四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4快樂(lè)的暑假_語(yǔ)文S版

1、.教學(xué)要求1.理解課文的內(nèi)容,感受暑假生活帶給孩子們的快樂(lè)。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞, 注意積累詞語(yǔ)。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)感受暑假生活的快樂(lè)。教學(xué)課時(shí)一課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)詳解 快樂(lè)的暑假􀀋將緊張鎖在教室,我們背起滿書(shū)包的憧憬chn jn, “我們”對(duì)暑假生活充滿了向往,“我們”的許多夢(mèng)想要在那個(gè)時(shí)候?qū)崿F(xiàn)。走出學(xué)校的嚴(yán)肅,走進(jìn)暑假的活動(dòng)?！皾M書(shū)包的憧憬充分表現(xiàn)了什么?節(jié)導(dǎo)讀:完畢學(xué)校生活,開(kāi)場(chǎng)暑假生活。第一部分第1小節(jié):全詩(shī)的總起。講“我們完畢了緊張嚴(yán)肅的學(xué)校生活,開(kāi)場(chǎng)了暑假生活。􀀌夏天的太陽(yáng),流光溢彩。我們到郊外,做一回陽(yáng)光的兒女, “我們

2、”要到大自然中去,享受夏天那燦爛無(wú)比、五彩紛呈的熾烈陽(yáng)光,去享受大自然中自由自在的生活。歡騰跳躍,采花摘果。怎樣做才是“陽(yáng)光的兒女?我們來(lái)感受,大自然真切的呼吸,重拾書(shū)本外的童年。 與第一句相呼應(yīng)?！拔覀儭痹诖笞匀恢凶杂勺栽诘厣?是天真爛漫、無(wú)憂無(wú)慮的。這一句有什么作用?談?wù)勀銓?duì)“書(shū)本外的童年的理解。節(jié)導(dǎo)讀:暑假生活的快樂(lè)情景。􀀍歡快的笑聲,驚醒了樹(shù)上的鳥(niǎo)兒。 指的是“我們”融入大自然,驚醒的鳥(niǎo)兒飛上藍(lán)天,“我們”也像那些鳥(niǎo)兒一樣自由自在,這一切構(gòu)成了一幅美麗動(dòng)人的圖畫(huà)。撲啦啦,幾只雀兒掠過(guò)藍(lán)天。生動(dòng)的畫(huà)面,比圖畫(huà)書(shū)上的還要美麗。生動(dòng)美麗的畫(huà)面指的是什么?節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)主

3、要寫(xiě)“我們自由自在地歡笑,構(gòu)成了一幅美麗動(dòng)人的圖畫(huà)。 重點(diǎn)句解析:“快樂(lè)”在這里指的是水花。寫(xiě)“我們”融入大海,像無(wú)拘無(wú)束的魚(yú)兒一樣嬉戲、歡笑,“我們”快樂(lè)的笑聲就像四處飛濺的水花一樣飄向遠(yuǎn)方。􀀎跳進(jìn)清涼的海水,我們是一群無(wú)拘無(wú)束的魚(yú)兒,互相潑p灑著海水,快樂(lè)便四處飛濺?！翱鞓?lè)便四處飛濺應(yīng)該怎樣理解?我們綻開(kāi)的笑臉,比陽(yáng)光還要燦爛?！盃N爛寫(xiě)出了什么? “燦爛”多是用來(lái)形容陽(yáng)光的,這里運(yùn)用對(duì)比的手法,說(shuō)“我們綻開(kāi)的笑臉,比陽(yáng)光還要燦爛”,說(shuō)明“我們”非常快樂(lè),這快樂(lè)是發(fā)自內(nèi)心的。驚覺(jué):因受到驚嚇而有所察覺(jué)、警覺(jué)。大人們驚覺(jué):放下沉重的書(shū)包,我們?nèi)允悄侨郝蕇huài真的

4、小孩兒。句導(dǎo)讀:“我們暑假的快樂(lè)生活展現(xiàn)出“我們孩童率真的本色。節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)主要寫(xiě)“我們?nèi)谌氪蠛?像無(wú)拘無(wú)束的魚(yú)兒一樣嬉戲、歡笑。第二部分第24小節(jié):主要是對(duì)“我們暑假生活的詳細(xì)描繪。􀀏喜歡蹦蹦跳跳,喜歡唱唱笑笑,對(duì)著天上飛過(guò)的白鴿,齊聲呼叫。 這是“我們”走出校園的歡快心情的真實(shí)寫(xiě)照,“我們”高興,“我們”在吶喊。這句話實(shí)際上寫(xiě)的是什么?在陽(yáng)光下,自由地成長(zhǎng),那是我們放飛的心愿。句導(dǎo)讀:這句詩(shī)表達(dá)出青少年渴望自由生活,向往大自然的美妙愿望。第三部分第5小節(jié):寫(xiě)“蹦蹦跳跳“唱唱笑笑是“我們孩童的本色,自由地成長(zhǎng)是“我們美妙的心愿。1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.能正確、流利

5、、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,感受暑假帶給孩子們的快樂(lè)。暑假生活照片。一導(dǎo)入同學(xué)們,你們剛剛完畢暑假回到學(xué)校,能用一個(gè)詞語(yǔ)形容你的暑假生活嗎?有的學(xué)生會(huì)說(shuō)快樂(lè)、輕松等;也許也會(huì)有學(xué)生說(shuō)緊張、無(wú)聊等。老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己的暑假生活。每個(gè)同學(xué)都能感受到暑假生活的快樂(lè)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課?快樂(lè)的暑假?,希望能帶給你們快樂(lè)。二初讀課文1.自讀課文,根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。2.小組交流:學(xué)會(huì)了哪些生字、新詞?3.反響學(xué)習(xí)情況。1指名讀生字,隨時(shí)糾正讀音。憧憬潑率2多種形式認(rèn)讀:帶讀、比讀、分組讀,結(jié)合生活理解詞語(yǔ)。我們背起滿書(shū)包的憧憬憧、憬暑假到了,你最想做的是什么

6、?“憧憬是什么意思?潑灑潑用“潑字還能組成哪些詞語(yǔ)?說(shuō)一說(shuō)。率真率率真的小孩兒,的小孩兒。表達(dá)這個(gè)意思,你還能填什么詞語(yǔ)?三認(rèn)真讀課文,想一想從哪些語(yǔ)句可以感受到快樂(lè)1.出示填空,結(jié)合課文內(nèi)容填一填。平時(shí)我們,暑假到了,我們。 學(xué)生甲:平時(shí)我們總是在學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè),暑假到了,我們可以盡情地玩耍了。學(xué)生乙:平時(shí)我們沒(méi)有時(shí)間玩兒,暑假到了,我們能到大自然中呼吸新穎的空氣了。學(xué)生丙:平時(shí)我們沒(méi)有時(shí)間看課外書(shū),暑假到了,我們可以讀自己喜歡的課外書(shū)了。2.同學(xué)們說(shuō)出了自己的感受。你覺(jué)得暑假給你一種什么樣的感覺(jué)?輕松3.帶著這種心情讀課文。4.暑假里你最喜歡做什么?四小結(jié)希望同學(xué)們能在自己的每一個(gè)

7、假期中都盡情玩耍。1.本課粗淺易懂,貼近兒童生活,適宜朗讀?？梢宰寣W(xué)生在有感情地朗讀的根底上,暢談從文中感受到的快樂(lè),還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活,說(shuō)說(shuō)下次暑假寒假的打算、方案等。這樣,學(xué)生會(huì)覺(jué)得課堂生活并不遙遠(yuǎn),課堂可以反映他們的心聲,從而潛移默化地培養(yǎng)熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。2.本文中的許多詞句都很有特點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,領(lǐng)會(huì)其表達(dá)作用,并運(yùn)用于今后的習(xí)作。比方:“我們背起滿書(shū)包的憧憬,“憧憬是一種美妙的情愫,它看不見(jiàn)、摸不著,總給人一種虛無(wú)縹緲的感覺(jué),但這里卻化虛為實(shí),說(shuō)書(shū)包里裝滿憧憬,這是多么奇妙的念頭哇!這是多么生動(dòng)的語(yǔ)言哪!3.要引導(dǎo)學(xué)生正確理解教室的“緊張、學(xué)校的“嚴(yán)肅及書(shū)包的“沉重,對(duì)正常的學(xué)校生活不要全