聰明寶寶需要腦力開發(fā)

1、聰明寶寶需要腦力開發(fā)可見得 0-3 歲是人一生中腦部開展的重要黃金期， 也深切影響著未 來(lái)智力潛能的開展，如何把握這段黃金期，施予嬰幼兒早期教育，促 進(jìn)腦細(xì)胞的增加分化與腦神經(jīng)的突觸緊密連結(jié)，是非常重要的。腦力刺激的實(shí)證 曾有名為巴甫洛夫的專家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他把 同時(shí)生下來(lái)且同樣體重的小白鼠分成兩組，一組放於較大、光線充足 的空間，提供豐富的聲響、有滾筒、滑梯等玩具，讓小白鼠自由追逐 玩耍;另一組小白鼠， 那么關(guān)於沒(méi)有光線的籠子里， 沒(méi)有玩具、沒(méi)有同伴， 雖然提供同樣的食物營(yíng)養(yǎng)，不過(guò)經(jīng)過(guò) 19 天的測(cè)試，智力的表現(xiàn)卻是大 相逕庭的。結(jié)果顯示：前一組小白鼠機(jī)敏靈活，人抓不住它們。 後一組小白鼠，

2、那么呆滯緩慢，即使人去抓它們，也不知逃跑。 抽樣解剖發(fā)現(xiàn)，前一組小白鼠因常接受豐富的信息刺激，它們的 大腦生出了許多突觸開展出緊密的連結(jié) ;而後一組小白鼠那么因少受刺激， 腦組織竟呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)，腦重量及體積也相對(duì)變小。巴甫洛夫這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，主要是用來(lái)映證早期教育的重要性， 他認(rèn)為在嬰幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，一旦錯(cuò)過(guò)了生長(zhǎng)發(fā)育期的開展，腦組 織結(jié)構(gòu)就會(huì)趨於定型， 潛能開展也將受到限制， 即使擁有優(yōu)越的天賦， 也無(wú)法獲得良好的開展。什麼是智力潛能 ?! 到底智力潛能是什麼呢 ? 根據(jù)大陸方面的研究 專家表示：智力潛能是人的一種心理品質(zhì) ;也是一個(gè)人許多能力的總和， 包括：觀察力、注意力、記憶力、想像力

3、、思維力、創(chuàng)造力等。所以，即使孩子在某一方面擁有特殊能力和專長(zhǎng)，例如，只會(huì)讀 書而缺乏生活應(yīng)變的能力，這樣都不等於擁有真正的智力。如果孩子沒(méi)有一定的智力，就難以掌握較多的知識(shí)，就如，孩子 如果缺乏注意力及觀察力，就無(wú)法正確的認(rèn)知 ;沒(méi)有記憶力，就無(wú)法將 吸收的知識(shí)保存下來(lái)轉(zhuǎn)為己有 ;沒(méi)有思維力，就無(wú)法對(duì)事物有深刻的體 會(huì)、無(wú)法掌握事物的開展規(guī)律 ;如果缺乏想像力，自然就沒(méi)方法創(chuàng)新。然而假設(shè)讓電腦下圍棋，它卻趕不上一段半段的小兒。 和人下圍棋，電腦總是處于下風(fēng)。為什么會(huì)如此呢 ?原來(lái)，圍棋是一種用黑白棋子攻取陣地的棋藝， 靠圍地決定勝負(fù)，只要一方圍的地超過(guò) 181 目，他即勝出。這種起源于中國(guó)的神奇技藝據(jù)說(shuō)是遠(yuǎn)古堯帝為啟發(fā)愚頓的兒子丹 朱創(chuàng)造的。這也顯示了我國(guó)先哲思想的深邃。 下圍棋不是你吃我一個(gè)子我吃你一個(gè)子的代數(shù)運(yùn)算，而是占領(lǐng)一 個(gè)范圍的空間思維。據(jù)說(shuō)，下圍棋時(shí)在腦里浮現(xiàn)的是一個(gè)圖形，一個(gè)形狀，一個(gè)不斷 變換的空間，而這正是右腦思維的領(lǐng)域。日本醫(yī)科大學(xué)對(duì) 1,000 多名老年人的腦電波測(cè)定顯示， 棋手的右腦 反響比一般人強(qiáng)烈的多。業(yè)余圍棋選手中， 65 歲以上患老年癡呆的僅占 0.6%，而在一般 65 歲以上老年人中，患老年