【精華】語(yǔ)文教學(xué)方案集錦6篇

1、【精華】語(yǔ)文教學(xué)方案集錦6篇語(yǔ)文教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想。 仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，在我校實(shí)施課改一學(xué)期的基礎(chǔ)上，連續(xù)大膽進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，成長(zhǎng)的美好，生命的狂歡。 二、班級(jí)基本狀況分析。 本期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七班級(jí)132班語(yǔ)文教學(xué)，從同學(xué)上期會(huì)考狀況來(lái)看，語(yǔ)文成果不太抱負(fù)，但相對(duì)新接手時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)與素養(yǎng)特薄弱的狀況來(lái)看，進(jìn)步還是不少的，這點(diǎn)得確定。課改嘗試之初，工作難免存在不足之

2、處，我得常反思不斷改進(jìn)教學(xué)方法。上期太多的精力花在導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上而忽視了孩子們學(xué)習(xí)成果的反饋;太多的時(shí)間花在孩子們的成長(zhǎng)中疏忽了寫(xiě)作的批改指導(dǎo)。這是本期特殊需要留意的問(wèn)題。 1、經(jīng)過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熬煉，同學(xué)突出的特點(diǎn)是： 對(duì)語(yǔ)文課的熟悉和理解有了拓展。 能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。 大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有深厚的愛(ài)好，259在講故事、課本劇與辯論賽上精彩紛呈。 各組小組長(zhǎng)等一批孩子成長(zhǎng)快速，課堂教學(xué)開(kāi)展順當(dāng)。 2、存在的不足是： 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。 學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。 積累較少，閱讀面不廣，有個(gè)班同學(xué)一提作文就頭痛，總是“難產(chǎn)”

3、。 三、教材分析。 本教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。 全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。 第一單元：狀物類(lèi)記敘文單元; 其次單元：傳記單元; 第三單元：童話(huà)單元; 第四單元：現(xiàn)代詩(shī)單元; 第五單元：事物說(shuō)明文單元; 第六單元：古詩(shī)文單元; 第七單元：古詩(shī)文傳記單元。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、把握筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)以描寫(xiě)和敘述

4、為基本表達(dá)方式，描寫(xiě)時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)觀(guān)看、描摹事物的方法和美麗生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)觀(guān)看和思索的愛(ài)好，努力使同學(xué)成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。 2、按時(shí)間線(xiàn)索，了解人物的成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步了解童話(huà)在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫(huà)、情節(jié)支配等方面的特點(diǎn)。關(guān)心同學(xué)熟悉.、理解人生，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。 4、提高同學(xué)的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的思想感情傾向;品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高同學(xué)觀(guān)賞詩(shī)歌的力量。 5、培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)的

5、情感，增加他們的環(huán)保意識(shí)，鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了解是怎樣說(shuō)明事物特征的，并留意體會(huì)文章的精準(zhǔn)、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀(guān)性、科學(xué)性。 6、讓同學(xué)逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增加對(duì)古代生活的感性熟悉。朗讀、背誦古詩(shī)文，體會(huì)古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。 7、加強(qiáng)同學(xué)的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱忱。 五、教學(xué)措施。 1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、老師要做到教學(xué)仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣

6、益，總攬全局，面對(duì)全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。 3、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀(guān)賞、誦讀觀(guān)賞，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際力量和寫(xiě)作力量。 4、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。 5、引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使同學(xué)獲得.所需要的終身受用的語(yǔ)文力量。 6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，

7、主動(dòng)開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。 8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)。 9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。 11、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文訓(xùn)練網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。 六、教學(xué)時(shí)間支配。 本學(xué)期時(shí)間緊湊，講讀課文在單元內(nèi)先講。提示同學(xué)重視課前的預(yù)習(xí)，以保證課堂45分鐘的高效率。 第六單元

8、 第一周(22課)(時(shí)間：2、253、1) 其次周(23、25課)(時(shí)間:3、43、8) 第三周(21、24課、口語(yǔ)交際、習(xí)作)(時(shí)間：3、113、15) 第一單元 第四、五周(時(shí)間3、183、29) 其次單元 第六、七周(時(shí)間：4、14、12) 第三單元 第八周(時(shí)間4、154、19) 第四單元 第九周(時(shí)間4、224、26) 第五單元 第十、十一周(時(shí)間4、275、10) 第七單元 第十二、十三、十四周(時(shí)間5、135、31) 后階段查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，迎接期末考試。 語(yǔ)文教學(xué)方案 篇2 班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析 通過(guò)一年半的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提

9、問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合力量也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面依據(jù)初一期終考試成果進(jìn)行詳細(xì)分析如下： 目前兩班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注意考察同學(xué)理解，運(yùn)用力量，對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，并非福音。因此我們的教學(xué)必需有備無(wú)患，因此，我們?cè)谶B續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。 教學(xué)措施 1）。從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和.進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要

10、求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。 2）。語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間，力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 3）、重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀(guān)看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。 4）。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難

11、點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5）。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。 7）。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。 8）。引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。 9）。優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自

12、主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。 10）。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。 11）。利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉力量，提興奮趣。 12）。課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，熬煉表達(dá)力量。 13）。組織3-4次辯論，培育思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的運(yùn)用 。 14）。組織采訪(fǎng)和調(diào)查至少一次。 15）。要求寫(xiě)一篇小論文。 16）。做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 17）。教學(xué)過(guò)程中抓住同學(xué)的閃

13、完點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。 18）。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文訓(xùn)練網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。 教學(xué)過(guò)程支配 （一）識(shí)字寫(xiě)字方面 1、課后讀一讀、寫(xiě)寫(xiě)和課文注解為重點(diǎn)，同學(xué)識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞的意思。仔細(xì)完成語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，自覺(jué)養(yǎng)成語(yǔ)言積累的狀況，改正寫(xiě)錯(cuò)字別字的缺點(diǎn)。 2、在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)講解文字學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)能有效地進(jìn)行識(shí)記和擴(kuò)展。 3、課后聽(tīng)寫(xiě)，反饋普遍存在的問(wèn)題，同學(xué)訂正。 4、書(shū)寫(xiě)潦草的同學(xué)要求每天練字，優(yōu)秀的進(jìn)步的予以展覽。 （二）閱讀方面 1、狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。 本單

14、元的背誦量相當(dāng)大。 2、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培育同學(xué)自行領(lǐng)悟的力量。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)也許，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明白，仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從同學(xué)一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們?cè)瓉?lái)就存在著探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于老師要擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。 3、課堂教學(xué)方面：抓住關(guān)鍵，簡(jiǎn)化頭緒，關(guān)注詳情。首先要自主對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀。其次參考有關(guān)鑒賞文章。然后形成自

15、己的見(jiàn)解，對(duì)文章的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)。關(guān)鍵問(wèn)題要指向明確，有意義，有進(jìn)展思維和提升語(yǔ)悟的價(jià)值，具有開(kāi)放性，能讓大部分同學(xué)有話(huà)可說(shuō)，不同同學(xué)水平的同學(xué)都能夠找到自己言說(shuō)的憑借，都可能在原來(lái)的水平上有所提高。盡量多聽(tīng)其他老師的課。同時(shí)對(duì)自己的每一堂都要有反思。課堂比較精彩的地方做實(shí)錄。鞭策自己，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課。 （三）寫(xiě)作方面 1、首先培育同學(xué)的表達(dá)欲望和寫(xiě)作愛(ài)好。因此這學(xué)期開(kāi)頭“班級(jí)日志”的活動(dòng)，每組一本日志，一天一人，讓每個(gè)同學(xué)都能有練筆的機(jī)會(huì)，文體內(nèi)容都不限。 2、關(guān)心同學(xué)積累寫(xiě)作素材，每個(gè)單元給同學(xué)類(lèi)文閱讀，并寫(xiě)讀后感。既可以積累素材，同時(shí)也可以練筆，表達(dá)自己對(duì)文本的看法和理解。 （四）朗

16、讀方面 除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)外，進(jìn)行自主早讀的實(shí)踐。 （五）實(shí)行反思型的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 課堂雖小，鉆研進(jìn)去，便會(huì)發(fā)覺(jué)，這里面有著寬闊的天地，當(dāng)然也就有無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。借助導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的方法當(dāng)然不只上述幾種，還有更寬闊、更迷人、更深?yuàn)W的天地盼望我們的每一個(gè)同學(xué)，都能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，讓愛(ài)好帶領(lǐng)他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂中自主地、探究地、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充分的呈現(xiàn)！ 語(yǔ)文教學(xué)方案 篇3 指導(dǎo)思想 以校長(zhǎng)室的工作思路為指導(dǎo)，以語(yǔ)文新課標(biāo)為理念，以新教材的討論為重心。課題引領(lǐng)，課堂聚焦。充分發(fā)揮教研組討論基地和自培基地的作用，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)討論，引導(dǎo)同學(xué)

17、主動(dòng)求知，促進(jìn)同學(xué)和諧進(jìn)展。實(shí)實(shí)在在地提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。 工作要點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)： （1）各備課組在教研活動(dòng)時(shí)，要有側(cè)重點(diǎn)的組織老師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課標(biāo)，常常對(duì)比，加以改進(jìn)。多學(xué)習(xí)學(xué)校語(yǔ)文老師上的先進(jìn)理念和優(yōu)秀閱歷。多組織老師收看優(yōu)秀錄像課。仔細(xì)參與各類(lèi)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。 （2）其次周，請(qǐng)教研員章健文老師做有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的講座及探討新教材、新教法的座談。 2、備課： 依據(jù)章健文老師的教學(xué)目標(biāo)講座，能依據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為具體、可行的教學(xué)目標(biāo)。各備課組老師在備課資源共享的基礎(chǔ)上，能自己獨(dú)立思索、討論，依據(jù)班級(jí)實(shí)際修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，自己備的課寫(xiě)好設(shè)計(jì)說(shuō)明，不求量多但要有質(zhì)量、有實(shí)效。每課寫(xiě)好教學(xué)

18、反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施。能依據(jù)備課組的實(shí)際狀況，制作課件幫助教學(xué)，并能依據(jù)上課后的實(shí)際狀況，大家商議、調(diào)整教案和修改課件。 3、上課： （1）隨堂課：以校隨堂課教學(xué)評(píng)比為動(dòng)力，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)隨堂課，每節(jié)課能仔細(xì)預(yù)備，正確高效地傳授學(xué)問(wèn)、技能和方法。注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好和力量。每節(jié)課能有一、兩個(gè)細(xì)心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)通過(guò)35分鐘的學(xué)習(xí)，能有所得。 （2）備課組討論課：連續(xù)發(fā)揚(yáng)我校的“校本教研制度”，每位老師在自己的備課組中，上一堂有質(zhì)量的討論課，上課形式可以多樣化，也可以依據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)?shù)淖鲂┒嗝襟w課件幫助教學(xué)。通過(guò)集體備課、上課、評(píng)課等一系列過(guò)程，相互關(guān)心、相互

19、探討、相互提高，的確提高語(yǔ)文教研課質(zhì)量。 （3）展現(xiàn)課：結(jié)合校的課題討論，在兩班級(jí)進(jìn)行兩節(jié)討論課（課題：八戒智激猴王 執(zhí)教者：黃訪(fǎng)華、趙麗華）課題組成員共同進(jìn)行討論、實(shí)踐、反思、再討論，力求通過(guò)課題的討論，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀(guān)念，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。課后，仔細(xì)寫(xiě)好反思和課例。 4、作業(yè)：仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對(duì)作業(yè)布置的規(guī)定，語(yǔ)文的預(yù)習(xí)作業(yè)逐步向課堂轉(zhuǎn)移，真正減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)要精選習(xí)題，回家作業(yè)要掌握好作業(yè)量，不布置大量重復(fù)、抄寫(xiě)的作業(yè)。老師作業(yè)批改要仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)，同學(xué)寫(xiě)作業(yè)要規(guī)范，字跡端正。 5、考試：削減考試的次數(shù)，考試命題要合理，不對(duì)同學(xué)排名，取消期中考試（四、五班級(jí)期中有學(xué)能抽測(cè)） 6、聽(tīng)

20、課：組織組內(nèi)老師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)校的課題討論課，并能做好評(píng)價(jià)工作。每位老師一學(xué)期聽(tīng)10節(jié)以上的課，并做好具體的筆記，針對(duì)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和想法。 7、仔細(xì)記錄、并真正用好老師課堂教學(xué)改進(jìn)方案和實(shí)施記載，實(shí)實(shí)在在地在一次次的教學(xué)實(shí)踐中提升自己的力量。 8、各個(gè)班級(jí)都可主動(dòng)組織同學(xué)進(jìn)行作文投稿，讓同學(xué)體會(huì)到自己寫(xiě)作的勝利和樂(lè)趣。 9、上好二班級(jí)的家校展現(xiàn)課、做好五班級(jí)的畢業(yè)考試工作、做好照片中的故事征文評(píng)比工作。 語(yǔ)文教學(xué)方案 篇4 一、學(xué)情分析 全班有同學(xué)X人，男生X人，女生X人。絕大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，同學(xué)具有了肯定的閱讀力量、口語(yǔ)交際力量和寫(xiě)

21、作力量和語(yǔ)文綜合運(yùn)用力量，也把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，由于家庭或其他諸多因素的影響，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成，信任假以時(shí)日每個(gè)孩子都會(huì)取得進(jìn)步。 二、教材的基本結(jié)構(gòu) 教材連續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。 除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇?？谡Z(yǔ)交際·習(xí)作依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。回顧·拓展由三個(gè)欄

22、目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插支配。 從本冊(cè)教材開(kāi)頭不再支配識(shí)字任務(wù)。 三、教材的主要特點(diǎn) （一）全面、精準(zhǔn)地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)教材的每一個(gè)專(zhuān)題，都依據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對(duì)人文內(nèi)涵賜予充分關(guān)注，又留意總結(jié)、歸納讀寫(xiě)方法，力爭(zhēng)使同學(xué)在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊(cè)涉及到的讀寫(xiě)方法，大致包括以下幾個(gè)內(nèi)容：綻開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深化思索；理解含義深刻的句子；連續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中，“綻開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際

23、，深化思索”“理解含義深刻的句子”是本冊(cè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 （二）加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體 本冊(cè)教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個(gè)專(zhuān)題在教材中的位置，關(guān)注各個(gè)專(zhuān)題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一個(gè)整體。 （三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學(xué)的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為老師的“教本”，又成為同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語(yǔ)提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語(yǔ)，留意引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論、溝通和獨(dú)立思索；三是每組課文后的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”便于同學(xué)自查自測(cè)；四是“回顧?拓展”中的“溝通平臺(tái)”為同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)

24、題、溝通熟悉供應(yīng)了平臺(tái)。 （四）“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求 口語(yǔ)交際話(huà)題方面，有與專(zhuān)題內(nèi)容相關(guān)的，也有意識(shí)地支配了指向技能的。習(xí)作的編排留意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也支配了肯定數(shù)量的應(yīng)用文。教材在編寫(xiě)的過(guò)程中，盡量做到有明確的指導(dǎo)和要求。 （五）“綜合性學(xué)習(xí)”培育同學(xué)的語(yǔ)文綜合運(yùn)用力量 本冊(cè)教材支配兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“祖國(guó)在我心中”專(zhuān)題中，與課文的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，要求同學(xué)開(kāi)展調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、搜集資料等活動(dòng)，溝通收獲和展現(xiàn)成果。 另一次支配在第六組，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。綜合性學(xué)習(xí)的編寫(xiě)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量的培育貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專(zhuān)題和必讀

25、材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培育同學(xué)的合作精神，培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的力量，特殊是語(yǔ)文綜合運(yùn)用力量。 （六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系 語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，教材留意把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活。這樣的編排，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 四、教學(xué)中需要留意的問(wèn)題 （一）精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精準(zhǔn)的落實(shí)。 （二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)教材沒(méi)有支配識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，支配在精讀課文中，隨課堂教

26、學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有肯定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)留意筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)抄寫(xiě)，準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 （三）閱讀教學(xué) 1首先理清專(zhuān)題的脈絡(luò)，弄清晰課文在專(zhuān)題中的地位、作用，留意結(jié)合專(zhuān)題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。 2教學(xué)時(shí)留意結(jié)合課后思索練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬(wàn)里地發(fā)揮。 本冊(cè)教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求： （1）指導(dǎo)朗讀、默讀。 老師可以依據(jù)要求，讓同學(xué)在自主

27、的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思索，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增加語(yǔ)感。老師要留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感積累和學(xué)問(wèn)積累，在如何教同學(xué)有感情地朗讀上下工夫。 本冊(cè)的默讀要求，重點(diǎn)是邊讀邊思索和加快默讀速度的訓(xùn)練。 （2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 本冊(cè)教材每個(gè)專(zhuān)題都支配了讀寫(xiě)方法方面的內(nèi)容，需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的有三個(gè)：一個(gè)是“綻開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”，支配在第一組和第八組。另一個(gè)是“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深化思索”，支配在第四組。還有一個(gè)是“理解含義深刻的句子及其方法”，支配在第五組。 （3）抓住關(guān)鍵詞句，深化理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。 （4）積累語(yǔ)言，鼓舞運(yùn)用。 （四）口語(yǔ)交際教學(xué) 交際目標(biāo)要明確。要留意從

28、傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊诳谡Z(yǔ)交際課上，要科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高同學(xué)的交際水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 （五）習(xí)作教學(xué) 本冊(cè)教材對(duì)習(xí)作做了兩條線(xiàn)的支配，一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中支配了7次習(xí)作，其中有一次與口語(yǔ)交際支配在了一起。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，支配了3次小練筆。 對(duì)教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教

29、材。 修改力量是習(xí)作力量的一個(gè)重要方面，仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣。 （六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)分別支配在其次組和第六組。一是隨課文支配的綜合性學(xué)習(xí)在其次組，可與國(guó)慶節(jié)期間的慶?；顒?dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。 二是第六組的綜合性學(xué)習(xí)，本次綜合性學(xué)習(xí)要求寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)潔的活動(dòng)總結(jié)。把活動(dòng)方案的落實(shí)與寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)結(jié)合起來(lái)，把活動(dòng)方案的制訂、活動(dòng)的開(kāi)展、方案的落實(shí)納入活動(dòng)總結(jié)中，更為科學(xué)、合理。當(dāng)然，活動(dòng)總結(jié)也可以寫(xiě)其他的內(nèi)容。 五、學(xué)困生輔導(dǎo)方案 學(xué)困生基礎(chǔ)都比較差，有著較多的學(xué)問(wèn)缺陷。而且這幾個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和自覺(jué)性不強(qiáng)，自我的管理力量都是有

30、所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性，在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)不按時(shí)按量完成的狀況。奇怪是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是往往這幾個(gè)同學(xué)都缺少一種對(duì)學(xué)問(wèn)的求知欲望。針對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的支配，我制定了如下的輔導(dǎo)方案： 首先，針對(duì)同學(xué)的狀況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行談心、談天。主要是針對(duì)同學(xué)在家的一些時(shí)間上的支配狀況。還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的狀況問(wèn)詢(xún)。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的同學(xué)對(duì)該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)也在開(kāi)學(xué)初給于同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。為了更好的加強(qiáng)與同學(xué)之間的關(guān)系與溝通，我讓同學(xué)可以給我寫(xiě)小紙條，或者是手機(jī)短信給我發(fā)信息。準(zhǔn)時(shí)的關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)向，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)方案。

31、 其次，我在每一節(jié)課里面準(zhǔn)時(shí)、特殊的關(guān)注這些同學(xué)，包括同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)心情。從作業(yè)看法開(kāi)頭，從作業(yè)習(xí)慣開(kāi)頭強(qiáng)化。 再次，留意收集同學(xué)中的錯(cuò)例，在上課當(dāng)中漸漸滲透有關(guān)同學(xué)的錯(cuò)例。讓同學(xué)在錯(cuò)誤的查找中漸漸對(duì)該學(xué)問(wèn)有更深的把握。同時(shí)也在課堂上對(duì)這部分同學(xué)給于特殊的待遇，特殊是在堂上的一些練習(xí)多展現(xiàn)這些同學(xué)的作品或者說(shuō)是他們的練習(xí)完成狀況，讓他們也能主動(dòng)地參加到課堂上來(lái)，而不是將自己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面。我還會(huì)讓他們?cè)谝恍┰u(píng)講錯(cuò)例中有更多講話(huà)的機(jī)會(huì)。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂(lè)趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。 最終，我還會(huì)定期得組織個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)行一對(duì)一的方式鼓舞同學(xué)共同進(jìn)步。 語(yǔ)文教學(xué)方

32、案 篇5 以全日制義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，遵循語(yǔ)文訓(xùn)練的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。 教材特點(diǎn)： （1）圍繞專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （2）支配獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。 （3）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。 （4）大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書(shū)成為同學(xué)寵愛(ài)的“學(xué)本“。 （5）體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。 教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量的支配）： （一）識(shí)字與寫(xiě)字 1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2

33、、熟悉常用漢字800個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫(xiě)。 3、把握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫(xiě)字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈。 5、初步熟悉大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 （二）閱讀 1、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 2、學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。 5、閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通。

34、6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，綻開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。 7、熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 8、積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。 （三）寫(xiě)話(huà) 對(duì)寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，能簡(jiǎn)潔寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。 （四）口語(yǔ)交際 1、學(xué)講一般話(huà)，逐步養(yǎng)成用一般話(huà)的習(xí)慣。 2、能仔細(xì)同別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。 3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4、能較完整地講解并描述小故事，能簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛(ài)好的見(jiàn)聞。 5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 6、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與爭(zhēng)論，對(duì)感愛(ài)好