人教六年級(jí)上冊(cè)《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教六年級(jí)上冊(cè)?思念母親?教學(xué)設(shè)計(jì)?思念母親?課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕，思念，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親的內(nèi)疚，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。課文構(gòu)造清楚，層次明晰。不妨看看人教六年級(jí)上冊(cè)?思念母親?教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目的1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。2感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。3積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。2感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。教學(xué)準(zhǔn)備

2、季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。教學(xué)過(guò)程描繪心中的母親，引入新課母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài)。讓我們一起輕輕地喊一聲母親。你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。練說(shuō)： 的母親每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。初讀課文，感受文中的母親1自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。2交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。3選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)展交流。4再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么內(nèi)容？作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有

3、著同樣的敬意和愛(ài)慕。哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解“生身母親自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的思念。1談感受。質(zhì)疑。2重點(diǎn)研讀以下幾句：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。1理解“寢不安席的意思2聯(lián)絡(luò)上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。1聯(lián)絡(luò)上下文理解：“我的愿望隨母親于地下“終天之恨。交流自己的理解。2真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？無(wú)法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情3補(bǔ)充資料，談感受我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我懊悔，我真懊悔，我千不該萬(wàn)不該分開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么聲譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的。3再讀整段話。