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文檔簡介
1、三年級下冊語文三年級語文下冊:她是我的朋友教學(xué)目的:1.認(rèn)識8個生字,會寫13個生字,正確讀寫“醫(yī)院,醫(yī)生,護(hù)士,消息”等詞語。2.有感情朗讀課文。3.抓住描寫阮恒鮮血時表情,動作的語句,體會人物的內(nèi)心。教學(xué)重難點(diǎn):感受朋友之間真摯的友誼,樹立正確的友誼觀。體會【關(guān)鍵詞】:p 】: 句在表情達(dá)意上的作用。一,激趣導(dǎo)入。出示圖,在炮火紛飛的戰(zhàn)爭年代,有一天,幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。有一名小姑娘傷勢嚴(yán)重,她正處在生死尤關(guān)的境地。此時卻發(fā)生了令人非常感動的一幕。這就是今天我們要學(xué)的18課她是我的朋友。二,初讀課文。1.自讀課文,理解課文大意。2.指讀課文,糾正讀音。三,閱讀、分析p 課文第一段。故
2、事是怎樣發(fā)生的?讀第2-4節(jié),進(jìn)一步理解事情的起因。一個小姑娘在炮彈中受了重傷,輸血搶救迫在眉睫。這就是事情的起因.四,讀第二段,學(xué)著提問,邊讀邊考慮:阮恒是在怎樣的情況下為那位受傷的小姑娘獻(xiàn)血的?獻(xiàn)血前,他有哪些動作和表情?這些動作和表情反映了什么復(fù)雜的心情?1讀第5自然段:“一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。突然又放下去,然后又舉起來。”想一想,再解答:當(dāng)女醫(yī)生問孩子們誰愿意獻(xiàn)血的時候,出現(xiàn)了“一陣沉默”?!耙魂嚦聊闭f明了什么?說明了幾個沒有受傷的孩子都在考慮,是獻(xiàn)還是不獻(xiàn),拿不定主意。就在大家“一陣沉默之后”,阮恒的“一只小手顫抖地舉起來。突然又放下去,然后又舉起來。”阮恒舉手的時候
3、為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?這一“舉”一“放”,又一“舉”,反映了什么內(nèi)心活動?阮恒的小手舉起來“顫抖”,說明他愿意獻(xiàn)血,但由于情緒沖動、緊張,小手不由地抖動起來。一“舉”一“放”又一“舉”,反映他先愿意獻(xiàn);因?yàn)榫o張、害怕,又不愿意獻(xiàn)了;接著想到為了朋友,還是要獻(xiàn)的。說明內(nèi)心獻(xiàn)與不獻(xiàn)的思想斗爭很劇烈。2終于有個孩子愿意為小女孩輸血了,他就是阮恒,輸血前,他害怕過、猶豫過,但是仍然數(shù)他最英勇,只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過程中,他又是怎么想的?請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí),一組討論一個重點(diǎn)句,先提問題,再想答案。等會兒,每組一個同學(xué)在班上匯報。 3、重點(diǎn) 句2 (1) .課件2 過
4、了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用一只手捂住臉?!疤蹎??阮恒?”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。 (2)哪個小組匯報一下,剛剛你們提了什么問題?找到什么答案? (問題:阮恒為什么突然啜泣了一下,全身發(fā)抖?為什么迅速用一只手捂住臉?) (板:啜泣、捂) (答案要點(diǎn):阮恒心里越來越害怕,所以他突然啜泣一下,而且全身發(fā)抖;他想掩飾自己的害怕,所以迅速用一只手捂住臉。) (板:害怕、掩飾) (3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了,此時,他心里越來越害怕,越來越痛苦,但是為了救那個小女孩,他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦,多么得意可敬的小男孩啊! 重點(diǎn)句3 (1) 出示.課件3 但過了一會兒,他又開場嗚咽,
5、并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦,醫(yī)生又問是不是針剌疼了他,他又搖了搖了頭。 2哪個小組來說一說? (問題:阮恒過了一會兒,為什么又哭了?為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?) (板:嗚咽、掩蓋) (答案要點(diǎn):阮恒心里越來越害怕,越痛苦,所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血,所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。) (板:更害怕、又掩飾) 重點(diǎn)句4 (1)出示.課件4 接著,他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。 (問題:他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣?為什么用牙咬著自己的小拳頭?) 答案要點(diǎn):阮恒心里更害怕,更痛苦,所以總是不停地哭,但是他
6、仍然在想救小女孩,所以竭力制止抽泣,掩飾自己的害怕。 (板:非常害怕、竭力掩飾) 小結(jié):從這兩個自然段的描寫不難看出,阮恒在獻(xiàn)血的過程中,內(nèi)心是非常沖動的。從平靜到緊張,再從緊張到痛苦,絕望。但這種緊張、痛苦和絕望不肯表露出來,同時,又沒法掩蓋、制止。4這兩段描寫用了不少描寫“哭”的詞:“啜泣”、“哭泣”、“抽泣”、“嗚咽”,想一想,它們的意思各是什么?為什么用表示不同的哭的詞?“啜泣”和“抽泣”是抽抽搭搭地哭;“哭泣”和“嗚咽”是低聲哭。后兩個較前兩個哭得厲害些。哭的情形不一樣,要表現(xiàn)得準(zhǔn)確就要選擇最準(zhǔn)確的詞語,還可以防止用詞重復(fù)單調(diào)。5阮恒在獻(xiàn)血時這樣緊張、痛苦,是因?yàn)獒槾掏戳藛??讀一讀第
7、11自然段,看看能不能打破這個疑問?!搬t(yī)生用輕柔的聲音撫慰他?!比詈恪傲⒓赐nD了哭泣,好似剛剛什么事也沒有發(fā)生一樣?!边@里,沒有說明醫(yī)生撫慰他的內(nèi)容,能不能猜想出醫(yī)生撫慰阮恒的話是什么?假設(shè)你是醫(yī)生,怎樣用輕柔的聲音撫慰小男孩?試試看。寫一寫。醫(yī)生會告訴小男孩:“阮恒。輸血不會影響身體安康,更不會有生命危險,只會用你的一小局部血,救活你的伙伴。你放心好了,英勇的孩子!”6寫阮恒獻(xiàn)血時感情的沖動和變化,集中在第811四個自然段。從開場平靜得“一動不動、一句話不說”到“痛苦”到“持續(xù)不斷的哭泣”,最后,好似“什么事也沒發(fā)生一樣”。生動地表現(xiàn)出阮恒復(fù)雜的思想感情。有感情地朗讀這一局部,注意表現(xiàn)這種復(fù)
8、雜的思想感情。一閱讀第三段。1提問,考慮并議論解答:事后,醫(yī)生對周圍的人說,“他是以為自己就要死了?!薄八且詾樽约壕鸵懒恕钡南敕ㄊ窃谑裁磿r候產(chǎn)生的?是在醫(yī)生問是否有人獻(xiàn)血,一陣沉默之后,阮恒的一只小手顫抖地舉起來的時候就產(chǎn)生了。之后,阮恒獻(xiàn)血過程中“突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉”,一直到“用牙咬著自己的小拳頭,竭力制止抽泣”為止,這一段時間,這種想法始終在困擾威脅著他。也就是在課文第9、10兩個自然段所描寫的情節(jié)之中。2由此可見,阮恒在獻(xiàn)血過程中表現(xiàn)出的痛苦,不是因?yàn)獒槾掏戳怂?,而是以為自己怎樣了?以為自己就要死了。阮恒獻(xiàn)血時“以為自己就要死了”,盡管他很痛苦,為什么還堅
9、持讓醫(yī)生抽自己的血呢?“他想準(zhǔn)會讓他把所有的血都給那個小姑娘,好讓她活下來?!比詈銥槭裁匆詾樽约壕鸵懒耍墒沁€愿意這樣做呢?用他自己的話說,因?yàn)椤八俏业呐笥选薄?.總結(jié):小男孩阮恒以為獻(xiàn)了血,自己就會死的,可是為了救活自己的好朋友,還是愿意這樣做的。盡管獻(xiàn)血過程中,由于思想斗爭的劇烈而感到很痛苦。這種行為是一種高尚的品格,一種可貴的精神。是什么高尚的品格,可貴的精神呢?讓我們議一議。感受中應(yīng)肯定高尚的品格是無私奉獻(xiàn),可貴的精神是舍己救人。同學(xué)們,這篇課文我們學(xué)完了,然而阮恒舍己救人的高貴品質(zhì),相信一定會深深地印在同學(xué)們的心中,希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,無論遇到什么困難,大家都可以互相幫助。1.這個故事可以什么為題?課文為什么用阮恒的話作為題目?你從阮恒的這句話想到了什么?2.結(jié)合自己的親身體會,談?wù)勈裁床攀钦嬲呐笥?。在困難時可以互相幫助、互相關(guān)心3.請同學(xué)們選
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