最新人教版小學數學六年級上《小數和分數化成百分數》教案教學設計

1、WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-最新人教版小學數學六年級上?小數和分數化成百分數?教案教學設計本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔有償下載，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！設計說明1在合作交流中經歷知識的探究過程。?數學課程標準?強調讓學生經歷數學學習過程與獲得數學結論同樣重要，為此，在教學中讓學生經歷自主探究、合作交流等活動，對于開展學生的數學能力有著重要的作用。在探究新知的過程中，本節(jié)課的教學設計采用小組合作學習的方式，引導學生應用學過的分數、小數互化的知識進展遷移、類推，

2、讓學生在探究活動中獲取新知，提升能力。2充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生主動獲取知識。教學活動是師生積極參與、交往互動、共同開展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。因此，在教學設計中注重以學生為主體，放手讓學生探究，及時肯定學生合理的轉化方法，引導學生在體會數學方法的多樣化和合理化的過程中，通專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-過觀察、比照、分析，發(fā)現規(guī)律。課前準備教師準備

3、PPT學情檢測卡教學過程激趣導入師：同學們，你們喜歡打籃球嗎？你們最喜歡的籃球運發(fā)動是誰？師：前兩天，姚明來到了我們學校，為同學們講授了投籃的技巧，還留下他親筆簽名的籃球。學校為了開展健身活動，增強學生體質，組織了一次投籃比賽，冠軍可以獲得姚明親筆簽名的籃球。很多同學都踴躍參加，經過一番劇烈的爭奪，六班的王濤和六班的李強脫穎而出。到底誰是冠軍呢？我們一起來看看他們兩人的成績吧。師：怎樣判斷誰是冠軍呢？師：要比擬兩人的成績，必須求出兩人的命中率分別是多少，這節(jié)課我們就來探究有關百分率方面的知識。設計意圖：通過生活中的投籃情境導入新知，既激發(fā)了學生的學習積極性，又激發(fā)了學生強烈的好奇心和求知欲，為

4、學習新知奠定了良好的情感根底。探究新知專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-1探究求命中率的方法。命中率的意義。師：什么是命中率呢？教師明確：命中率指的是投中的次數占投籃次數的百分之幾。探究命中率的計算方法。探究計算方法。師：根據命中率的意義，想一想，如何求命中率呢？學生討論交流后，得出：命中率應該用投中的次數除以投籃次數，并將結果化成百分數。列出算式。你能根據前面的學習列出表示兩人命中率的算式嗎？王濤的命中率： 3÷5，李強的

5、命中率： 4÷6。2探究小數、分數轉化成百分數的方法。試一試，你能求出兩名同學投籃的命中率嗎？學生匯報計算過程。師：大家都是怎么計算的呢？誰來將你的計算過程與大家分享一下？學生嘗試計算，交流計算過程。方法一先用小數表示結果，再把小數化成百分專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-數。王濤： 3÷5 60%李強： 4÷6%方法二先用分數表示結果，再把分數化成百分數。王濤： 3÷5 60%李強： 4

6、47;6 %質疑： 4÷6 用小數表示結果，除不盡時，你是如何處理的？4÷6 用分數表示結果，無法將分數改寫成分母是 100 的分數時，你是如何處理的？討論，明確將分數、小數轉化成百分數的方法。師：根據剛剛的計算過程，你能歸納出將小數、分數轉化成百分數的方法嗎？學生討論后匯報：小數化成百分數的方法：只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。分數化成百分數的方法：根據分數的根本性質，將分母能化成 100 的分數改寫成分母是100 的分數，再寫成百分數的形式；分母不能化成100 的分數，可以先把分數化成小數，再化成百分數。教師小結：計算過程中，如果除不盡，通常保存專業(yè)資料

7、整理WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-三位小數，再化成百分數。3解決問題。師：我們求出了命中率，你知道誰的命中率高嗎？學生獨立解答后匯報：因為 %60%，所以李強的命中率高。設計意圖：問題是數學的心臟，正是有了問題，學生才有主動探究的欲望，所以教學中提出有價值的問題，讓學生積極開動腦筋，根據已有的知識，探究出將小數、分數轉化成百分數的方法。給學生一個自主學習的平臺，充分相信學生，尊重學生，同時也教給學生學習的方法，進展有規(guī)律的總結，使學生的能力得到提高。小學數學 ,百分數 ,教學本文從網絡收集而來，上傳到平