矛與盾 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.矛與盾 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的： 1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1理解“寓言這一文體了。 2學(xué)習(xí)第一那么寓言。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們過去學(xué)過寓言故事，哪位同學(xué)還記得什么是“寓言呢？寓言就是用有趣的小故事來說明一個(gè)道理。“寓言兩那么又是什么意思？課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是寓言兩那么。 今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩那么寓言，看看它們又將告訴我們什么道理。 二、初讀課文，整體感知 1檢查預(yù)習(xí) 通過預(yù)習(xí)，誰能說一說“矛和“盾各指什么？矛，古代一種兵器，在長柄的一端裝有槍頭。盾，盾牌，古代作戰(zhàn)時(shí)遮擋

2、刀箭用。 2自由讀短文，借助注釋理解詞句，然后考慮，本文講了一件什么事？ 大概說出即可。 三、精讀課文，理解內(nèi)容 l先自己說一說每句話的意思，然后同座討論：每句話意思是什么？ 2交流。學(xué)生說，師生評(píng)議 老師應(yīng)講解以下有關(guān)知識(shí)，幫助理解： “楚人有鬻盾與矛者“者用在句尾，意思是“楚國有一個(gè)賣盾和矛的人?！白u(yù)之曰中“之指盾?！耙宰又?、“陷子之盾中的“之字均可理解為“的。物莫能陷也“莫是“沒有什么意思。意思是：“沒有哪一種東西可以穿透它。“也語氣詞，表示句子說完?！捌淙烁ツ軕?yīng)也?！捌淙?，那個(gè)人。“也，語氣詞，表示句子終結(jié)。 3把每句話意思連起來說一說。譯成現(xiàn)代白話文，要把上下文說通順。學(xué)生練說 4

3、交流。能說出大體意思即可。 楚國有一個(gè)賣矛和盾的人，夸耀他的盾說：“我的盾非常鞏固，沒有哪一種東西可以穿透它。他又夸耀自己的矛說：“我的矛非常銳利，沒有什么東西不能穿透的。有人說：“用您的矛穿您的盾，會(huì)怎么樣？那個(gè)人答復(fù)不上來了。 5這那么寓言告訴我們一個(gè)什么道理？自己的言行前后要一致，以免鬧出笑話。 6指導(dǎo)朗讀。讀出買盾人的自夸夸耀語氣，人們的質(zhì)問語氣。 四、總結(jié) 那個(gè)楚國人說話前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這樣的例子呢？你從中應(yīng)汲取什么教訓(xùn)？ 五、布置作業(yè) 1用自己的話把這個(gè)故事講給家人聽。 2熟讀課文，背誦全文。第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1學(xué)習(xí)第二那么寓言。 2學(xué)習(xí)生字。

4、 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1背誦?矛與盾?全文。 2這那么寓言告訴我們一個(gè)什么道理？ 3這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二那么寓言?鄭人置履?。板書課題誰能解釋一下題目的意思？有一個(gè)鄭國人買鞋。那他又是怎樣買鞋的呢？讓我們來看看課文。 二、自讀課文，整體感知 1結(jié)合注釋，理解每句話的意思，想一想，短文講了一件什么事？哪些詞句不理解？提出來討論。 2檢查自學(xué)情況。 指讀短文。要讀通句子 本文講什么事？有個(gè)鄭國人去買鞋，到集市上不相信自己的腳而相信尺碼，最終沒有買到鞋的事。 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 1默讀課文，結(jié)合注釋，理解詞句和短文內(nèi)容。 2交流：老師應(yīng)在學(xué)生討論的根底上引導(dǎo)理解：“鄭人有且置履者，意思是：“

5、有一個(gè)鄭國人打算買一雙鞋或“有一個(gè)打算買鞋的鄭國人均可。“已得履，“已經(jīng)拿到了鞋?！澳嗽皇恰坝谑钦f的意思?！凹胺词恰暗鹊椒祷貋?，“人曰即“有人說?！昂问恰盀槭裁?。 譯成白話文。有一個(gè)鄭國人打算買鞋，先自己量了腳的尺碼，把尺碼放在自己的座位上，到了集市上才發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼。他拿到了鞋說：“我忘了拿尺碼了，于是，返回家里取尺碼。等到返回時(shí)，集市已經(jīng)散了，因此他沒有買到鞋。有人問：“為什么不用自己的腳試一試？那個(gè)人說：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。 3那個(gè)買鞋的人可笑在什么地方？這個(gè)寓言告訴我們什么道理？詳細(xì)情況下應(yīng)采取詳細(xì)的方法。 4指導(dǎo)朗讀。背誦短文。讀出買鞋人的可笑。 四、總結(jié) 鄭國那個(gè)買鞋人和楚國賣矛和盾的人同樣可笑。在生活中，你遇到過類似的事情嗎？舉例說一說。 五、指導(dǎo)書寫