八年級(jí)物理下冊(cè)11.3《動(dòng)能和勢(shì)能》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題人教版 八年級(jí) 第十一章功和機(jī)械能第3節(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能教材分析1.本節(jié)內(nèi)容由“動(dòng)能”和“勢(shì)能”兩部分構(gòu)成。2.功和能有密切聯(lián)系，本節(jié)內(nèi)容既密切聯(lián)系前面所學(xué)過的運(yùn)動(dòng)、重力、彈力等知識(shí)，還注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生產(chǎn)、生活中的能量現(xiàn)象，是后面學(xué)習(xí)其他各種形式的能以及能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。3.教科書通過大量實(shí)例讓學(xué)生感受到動(dòng)能和勢(shì)能的存在，并安排了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)，還引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)勢(shì)能的大小，加強(qiáng)了他們的實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)芰?。教學(xué)目標(biāo)1.能通過實(shí)例從做功的角度描述能量。能說出能量與做功的關(guān)系。記住能的單位。2.能利用實(shí)例或?qū)嶒?yàn)初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)動(dòng)能、勢(shì)能的概念，并能

2、運(yùn)用其解釋相關(guān)的現(xiàn)象。3.能通過實(shí)驗(yàn)探究，了解動(dòng)能、勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)。4.具有從能量的角度分析物理問題的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)能和勢(shì)能的大小。難點(diǎn)：對(duì)能量的認(rèn)識(shí)；勢(shì)能的概念。學(xué)情分析動(dòng)能、勢(shì)能所涉及的現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉，也是容易產(chǎn)生興趣的現(xiàn)象。教具和學(xué)具1.多媒體課件.2.斜槽，鋼球、木球，火柴盒，彈簧，橡皮筋等。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題1.情景：（1）媒體播放：據(jù)英國每日郵報(bào)報(bào)導(dǎo)，2014年2月24日，在美國佛羅里達(dá)州上空約300米處，一只飛鳥與一架輕型飛機(jī)相撞，飛機(jī)擋風(fēng)玻璃被撞碎，并且這只飛鳥還砸中了駕駛員的臉。不過，駕駛員

3、最終成功地安全降落在機(jī)場。（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第70頁“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第3題2.問：飛鳥為什么能把飛機(jī)撞碎？饅頭為什么能把人砸傷？觀看、思考。吸引學(xué)生興趣，引出課題。進(jìn)行新課（一）能量1能量2.能量的單位（二）動(dòng)能1.定義2.動(dòng)能的大?。ㄈ﹦?shì)能1.重力勢(shì)能2.彈性勢(shì)能1.媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.復(fù)習(xí)提問：功的兩個(gè)必要因素是什么？3.老師：要想對(duì)物體做功，就必須對(duì)物體施力，還要讓物體在這個(gè)力的方向移動(dòng)距離，什么樣的物體能做到這一點(diǎn)呢？4.課件展示：5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第67頁有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生回答，老師板書：（1）什么是能量：物體能夠?qū)ν庾龉?，我們就說這個(gè)物體具有能量，簡稱能。一個(gè)物體能夠做的

4、功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。（2）能量的單位：焦耳（J）。6.媒體展示：推開把木塊運(yùn)動(dòng)的鋼球沖走把石頭急流的河水航行吹動(dòng)帆船風(fēng)問：它們能量的存在形式有什么共同特點(diǎn)？7.總結(jié)動(dòng)能定義：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能，叫做動(dòng)能。8.指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)：（1）老師：一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能，動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)呢？（引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)例回答）（2）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材及作用。（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)要求及步驟。（4）思考與交流并回答：實(shí)驗(yàn)時(shí)如何比較動(dòng)能的大??？動(dòng)能的大小可能與兩個(gè)或兩個(gè)以上的因素有關(guān)，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)如何具體操作？如何控制質(zhì)量不同的小球撞擊物體時(shí)的速度相同？如何控制質(zhì)量相同的小球撞擊物體的速度不同？（5）指

5、導(dǎo)學(xué)生按要求完成實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越大。9.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第69頁小資料，了解一些物體的動(dòng)能，討論回答：你能看出質(zhì)量和速度哪個(gè)對(duì)動(dòng)能的影響大嗎？10.討論回答：為什么不允許車輛超載？為什么對(duì)機(jī)動(dòng)車的行駛要限速？同一路段，小轎車和大卡車限速相同嗎？為什么？11.小組合作學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以小組合作方式閱讀課本第69頁有關(guān)內(nèi)容，回答下列問題：（1）什么叫重力勢(shì)能？重力勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的結(jié)論?？偨Y(jié)：重力勢(shì)能：定義：物體由于高度而具有的能，叫做重力勢(shì)能。大?。何矬w的質(zhì)量越大，位置越高，它具

6、有的重力勢(shì)能越大。（2）舉例說明哪些物體具有重力勢(shì)能。（3）什么叫彈性勢(shì)能？彈性勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)？請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的結(jié)論。 總結(jié)：彈性勢(shì)能：定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能，叫做彈性勢(shì)能。大?。和晃矬w的彈性形變?cè)酱?，它具有的彈性?shì)能就越大。（4）舉例說明哪些物體具有彈性勢(shì)能。（5）總結(jié)：重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能是最常見的兩種勢(shì)能。了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。觀看、閱讀理解。觀看、總結(jié)、回答。閱讀、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行探究、得出結(jié)論。閱讀、討論、回答。小組合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確。學(xué)習(xí)能量及單位。學(xué)習(xí)什么是動(dòng)能。探究動(dòng)能的大小，培養(yǎng)學(xué)生探究、歸納能力。結(jié)合實(shí)際了解速度對(duì)動(dòng)能的影響更大一些。學(xué)習(xí)重力勢(shì)能、彈

7、性勢(shì)能及其影響因素。課堂小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了哪些知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)?？偨Y(jié)。整理知識(shí)，讓知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。布置作業(yè)1.課堂作業(yè)：（1）課本第70頁，第1、3、5題；（2）課時(shí)練習(xí)。2.課下作業(yè)：（1）課本第66頁，第2、4題；（2）補(bǔ)充作業(yè)。完成作業(yè)。鞏固、拓展所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)第十一章 第3節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能（一）能量1能量：物體能夠?qū)ν庾龉?，我們就說這個(gè)物體具有能量，簡稱能。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。（2）能量的單位：焦耳（J）。（二）動(dòng)能1.定義：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能，叫做動(dòng)能。 2.大?。嘿|(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越大。（三）勢(shì)能：1.重力勢(shì)能：（1）定義：物體由于高度而具有的能，叫做重力勢(shì)能。（2）大?。何矬w的