樣的?從什么地方可以看出來?面包店老板先是什么態(tài)度?為什么后來又改變了?課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的?集體交流問題：第一問題：引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無影無蹤”，“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說明“我”當(dāng)時(shí)的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊在這樣困難的處境下，“我”的愛國行為更加難能可貴。第三問題：本課有一個(gè)很大的特點(diǎn)是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理

7、活動(dòng)。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動(dòng)作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動(dòng)勝過千言萬語”，這些動(dòng)作實(shí)際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氣氛。對這一寫作技巧，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用。重點(diǎn)語句交流：“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，仍然是那么鮮艷?！薄凹t旗仍然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)絡(luò)上文講“我”遇到的危險(xiǎn)和下文講“我”遇到的困頓境地，說明五星紅旗仍然保持著她的莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心?！拔毅读艘幌拢缓缶镁玫啬曋种械奈逍羌t旗。”這一句話

8、旁邊有一個(gè)泡泡：“這時(shí)我可能會(huì)想什么呢?”當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時(shí)，“我”這時(shí)可能會(huì)想到很多，但有一點(diǎn)是確定的，“我”根本不會(huì)容許面包店老板的要求。結(jié)合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會(huì)：“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，說明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，說明我對國旗的尊重和保護(hù)；當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時(shí)，“我”斷然回絕了面包店老板的要求。老師小結(jié)。三、總結(jié)升華播放歌曲五星紅旗：聽后談?wù)剬φn文兩個(gè)人物的看法。師：這篇課文通過講述中國的一名留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中所發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”回絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。課文所表達(dá)的是“我”的愛國情意和面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變表達(dá)出來的友誼。這兩個(gè)點(diǎn)是互相依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意。中心：一面五星紅旗這篇課文通過講述中國的一名留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中所發(fā)生了事故，表現(xiàn)了作者對國旗的尊