人教版八年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文

1、人教版八年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文元旦的鐘聲已經(jīng)敲響，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)在緊張有序的進(jìn)程中已接近尾聲。走過一段路，身心有些疲憊。需要稍稍修整一下，給自己一點(diǎn)靜心思索的空間。看看前段路程大浪淘沙后，有沒有在沙灘上留下些許令人欣喜的貝殼，還是仍然是沙子。一嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度一貫堅(jiān)持著。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。按時(shí)上下班，不遲到不早退。深化研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫高質(zhì)量且有效可行的教案，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)心中有數(shù)。積極參與教研活動(dòng)的討論，并虛心聽取各位老師的好建議，好方法。主動(dòng)聽取同科老師的公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和巧妙新穎的教學(xué)

2、設(shè)計(jì)。二融洽和諧的師生關(guān)系仍然保持著。關(guān)注每一位學(xué)生，并平等對(duì)待每一位學(xué)生。尊重信任他們，鼓勵(lì)關(guān)愛他們。對(duì)待他們多一些鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)、訓(xùn)斥。多一些細(xì)心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些抱怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實(shí)戰(zhàn)演練，少一些理論灌輸?？傊鄰淖陨碜鲆恍└淖兣c調(diào)整，少指責(zé)別人的弱點(diǎn)與缺乏，用積極樂觀的心態(tài)、欣賞贊許的目光面對(duì)著60多位已進(jìn)入青春萌動(dòng)期的初二學(xué)生。三高質(zhì)量、嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作始終如一的貫徹著。1.學(xué)習(xí)新知識(shí)，力求學(xué)生隨學(xué)隨掌握。隨時(shí)檢查催促，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)及時(shí)穩(wěn)固，不留“知識(shí)的剩飯。2.閱讀指導(dǎo)，讀文本要求學(xué)生要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)尋找文章的美點(diǎn)。不讀

3、書，不動(dòng)筆。隨時(shí)圈畫文中的好詞、妙句。并靜心細(xì)細(xì)的品味一些耐人尋味的句子。大部分學(xué)生已形成了一種習(xí)慣。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)步文學(xué)作品的鑒賞才能是水到渠成的必然結(jié)果。3.作文指導(dǎo)，大部分學(xué)生已做到了謀篇布局的合情合理、語(yǔ)言表達(dá)的自然順暢、過渡的自然。本學(xué)期側(cè)重訓(xùn)練記敘文中精彩片段的描寫，要求做到有視覺的畫面感的效果。如命題作文?我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)?生活中的“小插曲?、?身邊的美?，非常合適多個(gè)片段、多角度選材描寫的展示。經(jīng)過一次次的習(xí)作、評(píng)改、指正，效果還不錯(cuò)。另外，說明文文體的教學(xué)也是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)事物性說明文、事理性說明文，學(xué)生也有了初步的理解與認(rèn)識(shí)。為了更好的掌握說明文給人以知識(shí)的這一特點(diǎn)。設(shè)計(jì)

4、了命題作文?我們的學(xué)校?或?我們的教室?。評(píng)改學(xué)生習(xí)作的?我們的教室?后。問題百出，對(duì)事物性說明文體的掌握不甚理想。老師下水作文?我們的教室?以教室為例作為范本展示給學(xué)生。讓學(xué)生第二次習(xí)作?我們的教室?。雖然個(gè)別學(xué)生還多多少少存在著這樣或那樣的問題。大部分學(xué)生都較成功。四對(duì)單調(diào)有序的教學(xué)工作流程的一點(diǎn)思索。工作流程如下：1備課。細(xì)致入微的研究文本，結(jié)合著?老師教學(xué)用書?在文本中做著必要的圈點(diǎn)批注。2.寫課。撰寫出有效高質(zhì)量的教案課堂的教學(xué)流程。3.上課。4.布置作業(yè)。作業(yè)的類型是多種多樣的：背誦的、抄寫的、默寫的、?配套?、?同步?、作文、有助教學(xué)所做的必要的練習(xí)題補(bǔ)充的等。4.講析習(xí)題。?配

5、套?、?同步?、老師補(bǔ)充的練習(xí)題等是需要老師一一講解的，這需要老師也要一一做一遍。遇到課外的文言文還需要上網(wǎng)查資料弄清文言文的文意。4檢查、修改作業(yè)。對(duì)無(wú)形作業(yè)的檢查：文言文的背誦、古詩(shī)詞的背誦、學(xué)生談心疏導(dǎo)。對(duì)有形作業(yè)的修改不是一個(gè)對(duì)號(hào)或錯(cuò)號(hào)所能解決的，需要老師的認(rèn)真審查來決定的。有時(shí)要面批，進(jìn)展指導(dǎo)糾正。老師都利用課間的非常鐘不管是無(wú)形的，還是有形的，老師們都像一個(gè)個(gè)機(jī)器人似的被這種單調(diào)重復(fù)的教學(xué)流程所驅(qū)趕著、所控制著。每天8個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間被老師們繁忙的身影充滿著。自由支配的時(shí)間是微乎其微的?；蛟S你會(huì)說：“只要你想有，時(shí)間總會(huì)擠出的。大腦不可能在8小時(shí)工作范圍之內(nèi)總是處于亢奮狀態(tài)，有時(shí)也

6、有幾個(gè)小時(shí)的疲勞期?；蛟S擠出的那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，正是大腦的疲憊期，什么也不想做。這自由支配的時(shí)間等于零。自由支配的時(shí)間既然不存在。要求老師們多學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新的理念，要進(jìn)步教學(xué)效率便只是口號(hào)，喊喊而已。想汲取些許新穎的血液，用來為自己充充電，不至于被時(shí)代的步伐落得太遠(yuǎn)。汲取新的知識(shí)，需要大腦處于良好輕松的狀態(tài)。否那么，什么也學(xué)不到。總感覺形式主義害死人。教齢五年以上的老師們對(duì)于教學(xué)流程中的“備課已經(jīng)很熟悉。因文中已有先前的圈點(diǎn)批注教材幾年不改的情況下再備課時(shí)，可節(jié)省一些時(shí)間。對(duì)于教學(xué)流程中的“寫課，起初都是經(jīng)過老師們深思熟慮后的教學(xué)流程的經(jīng)典呈現(xiàn)。有必要每年都要重復(fù)寫好幾本嗎？為何不能重復(fù)使用，在此根底上