國家開放大學(xué)電大?？啤夺t(yī)護(hù)心理學(xué)》2024期末試題及答案

1、國家開放大學(xué)電大?？漆t(yī)護(hù)心理學(xué)2024期末試題及答案（試卷號(hào)：2119）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分.共60分）1. 護(hù)理心理學(xué)研究的任務(wù)不包括（）A. 心理社會(huì)因素對(duì)于疾病的作用B. 心理評(píng)估手段在護(hù)理中的作用C. 運(yùn)用心理干預(yù)的方法達(dá)到護(hù)理的目的D. 心理護(hù)理的方法與技藝的運(yùn)用E. 運(yùn)用心理學(xué)加強(qiáng)醫(yī)院管理2. 提出構(gòu)造主義心理學(xué)的理論家是（）A. 魏特默B. 詹姆士C. 華生D. 皮亞杰E. 馮特3. 刺激物持續(xù)作用于感覺器官，引起感受性改變的現(xiàn)象稱為（）A. 對(duì)比B. 聯(lián)覺C. 適應(yīng)D. 補(bǔ)償E. 作用4. 通過識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶等基木環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程稱為（）A.

2、 感覺B. 知覺C. 記憶D. 思維E. 幻覺5. 已獲得的知識(shí)、技能和方法對(duì)解決新問題的影響稱為（）A. 遷移B. 定勢(shì)D. 功能固著E. 知覺特點(diǎn)6. 在出乎意料的緊迫情況下所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)，在人們遇到突如其來的緊急事故時(shí)就會(huì) 出現(xiàn)的狀態(tài)稱為（）A. 激情B. 心境C. 應(yīng)激D. 感情E. 感覺7. 人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)稱為（）A. 情緒B. 感覺C. 知覺D. 思維E. 記憶8. 一般說來，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為（）A. 很低的焦慮B. 較低的焦慮C. 適度的焦慮D. 高的焦慮E. 非常高的焦慮9. 在人際交往中，與彼此的需要是否獲得滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)稱為（）A

3、. 人際情感B. 人際關(guān)系C. 人際情緒D. 人際狀態(tài)E. 人際體驗(yàn)10. 江山易改、本性難移指的是（）A. 人格的整體性B. 人格的穩(wěn)定性C. 人格的獨(dú)特性D. 人格的社會(huì)性E. 人格的傾向性11. 個(gè)體“覺察”到環(huán)境刺激對(duì)生理、心理和社會(huì)系統(tǒng)過重負(fù)擔(dān)時(shí)的整體現(xiàn)象，所引起的反應(yīng)可以是適應(yīng)或適應(yīng)不良的概念指的是（）A. 應(yīng)激B. 應(yīng)對(duì)C. 反應(yīng)D. 反饋E. 壓力12. 以下疾病不作為心身疾病的是（）A. 冠心病B. 肺結(jié)核C. 哮喘D. 功血E. 消化性潰瘍13. 心身疾病的心理學(xué)診斷包括（）A. 病人的人格特點(diǎn)B. 病人的家族病史C. 病人的興趣愛好D. 病人的業(yè)余生活E. 病人的人際關(guān)系

4、14. 社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、重大事故、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的重大變化，該因素稱為（）A. 社會(huì)性應(yīng)激源B. 軀體性應(yīng)激源C. 文化性應(yīng)激源D. 心理性應(yīng)激源E. 環(huán)境性應(yīng)激源15. 對(duì)測(cè)量結(jié)果的可靠性或一致性的估計(jì)稱為（）A. 效度B. 常模C. 誤差D. 信度E. 方差16. 借助各種問卷、調(diào)查表和晤談等方式，向了解被評(píng)估者的人了解情況，據(jù)此評(píng)估被評(píng)估者的心理 特征，這種心理評(píng)估方法是（）A. 調(diào)查法B. 觀察法C. 會(huì)談法D. 實(shí)驗(yàn)法E. 作品分析法17. 治療師采用一種戲劇化的方式，請(qǐng)患者想象，他尋求幫助的問題解決了，生活會(huì)發(fā)生怎樣的改變 的提問方式稱為（）A. 例外提問B. 奇跡提問C. 循

5、環(huán)提問D. 開放式提問E. 封閉式提問18. 心理治療的原則不包括（）A. 真誠原則B. 保密原則C計(jì)劃原則D. 中立原則E. 長期原則19. 護(hù)患關(guān)系的特點(diǎn)包括（）A. 互利互惠的關(guān)系B. 具有一定時(shí)效性C. 長期穩(wěn)定的關(guān)系D. 病人處于主動(dòng)地位E. 護(hù)士處于被動(dòng)地位20. 儀表、動(dòng)作、手勢(shì)與表情屬于（）A. 非語言形式交往B. 語言形式交往C. 專業(yè)形式交往D. 技術(shù)形式交往E. 非技術(shù)形式交往21. 休克病人的護(hù)患關(guān)系為（）A. 指導(dǎo)一合作型B. 主動(dòng)一被動(dòng)型C. 共同參與型D. 權(quán)威指導(dǎo)型E. 主動(dòng)一主動(dòng)型22 .護(hù)士不恰當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ粫?huì)常常會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果是（）A. 護(hù)患關(guān)系中的交往障礙B

6、. 醫(yī)院經(jīng)濟(jì)收益下滑C. 醫(yī)院管理的混亂D. 人們對(duì)醫(yī)院功能的懷疑E. 對(duì)健康教育的缺失23. 社交距離的大小為（）A. 1. 23. 5mB. 3. 24. 5mC. 4. 25. 5mD. 5. 26. 5mE. 6. 27. 5m24. 在人所獲得的信息總量中，語詞信息只占了（）A. 7%左右B. 17%左右C. 27%左右D. 37%左右E. 47%左右25. 信息源試圖傳遞給他人的觀念和情感稱為（）A. 人際B. 信息C. 通道D. 反饋E. 信息源26. 言語溝通技巧不包括（）A. 認(rèn)真傾聽B. 善于引導(dǎo)病人談話C. 多采用開放式談話D. 多使用專業(yè)術(shù)語E. 注意溝通的完整性27.

7、 心理護(hù)理的方法不包括（）A. 情緒調(diào)節(jié)B. 行為評(píng)估C. 認(rèn)知調(diào)節(jié)D. 自由聯(lián)想E. 幫助適應(yīng)環(huán)境28. 中年期患者的心理特點(diǎn)一般不包括（）A. 心理壓力過大B. 容易出現(xiàn)悲觀情緒C. 易出現(xiàn)身心癥狀D. 易出現(xiàn)抑郁情緒E. 學(xué)習(xí)與工作矛盾29. 中年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括（）A. 關(guān)心家庭對(duì)患者的影響B(tài). 以合作的方式與患者交流C. 開展適合的健康教育D. 關(guān)心工作對(duì)患者的影響E. 治療抑郁的情緒障礙30. 不孕不育患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括（）A. 不孕不育知識(shí)的系統(tǒng)教育B. 幫助患者調(diào)節(jié)負(fù)性情緒C. 重視患者家人對(duì)患者的作用D. 教授放松訓(xùn)練方法E. 應(yīng)對(duì)睡眠等身心問題二、筒答題

8、（四選二.每題20分，共40分）31. 馬斯洛的人類的需要層次理論的基本內(nèi)容是什么？（20分）答：最低層次的生理需要，安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、最高層次自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理需要：空氣、食物、水、性等；安全的需要：回避危險(xiǎn)和恐懼等；歸屬與愛的需要：社交歸屬、愛等；尊重的需要：成就、權(quán)力、名譽(yù)；自我實(shí)現(xiàn)的需要：理想、抱負(fù)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)4分(要點(diǎn)2分，適當(dāng)解釋加2分)，共20分。32. 應(yīng)激過程有哪些環(huán)節(jié)？(20分)答：(1)輸入一應(yīng)激源；應(yīng)激源即環(huán)境對(duì)個(gè)體提出的各種需求，經(jīng)個(gè)體認(rèn)知評(píng)價(jià)后可以引起心理和生理反應(yīng)的刺激。應(yīng)激源有 多種分類方式，根據(jù)應(yīng)激源的屬性，可分為軀體性應(yīng)激源、社會(huì)

9、性應(yīng)激源、文化性應(yīng)激源和心理性應(yīng)激源。(2) 中介機(jī)制一對(duì)應(yīng)激源的覺察與評(píng)價(jià)；個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)知評(píng)價(jià)，很大程度上決定了個(gè)體是否出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)以及反應(yīng)的性質(zhì)和強(qiáng)度。而在認(rèn)知 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，很多因素會(huì)發(fā)揮作用。例如社會(huì)支持系統(tǒng)、個(gè)性特征、自尊水平、自我效能感、既往的應(yīng)對(duì)經(jīng) 驗(yàn)等等，都會(huì)影響到個(gè)體認(rèn)知評(píng)價(jià)的結(jié)果。(3) 心理反應(yīng);而對(duì)應(yīng)激源時(shí)，如果個(gè)體判斷自身資源不足以有效應(yīng)對(duì)，便可能出現(xiàn)一系列的心理、生理反應(yīng)，這些 反應(yīng)是同步進(jìn)行的。主要的心理反應(yīng)包括情緒反應(yīng)、行為反應(yīng)和自我防御反應(yīng)。(4) 生理反應(yīng)；而對(duì)各種緊張性刺激，個(gè)體出現(xiàn)心理反應(yīng)的同時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)生理反應(yīng)。應(yīng)激過程中發(fā)生的生理反應(yīng)， 是身體對(duì)應(yīng)激源

10、做出的適應(yīng)調(diào)整活動(dòng)。這些反應(yīng)有助于身體對(duì)抗應(yīng)激源所造成的變化、恢復(fù)正常的生理狀 態(tài)。但如果生理反應(yīng)過于劇烈、過于持久，便會(huì)損害人的適應(yīng)能力，引起身心癥狀和機(jī)體對(duì)疾病的易感狀 態(tài)，成為疾病的生理基礎(chǔ)。(5) 結(jié)果。適度的心理應(yīng)激對(duì)人的健康和功能活動(dòng)有促進(jìn)作用，對(duì)人產(chǎn)生良好的影響，但長期的、超強(qiáng)度的應(yīng)激 則使人難以適應(yīng)，耗損應(yīng)對(duì)資源，最終損害人的身心健康。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)4分(要點(diǎn)2分，適當(dāng)解釋加2分)，共20分。33. 艾滋病患者的心理護(hù)理要點(diǎn)有哪些？(20分)答：(1)尊重患者，保護(hù)其隱私；護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)充分尊重患者接受治療或者拒絕治療的權(quán)利，并旦充分保證患者獲知信息、理解信息， 為患者的信息保密

11、，同時(shí)也要告知患者的義務(wù)，如積極治療、防止高危行為傳染他人等。(2) 為患者提供心理支持；面對(duì)患者的生理、心理和社會(huì)的境遇，護(hù)士應(yīng)努力使感染者和患者持久地保持希望，這是許多感染者 能較長久生存的重要因素。面對(duì)感染者和患者的過激行為，看到患者發(fā)脾氣、宣泄憤怒情緒時(shí)，護(hù)士的陪 伴和表示理解會(huì)更有效。(3) 指導(dǎo)患者家庭的支持和照顧;要幫助艾滋患者親屬充分了解和認(rèn)識(shí)病毒的感染途徑，勸告其諒解患者的高危行為，真誠關(guān)心、積極 醫(yī)治、全力支持患者。特別要提示患者的配偶不要過多抱怨，盡可能讓患者在家庭里生活和治療，無顧慮 地感受家庭溫暖和親人照料，以較好心態(tài)接受治療和護(hù)理。對(duì)已經(jīng)發(fā)病者，特別是發(fā)病晚期的患者，應(yīng)實(shí) 事求是地告知其病情和預(yù)后。(4) 健康教育與咨詢。護(hù)士為患者及家屬提供健康教育時(shí)，首先應(yīng)了解其需求、所遇困難和障礙；其次，糾正其不恰當(dāng)想法, 宣傳科學(xué)的防治知識(shí)；然后，有針對(duì)性地為其提供服務(wù)信息、解決難題的方法和技巧。健康教育也包括幫 助感染者或患者建立行為規(guī)范，如指導(dǎo)患者不進(jìn)行無保護(hù)的性生活；使用單獨(dú)的個(gè)人用具，