二年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí) (2)

1、二年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁(yè)，例4，練習(xí)四第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、 在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)：1、 理解掌握除法算式表示的意義。2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與1、 談話，出示情景圖。2、 提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支？3、 開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。（1）、鼓勵(lì)學(xué)生有多

2、種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（ ）支竹筍。（2）、教師板書(shū)。二、學(xué)習(xí)新知1、 引入除法談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。2、 介紹除法算式的讀寫(xiě)。（1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老師再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“”，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。

3、（2）、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。1243，讀作：12除以4等于3。3、 分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀三、應(yīng)用，加深理解1、 課本第18頁(yè)的“做一做”2、 挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”（2）、第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”。教師巡視。（3）、第三關(guān)（練習(xí)四第3題）“分西瓜”。四、課堂總結(jié)。想一想。指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生回答根據(jù)教師的提問(wèn)回答學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。讓學(xué)生把12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，