初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)2《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則

1、新課標(biāo)人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)25、世說(shuō)新語(yǔ)兩則精品教案詠雪教案 教學(xué)目標(biāo) 1了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。2閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。3能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。4自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)1閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。2能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。一、導(dǎo)入 （播放刀朗的2002年的第一場(chǎng)雪作為背景音樂(lè)。）多媒體展示雪花紛飛的圖片，學(xué)生賞析。然后過(guò)渡到問(wèn)題設(shè)計(jì)：你覺(jué)得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？進(jìn)而問(wèn)他們，既然這樣，你們想知道古人用什么來(lái)比喻雪花的呢？從而導(dǎo)入所學(xué)課文. 二、新課學(xué)習(xí) 1一讀課文：聽(tīng)錄音，根據(jù)文意斷句，再朗讀。 2二讀課文

2、，理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)：內(nèi)集（家庭聚會(huì)） 兒女（子侄輩，指年輕一代） 俄而（不久，一會(huì)兒）欣然（高興） 差（差不多） 擬（相比） 未若（比不上） 3三讀課文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事。一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。4四讀課文，研討問(wèn)題：（四人小組合作）“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?融洽歡快輕松撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起

3、兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。好的詩(shī)句要有意象。意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒鹽”一喻只有物象而無(wú)意蘊(yùn)。文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。5五讀課文能背誦：6歸納主題：詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。 7想一想議一議：對(duì)文中“公大笑樂(lè)”一句有不同解釋，你如何看法：對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意；“笑”前喻，“樂(lè)”后喻；為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)” 三、拓展思維：說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。 毛澤東欲

4、渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。 李白窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。 杜甫忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。 岑參四、運(yùn)用比喻 想像寫作古人詠雪的詩(shī)句寫得如此精妙（問(wèn)題設(shè)計(jì)）怎樣的比喻才是好比喻呢？歸納：由“形似”到“神似”！讓學(xué)生嘗試比喻句的寫作：英語(yǔ)中有26個(gè)字母，從這些大寫字母中任選幾個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取。B是兩個(gè)聯(lián)結(jié)的心，是友誼。C是未滿的月牙兒，是缺憾學(xué)生展示自己的比喻同時(shí)適時(shí)師生共點(diǎn)評(píng)！五、課后作業(yè)：1閱讀世說(shuō)新語(yǔ)，選擇你讀懂的一篇給予鑒賞、評(píng)點(diǎn)。2片斷練筆：自擬題目，景色描寫。 陳太丘與友期教學(xué)簡(jiǎn)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：積累“期”“舍”等常見(jiàn)的

5、文言詞語(yǔ)，能結(jié)合注釋疏通文意，理解課文的基本內(nèi)容，并爭(zhēng)取能背誦。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作探究的方式，能有理有據(jù)地評(píng)價(jià)人物。 3、情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。 活動(dòng)一：疏通文意 （一）讀課文 1、默讀。不懂的音、節(jié)奏，做上句號(hào)。 2、聽(tīng)范讀。讀準(zhǔn)字音，揣摩人物語(yǔ)氣。 3、齊讀。 4、品讀，提疑問(wèn)，寫評(píng)注。 要求：1讀書聲音要洪亮。 2養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣。重點(diǎn)詞語(yǔ)下畫著重號(hào)，疑難句子下畫線，疑難問(wèn)題寫上評(píng)注。 （二）自讀檢測(cè)：解釋加點(diǎn)的文言詞語(yǔ) 1、與友期（約定）行 門外戲（玩耍） 2、太丘舍（放棄）去 相委（丟下、舍棄）而去 3、尊君（對(duì)別人父親的尊稱）在不（通“

6、否”）？ 待君（對(duì)對(duì)方的尊稱）久不至 君與家君（對(duì)自己父親的謙稱） 4、下車引（拉）之 入門不顧（回頭看） 5、則是無(wú)信（信用） 則是無(wú)禮（禮貌） 6、相（偏指客人一方）委而去 去后乃（才）至 （三）補(bǔ)上句中省略的人物： 陳太丘與友期行，期日中，（ 友 ）過(guò)中不至，太丘舍（ 友）去，（ 太丘 ）去后（ 友 ）乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”（ 元方 ）答曰：“（ 我父 ）待君久不至，已去?！?活動(dòng)二：合作探究 問(wèn)題質(zhì)疑 要求：以小組形式，質(zhì)疑、討論、解疑，做好討論筆記，以備發(fā)言。 與學(xué)生討論的問(wèn)題有(可根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題而定) 1、“期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎

7、樣的人?元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？你欣賞元方嗎？欣賞他哪些方面呢？ 2、元方“入門不顧”是否失禮?說(shuō)說(shuō)你的看法。 3、有人說(shuō)，這篇古文的題目沒(méi)取好，“陳太丘與友期”只是事情的起因，應(yīng)改為“元方”，你說(shuō)說(shuō)看，改什么好呢？ （元方答客、元方爭(zhēng)辯等） 活動(dòng)三：角色扮演 用現(xiàn)代文（大概意思符合即可）把這個(gè)故事表演出來(lái)。 人物有：陳太丘、友、元方（請(qǐng)3個(gè)同學(xué)扮演） 活動(dòng)四：學(xué)生小結(jié) 用一句話談?wù)勥@節(jié)課中你最大的收獲（可從“智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德”等來(lái)說(shuō)）。 活動(dòng)五：拓展遷移 世說(shuō)新語(yǔ)這本筆記體小說(shuō)里有好多表現(xiàn)小孩聰明機(jī)智的故事，請(qǐng)讀下面一篇： 王戎評(píng)李 王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人