【精品】數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板集錦八篇

1、【精品】數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板集錦八篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、本學(xué)期教材分析，同學(xué)現(xiàn)狀分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是華師大版九班級(jí)上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系特別親密，學(xué)問(wèn)的綜合性也較強(qiáng)，教材為同學(xué)動(dòng)手操作，歸納猜想供應(yīng)了可能。觀看、思索、試驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給同學(xué)留有思索的空間，讓同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。要求老師成為同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身，在活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，促使同學(xué)在自主探究與合作溝通的過(guò)程中真正理解和把握基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的力量。開(kāi)學(xué)第一周我對(duì)同學(xué)的觀看和了解

2、中發(fā)覺(jué)少部分同學(xué)基礎(chǔ)還可以，而大部分同學(xué)基礎(chǔ)和力量比較差，甚至加減乘除運(yùn)算都不過(guò)關(guān)，更不用提解決實(shí)際問(wèn)題了。所以肯定要想方設(shè)法，鼓舞他們?cè)黾有拍?，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。 二.確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的詳細(xì)做法。 本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是九班級(jí)(上)的五章內(nèi)容，力求同學(xué)把握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的力量，概括的力量，類比猜想的力量和自主學(xué)習(xí)的力量。在學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)覺(jué)相當(dāng)一部分同學(xué)一開(kāi)頭不適應(yīng)中學(xué)老師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其緣由，就同學(xué)方面主要有三點(diǎn)： 一是學(xué)習(xí)看法不夠端正; 二是智能上存在差異; 三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。 我以為施教之功，貴在引導(dǎo)

3、，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅。因此為防止過(guò)早出現(xiàn)兩極分化，我預(yù)備詳細(xì)從以下幾方面入手： (一)把握同學(xué)心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。 同學(xué)由學(xué)校進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的改變，開(kāi)頭要求“獨(dú)立自主”，但同學(xué)環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中同學(xué)的諸多力量。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)同學(xué)的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓同學(xué)親身體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的挺直愛(ài)好，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時(shí)在言行上，老師要切忌損害同學(xué)的自尊心。 (二)努力提高課堂45分鐘效率 (1)在

4、老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)備同學(xué)，仔細(xì)備教法，對(duì)所講學(xué)問(wèn)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要細(xì)心設(shè)計(jì)。給同學(xué)出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，學(xué)問(wèn)的達(dá)標(biāo)程度老師更要把握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。 (2)重視同學(xué)力量的培育 九班級(jí)的數(shù)學(xué)是培育同學(xué)運(yùn)算力量，進(jìn)展思維力量和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。依據(jù)當(dāng)前素養(yǎng)訓(xùn)練和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行上述幾方面力量的培育。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，盡可能地把同學(xué)的潛能全部挖掘出來(lái)。 (三)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)法指導(dǎo) 進(jìn)入中學(xué)，有些同學(xué)縱然很努力，成果照舊

5、上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求同學(xué)必需把握學(xué)問(wèn)的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求同學(xué)養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后留意準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及常常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。 三.教學(xué)討論方案 課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)討論能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將主動(dòng)參與學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，撰寫(xiě)“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。本人打算在第十一周開(kāi)一堂公開(kāi)課，與學(xué)校同組的老師共同探討教學(xué)。 四、連續(xù)訓(xùn)練方案： 連續(xù)訓(xùn)練是提高老師基本技能的重要途徑。本學(xué)期我主動(dòng)參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)連續(xù)訓(xùn)

6、練，努力提升訓(xùn)練教學(xué)水平。 1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新訓(xùn)練理念，不斷完善訓(xùn)練教學(xué)方式。 2、閱讀有關(guān)新課程的書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記;總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有許多，需要在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 怎樣做好這些艱難而富有重大意義的工作，使自己今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地貫徹新的訓(xùn)練精神，提高自身的業(yè)務(wù)力量，圍繞我校新學(xué)期的工作方案要求制定初一數(shù)學(xué)教學(xué)方案： 一、指導(dǎo)思想： 訓(xùn)練同學(xué)把握學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象

7、、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 二、學(xué)情分析 從同學(xué)的成果來(lái)看，比較抱負(fù)。兩個(gè)班的優(yōu)生只有二十個(gè)，僅占百分之十，而學(xué)困生接近百分之四十，。大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成果不抱負(fù)，大部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄給教學(xué)帶來(lái)了肯定的困難，所以今年的教學(xué)任務(wù)較重。所以要依據(jù)實(shí)際狀況，面對(duì)全體，因材施教，對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)今年進(jìn)行小組輔導(dǎo)，對(duì)特殊差的同學(xué)可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 二、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié) 1、發(fā)揮集體才智

8、，仔細(xì)進(jìn)行集體備課。 新的學(xué)期，學(xué)校數(shù)學(xué)課課節(jié)較少，怎么能在有限的時(shí)間里提高學(xué)習(xí)效率是全部數(shù)學(xué)老師面對(duì)的問(wèn)題？在這里，學(xué)校給我們明確了方向。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體才智，仔細(xì)討論教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取每節(jié)課前，與同組同仁們爭(zhēng)論、討論確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，讓每一節(jié)課上出實(shí)效，讓每位同學(xué)愉悅的獲得新知。 2、學(xué)習(xí)和強(qiáng)化“自主學(xué)習(xí)”與分層教學(xué)實(shí)踐 新的學(xué)期，我校全部學(xué)科都主見(jiàn)自主學(xué)習(xí)與集體備課，爭(zhēng)取每節(jié)課前，與同組同仁們爭(zhēng)論、討論確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每

9、一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等通過(guò)學(xué)案的用法，能夠使同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，了解教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于課堂教學(xué)省時(shí)高效，取得事半功倍的好效果 3、抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要按部就班，以選用的例題的難易程度不同，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織同學(xué)人人參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，能“吃”飽、“吃”好。 4、多讀書(shū)，讀好書(shū)和主動(dòng)開(kāi)展我的三分鐘，我展現(xiàn)活動(dòng) 多讀幾本

10、對(duì)自己有關(guān)心的書(shū)，既提高了自己的力量，又豐富了自己的視野，使自己不被時(shí)代所拋棄?！拔业娜昼娢艺宫F(xiàn)活動(dòng)”對(duì)于教學(xué)起了推動(dòng)促進(jìn)的作用。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)又提高了同學(xué)們的講解力量。促進(jìn)了師生之間的關(guān)系。 5、主動(dòng)投身到培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中去。 今年，我們數(shù)學(xué)組課題是培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，需要老師的督促，同學(xué)的堅(jiān)持，才能勝利。 6、注意課后反思，課后反潰準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)閱歷。總結(jié)好下一次應(yīng)留意的詳情。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題對(duì)癥下藥。準(zhǔn)時(shí)反饋信息提高課堂效益，給同學(xué)面對(duì)面的指出

11、并指導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，今日的任務(wù)不推托到明日，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)有所獲。 7、重視單元檢測(cè)，仔細(xì)做好教學(xué)質(zhì)量分析。用法學(xué)科組老師共同研討、篩選的同一份試題，測(cè)驗(yàn)試題的批改不過(guò)夜。測(cè)試后必需進(jìn)行質(zhì)量分析，評(píng)價(jià)必需用法等級(jí)。按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到課標(biāo)達(dá)成的有效、準(zhǔn)時(shí)，考核后對(duì)典型錯(cuò)誤利用同學(xué)想立刻知道答案的心理馬上點(diǎn)評(píng)。 三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平。切實(shí)重視聽(tīng)評(píng)課，確保每周聽(tīng)課至少1節(jié)。主動(dòng)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書(shū)、看報(bào)，參與各級(jí)教研組織的培訓(xùn)和系列課達(dá)標(biāo)，使之更好的為基礎(chǔ)訓(xùn)練的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。通過(guò)聽(tīng)課、

12、評(píng)課、說(shuō)課等方式，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。 四、需要留意的方面： 1.在課堂上改進(jìn)教學(xué)方法，多采納探究、啟發(fā)式教學(xué)。 2.留意教科書(shū)的系統(tǒng)性和學(xué)科學(xué)問(wèn)的整合，使同學(xué)堅(jiān)固把握舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，明確新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。 3.留意進(jìn)展同學(xué)探究學(xué)問(wèn)的力量，提高同學(xué)分析問(wèn)題的力量。 4.加強(qiáng)開(kāi)放性問(wèn)題、探究性問(wèn)題教學(xué)，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、探究力量。 5.鼓舞合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高差生成果。 6.留意解題方法和解題策略的學(xué)習(xí)。 7.因材施教，寬容愛(ài)惜同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)初二(x)(y)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。升入初二后數(shù)學(xué)難度有很大的增加。針對(duì)初二(x)

13、(y)兩班基礎(chǔ)較差的詳細(xì)狀況，本學(xué)期實(shí)行的教學(xué)措施如下： (1)、仔細(xì)鉆研教材，閱讀各方面的有關(guān)參考資料。備好每一節(jié)課，每天有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)，利用好課余時(shí)間。 (2)、上好每一節(jié)課，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性。講練結(jié)合，啟發(fā)同學(xué)思索多做多練，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)分析力量，提高同學(xué)的規(guī)律思維力量。 (3)、對(duì)同學(xué)的作業(yè)全批全改，準(zhǔn)時(shí)把同學(xué)作業(yè)狀況反饋出來(lái)，并有針對(duì)性地補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 (4)、進(jìn)行階段性的單元考，了解同學(xué)學(xué)問(wèn)把握狀況，鼓舞同學(xué)在學(xué)習(xí)上相互競(jìng)爭(zhēng)。 (5)、對(duì)自己的工作狀況準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，深化了解同學(xué)，也了解自己工作在同學(xué)中的接受狀況，以完善自己的工作。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案

14、 篇4 按學(xué)問(wèn)的分類，本冊(cè)可以分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)大部分。 1、 數(shù)與代數(shù) 10000以內(nèi)數(shù)的意義，認(rèn)、讀、寫(xiě)10000以內(nèi)的數(shù)以及比較大小。讓同學(xué)熟悉“萬(wàn)”，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位挨次表，理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，把握數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能在詳細(xì)的情景中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，除法的驗(yàn)算，口算整百數(shù)乘一位數(shù)，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。使同學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)。能正確估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是

15、幾十多，三位數(shù)乘以一位數(shù)的得數(shù)是幾位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾十多。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。 幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。讓同學(xué)結(jié)合詳細(xì)的情景初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，在詳細(xì)的材料支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 千克和克。在現(xiàn)實(shí)生活中感受并認(rèn)知千克與克，通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)知道1千克1000克。 24時(shí)計(jì)時(shí)法。了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，能進(jìn)行一般計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。 力量培育：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量、總價(jià)的關(guān)系；先求和或剩余，在平均分；與“倍”有關(guān)的兩步應(yīng)用題及變式；

16、連乘應(yīng)用題；求經(jīng)過(guò)時(shí)間的實(shí)際問(wèn)題；分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 2、空間與圖形 長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)和周長(zhǎng)。讓同學(xué)了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，了解它們的異同，知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬、正方形的邊長(zhǎng)和它們的周長(zhǎng)。 觀看物體。讓同學(xué)知道物體的正面、側(cè)面和上面，知道從一個(gè)角度觀看長(zhǎng)方體最多只能看到三個(gè)面，能指出從正面、側(cè)面和上面觀看到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。 力量培育：依據(jù)指定的視圖要求，用三個(gè)小正方形拼塔，與長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 3、統(tǒng)計(jì)與概率 隨機(jī)大事有大、有小，用畫(huà)“正：字的方法收集、整理數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖。使同學(xué)能用比較有效的方法收集、整理

17、數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或條形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，初步理解大事發(fā)生的可能性有時(shí)大些，有時(shí)小些，有時(shí)相等，會(huì)用“間或”、“常?！钡仍~語(yǔ)描述可能性的大小。 力量培育：收集并整理信息，用統(tǒng)計(jì)表或條形圖呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，推斷大事發(fā)生的可能性，根據(jù)預(yù)設(shè)的可能性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的活動(dòng)。 4、培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量： 在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；探究出解決問(wèn)題的有效方法，與他人合作，表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試說(shuō)明所的得結(jié)果，回顧與分析解決問(wèn)題的過(guò)程。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、教學(xué)基本狀況分析 1、同學(xué)狀況分析 本屆初一同學(xué)共248人，外地同學(xué)占三分之一左右，整體生源質(zhì)量相對(duì)前幾屆有所提高，但存在著極嚴(yán)峻的問(wèn)題：相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)同

18、學(xué)的期望不高，同學(xué)欠缺自主的動(dòng)力，單靠老師的“盯學(xué)”，效果不顯著。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，“優(yōu)生”的數(shù)學(xué)思維得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)把握得較好，但“后進(jìn)生”的智力和學(xué)問(wèn)進(jìn)展較緩慢，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)上一些基本的內(nèi)容還很模糊，甚至出現(xiàn)“空白”面。課堂上參加度不甚抱負(fù)，有時(shí)還需要老師提示，而且有一部分同學(xué)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的進(jìn)展水平，同時(shí)同學(xué)課外自主拓展學(xué)問(wèn)的力量有待進(jìn)展，同學(xué)手中與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書(shū)甚少，同學(xué)不能自行拓展與加深自己的學(xué)問(wèn)面，班級(jí)已經(jīng)開(kāi)頭出現(xiàn)兩極分化的苗頭，對(duì)此，老師必需連續(xù)努力，力爭(zhēng)全體同學(xué)共同進(jìn)步。平常了解：大部分同學(xué)能夠仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和

19、思索問(wèn)題，但仍有相當(dāng)部份的同學(xué)借口不會(huì)做為理由，不準(zhǔn)時(shí)完成當(dāng)日的作業(yè)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣、回家作業(yè)獨(dú)立完成方面做得很不夠，早晨來(lái)校抄作業(yè)的現(xiàn)象極其普遍。如何培育“優(yōu)等生”與“后進(jìn)生”、準(zhǔn)時(shí)落實(shí)同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課堂上作必要的筆記、指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、課堂上用心聽(tīng)講、準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)和試卷中的錯(cuò)誤等問(wèn)題急需同仁們的共同對(duì)策。 2、教材的內(nèi)容與目標(biāo)分析 第一章 三角形的初步學(xué)問(wèn) （1）了解三角形的有關(guān)概念（內(nèi)角、外角、中線、高、角平分線）；了解三角形和等于180度；三角形兩邊之和大于第三邊。 （2）了解全等三角形的概念；探究并把握三角形全等的判定條件；知道全等三角形的對(duì)應(yīng)

20、邊和對(duì)應(yīng)角相等；能利用全等三角形說(shuō)明角平分線和線段垂直平分線的性質(zhì)。 （3）會(huì)用直尺和圓規(guī)完成以下基本作圖：作一個(gè)角等于已知角；作一個(gè)角的平分線；作線段的垂直平分線；依據(jù)已知條件作三角形。 其次章 圖形和變換 （1）通過(guò)詳細(xì)實(shí)例熟悉軸對(duì)稱，探究它的基本性質(zhì)，理解連結(jié)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)。理解連結(jié)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)；探究簡(jiǎn)潔圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系，并能指出對(duì)稱軸，了解有軸對(duì)稱變換得到的圖形與原來(lái)圖形全等。觀賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，了解并觀賞物體的鏡面對(duì)稱。 （2）通過(guò)詳細(xì)實(shí)例熟悉平移，探究它的詳細(xì)性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線平行且相等的性質(zhì)，能按要

21、求作出簡(jiǎn)潔平面圖形移動(dòng)后的圖形，了解平移的圖形與原圖形的外形、大小和方向都相同，利用平移進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，熟悉和觀賞平移在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 （3）通過(guò)詳細(xì)實(shí)例熟悉旋轉(zhuǎn)，探究它的基本性質(zhì)，了解旋轉(zhuǎn)后的圖形與原圖形的外形和大小都相同，能夠按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形，觀賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 （4）探究圖形之間的變換關(guān)系（軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)及其組合）。 （5）通過(guò)詳細(xì)實(shí)例熟悉圖形相像，了解平面圖形的相像圖形是把原圖形放大或縮小，外形和方向不變。 （6）觀賞現(xiàn)實(shí)生活中的幾何圖案，會(huì)運(yùn)用圖形變換進(jìn)行簡(jiǎn)潔的圖案設(shè)計(jì)。 第三章 大事的可能性 （1）通過(guò)詳細(xì)情境了解必定大事、不確定大事（隨機(jī)大事）、

22、不行能大事的概念。 （2）在詳細(xì)情境中了解大事可能性的意義，會(huì)運(yùn)用例舉法（包括例表、畫(huà)樹(shù)狀圖）統(tǒng)計(jì)在簡(jiǎn)潔情境中可能發(fā)生的大事的種數(shù)，并會(huì)比較、描述簡(jiǎn)潔大事可能性的大小。 （3）初步熟悉概率的意義，知道不行能大事的概率是0，必定大事的概率是1，不確定大事的概率大于0而小于1。 第四章 二元一次方程組 （1）了解二元一次方程的意義，能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，列出二元一次方程，熟悉對(duì)給定二元一次方程組中的一個(gè)未知數(shù)的值及另一個(gè)未知數(shù)有一個(gè)確定的值。用列表的方法表示二元一次方程的解，知道二元一次方程的解有很多多個(gè)，了解兩個(gè)未知數(shù)之間的改變關(guān)系。 （2）了解二元一次方程組的意義；會(huì)用代入法和加減法解二

23、元一次方程組。 （3）會(huì)殞二元一次方程組解決簡(jiǎn)潔的實(shí)踐問(wèn)題并能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果是否正確合理。 第五章 整式的乘除 （1）了解整數(shù)指數(shù)冪的意義和基本性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)指數(shù)冪計(jì)算，會(huì)進(jìn)一步理解用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)。 （2）會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整式乘除運(yùn)算（其中多項(xiàng)式相乘僅指一次式相乘；整式除法僅指單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式、多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式）。 （3）會(huì)推導(dǎo)乘法公式：（a+b）(a-b)=a2-b2；(a+b)2=a2+2ab+b2，了解公式的幾何背景，體會(huì)代數(shù)與幾何之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性。 （4）會(huì)用乘法公式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算，了解乘法公式的某些應(yīng)用。 第六章 因式分解 （1）了解多項(xiàng)式因式法分

24、解的意義，熟悉因式分解與整式乘法是互逆變形。 （2）會(huì)用提取公式法、公式法進(jìn)行因式分解。 （3）會(huì)用因式分解解決某些簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 第七章 分式 （1）了解分式的概念、分式的基本性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行約分和通分。 （2）會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔分式的乘法和除法運(yùn)算。 （3）會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔分式的加、減運(yùn)算。 （4）會(huì)解可化為一元一次方程的分式方程，體會(huì)驗(yàn)根的必要性。 （5）能利用分式方程解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 二、教學(xué)措施 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)。 讓同學(xué)能親自動(dòng)手操作、觀看發(fā)覺(jué)、概括歸納，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。 2、發(fā)揮同學(xué)自主探究，學(xué)會(huì)合作溝通，養(yǎng)成良好的與人合作的精神和看法。 在課堂上應(yīng)給同學(xué)供應(yīng)自

25、主探究、合作溝通的時(shí)間和空間。 3、關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，讓不同的同學(xué)都能得到不同的進(jìn)展。 課堂上要依據(jù)同學(xué)的水平，提出詳細(xì)不同的要求，落實(shí)同學(xué)對(duì)作業(yè)題的不同要求。 4、注意數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。 有意識(shí)、有方案地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性。 5、有效地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段提高教學(xué)成效。 重視評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中的作用，以鼓舞評(píng)價(jià)為主，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的勝利感，促使教學(xué)相長(zhǎng)的效果。 三、課時(shí)支配（不包括作業(yè)校對(duì)、期中、期末復(fù)習(xí)） 第一章 三角形的初步學(xué)問(wèn)：實(shí)授新課8節(jié)，復(fù)習(xí)、測(cè)試8節(jié)，共16節(jié)。 其次章 圖形與變換：實(shí)授新課6節(jié)，復(fù)習(xí)、測(cè)試6節(jié)，共12

26、節(jié)。 第三章 大事的可能性：實(shí)授新課3節(jié)，復(fù)習(xí)、測(cè)試3節(jié)，共6節(jié)。 第四章 二元一次方程組：實(shí)授新課6節(jié)，復(fù)習(xí)、測(cè)試6節(jié)，共12節(jié)。 第五章 整式的乘除：實(shí)授新課11節(jié)，復(fù)習(xí)、測(cè)試6節(jié)，共17節(jié)。 第六章 因式分解：實(shí)授新課5節(jié)，復(fù)習(xí)、測(cè)試5節(jié)，共10節(jié)。 第七章 分式：實(shí)授新課7節(jié)，復(fù)習(xí)、測(cè)試7節(jié)，共14節(jié)。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 大班數(shù)學(xué)訓(xùn)練的主要任務(wù)是老師通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的閱歷，把握粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)熟悉事物的力量，為入學(xué)校學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。 一、教材分析 通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)培育幼兒的熟悉力量，通過(guò)供應(yīng)

27、充分的條件，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀看和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、達(dá)到解決問(wèn)題的力量。大班數(shù)學(xué)訓(xùn)練的主要有分類，排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺學(xué)問(wèn)。 二、同學(xué)基本狀況分析 由于環(huán)境、訓(xùn)練條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心進(jìn)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒漸漸表現(xiàn)出愛(ài)好、力量等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此依據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性差異，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的進(jìn)展幼兒的力量，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。 三、學(xué)期目標(biāo) 1、

28、教幼兒學(xué)習(xí)110的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。 2、正確的方法書(shū)寫(xiě)110的數(shù)字。 3、教幼兒學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減，正確快速地把握20以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算及組成。 4、幼兒學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形，并區(qū)分物體的高矮、遠(yuǎn)近。 5、教幼兒熟悉正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能快速地區(qū)分。 6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)分左右，會(huì)向左、向右移動(dòng)。 7、培育幼兒能清晰講解并描述活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。 8、在老師的關(guān)心下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面思索問(wèn)題，能通過(guò)觀看、比較，類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 9、培育幼兒主動(dòng)主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)快速思索。 四、教學(xué)措施 兒童的

29、學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)主動(dòng)的活動(dòng)，能依據(jù)自己的愛(ài)好和需要來(lái)對(duì)四周環(huán)境中的事物進(jìn)行觀看、操作，同時(shí)綻開(kāi)聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)嬉戲的方法培育和愛(ài)護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，并制造和供應(yīng)肯定的條件關(guān)心幼兒合理地運(yùn)用其把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，將其轉(zhuǎn)化為熟悉事物的力量。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇7 一、狀況分析 中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學(xué)期仍有一部分是新生，沒(méi)有上過(guò)幼兒園，他們始終在家人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，他們所處的環(huán)境不同，所受的訓(xùn)練不同，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)方面、力量方面及情感方面存在肯定的差異。依據(jù)以上狀況，本學(xué)期將對(duì)幼兒有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)

30、組織和設(shè)計(jì)，借助詳細(xì)的事物和形象進(jìn)行初步的規(guī)律思索，激發(fā)幼兒的探究和思索力量。我們將關(guān)注班里全部幼兒的進(jìn)展，使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。 二、訓(xùn)練目標(biāo)： 1、熟悉110以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。 2、學(xué)習(xí)目測(cè)樹(shù)群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形勢(shì)和物體大小等外部因素的干擾，正確推斷10以內(nèi)數(shù)量。 3、熟悉長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形。 4、學(xué)習(xí)用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建筑活動(dòng)。 5、學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特征;學(xué)習(xí)按物體的某一特征和數(shù)量進(jìn)行分類。 6、學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序。 7、觀看、比較、推斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念;運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，解決新問(wèn)題，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，促進(jìn)初

31、步的推理和遷移力量的進(jìn)展。 8、初步理解昨天、今日、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。 9、學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出以自身為中心的前后方位;學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出物體之間的上下、前后位置關(guān)系;學(xué)習(xí)按指定方向運(yùn)動(dòng)。 10、幼兒能留意和發(fā)覺(jué)四周環(huán)境中物體量的差異、物體的外形，以及它們?cè)诳臻g的位置等。 三、詳細(xì)措施： 1.老師依據(jù)數(shù)學(xué)方案按時(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。 2.為幼兒供應(yīng)多種操作，探究的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒主動(dòng)操作，探究。 3.結(jié)合實(shí)際生活中的物品關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 4.結(jié)合嬉戲活動(dòng)，操作，鞏固數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 5.結(jié)合操作卡片，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 6.家長(zhǎng)協(xié)作老師，共同關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)

32、，理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 四，教學(xué)進(jìn)度支配表： 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇8 一、班級(jí)分析 從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測(cè)來(lái)看，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較深厚的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分同學(xué)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后仔細(xì)練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)養(yǎng)成了上課仔細(xì)聽(tīng)講，留意傾聽(tīng)他人發(fā)言，遇到不懂得地方準(zhǔn)時(shí)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)通過(guò)獨(dú)立思索、同桌爭(zhēng)論、小組溝通解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思索問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)正確。 數(shù)與代數(shù)這部分學(xué)問(wèn)：90%同學(xué)都把握了100以內(nèi)的數(shù)的加

33、減法，以及表內(nèi)乘除計(jì)算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。但整體上的估算意識(shí)較薄弱，同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計(jì)算速度較慢，出錯(cuò)率也比較高。對(duì)于空間與圖形的這一大部分學(xué)問(wèn)把握的比較好，而統(tǒng)計(jì)方面的學(xué)問(wèn)，同學(xué)已體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，會(huì)收集數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)潔處理數(shù)據(jù)，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)具有較濃的愛(ài)好。 二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) (一)數(shù)與代數(shù) 1、第一單元除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是同學(xué)體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 2、其次單元混合運(yùn)算(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題)。結(jié)合實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也使同學(xué)體會(huì)到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號(hào)的先算括號(hào)里面”的運(yùn)算挨次，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解運(yùn)算挨次，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用，并把握相應(yīng)的運(yùn)算。 3、第四單元生活中的大數(shù)，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀看，使同學(xué)體會(huì)驗(yàn)