人教版一年級上《對韻歌》教學(xué)反思

1、人教版一年級上?對韻歌?教學(xué)反思?對韻歌?教學(xué)反思1：?對韻歌?是以對對子的小韻文出現(xiàn)的，讀來瑯瑯上口。教學(xué)這首詩歌前我先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)，因為學(xué)生已有前面幾課的拼音儲藏，所以我采用各用形式，放手給學(xué)生充分的時間練習(xí)拼讀音節(jié)。例如：采用“識字帶拼音的方法拼讀音節(jié)，以更好的幫助學(xué)生通過熟字認(rèn)識字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感才能，再次學(xué)習(xí)?對韻歌?時，通過初步浸透?對韻歌?“意思相對，字?jǐn)?shù)一樣的根本特點，讓學(xué)生逐漸把握運用語文的規(guī)律。教學(xué)?對韻歌?時，我采用多種形式讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中識字，并在讀中感悟，同時借助多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，理

2、解植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象。遺憾的是本次教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容過多，時間把握不到位，可以在學(xué)生理解韻文內(nèi)容后升華主題-我們應(yīng)如何保護(hù)大自然，最后老師總結(jié)以此完畢本課教學(xué)。?對韻歌?教學(xué)反思2：本課有幾個亮點：1、重視識字方法的總結(jié)。教人學(xué)會不如教人會學(xué)，在低年級必須有意識地培養(yǎng)自學(xué)才能。2、創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)情境。在復(fù)習(xí)音節(jié)時，能利用周邊的有效資源。如，說到“大米，讓學(xué)生明白香噴噴的米飯是農(nóng)民伯伯種出來?！榜R路上車輛來來往往要注意平安。“踏步，每天早操時，都要踏步入場。“泥土種子種在泥里。3、課堂靈敏運用鼓勵性評價。如復(fù)習(xí)“努力，我一名學(xué)困生來讀，并告訴他，努力了就會讀了。他快樂點點頭，整堂課非常專注

3、。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文的特點，我欣喜地獎勵他“發(fā)現(xiàn)星。在學(xué)生讀課文時，分別獎勵預(yù)習(xí)星、朗讀星。在教學(xué)生字時，表揚寫好的同學(xué)，并獎勵“書寫星。遺憾的是在本課的教學(xué)中，由于讓學(xué)生自由拼讀浪費太多時間，后面的整體朗讀做得不夠。這一點，讓我明白一篇看似簡短的文章要教出韻味來，真的需要把讀步步落實到位。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是多么重要。應(yīng)當(dāng)加強指讀的訓(xùn)練，聽讀才能的進(jìn)步。?對韻歌?教學(xué)反思3：1.采用學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，充分利用多樣靈敏的識字載體，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，進(jìn)步了識字效率，扎實有效地完成識字任務(wù)。2.多種形式、扎實有效的讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到詳細(xì)的語言文字上，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，開展語文才能。3.去“對字，把“山清水秀“柳綠桃紅變成新的創(chuàng)新形式。這不