青春的心弦男生女生（課堂PPT）

1、1第二課 青春的心弦第一課時(shí) 男生女生2思考：我國有多少人？誰能用準(zhǔn)確的數(shù)字表示思考：我國有多少人？誰能用準(zhǔn)確的數(shù)字表示出來？出來？兩個(gè)人，男人和女人3合作探究：合作探究：1.1.孩童時(shí)代你喜歡的玩具、圖書有哪些？你孩童時(shí)代你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男生女生和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同。在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同。2.2.現(xiàn)在你有什么愛好？與你有共同愛好的同現(xiàn)在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這說明了什么？說明了什么？41 1、青

2、春期男生和女生的差異有哪些？、青春期男生和女生的差異有哪些？(1)(1)在生理方面的差異會更加明顯。在生理方面的差異會更加明顯。(2)(2)在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。特點(diǎn)。2 2、如何理解性別？、如何理解性別？性別，在人類生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別性別，在人類生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心理和社會行為上。特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心理和社會行為上。一、他和她一、他和她53 3男女生生理、心理性別特征分

3、別有哪些表現(xiàn)？男女生生理、心理性別特征分別有哪些表現(xiàn)？(1)(1)生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生生理上的差異，生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生生理上的差異，最顯著的生理差異來自青春期男女第二性征的相繼出最顯著的生理差異來自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)?，F(xiàn)。(2)(2)心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。4 4如何認(rèn)識性別刻板印象？如何認(rèn)識性別刻板印象？(1)(1)含義：人們對男性或女性角色特征的固有印象，含義：人們對男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對性別角色的期望和看法。表明人們對性別角色的期望和看法。(2)(2)影響：在社會中人們對性別的認(rèn)識通常會受到

4、性影響：在社會中人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響。有時(shí)我們也會這樣認(rèn)識自己，認(rèn)別刻板印象的影響。有時(shí)我們也會這樣認(rèn)識自己，認(rèn)識身邊的同學(xué)、朋友識身邊的同學(xué)、朋友。65 5怎樣看待男生女生生理性別特征怎樣看待男生女生生理性別特征( (對青春期男生對青春期男生女生生理變化的態(tài)度女生生理變化的態(tài)度)?)?(1)(1)男生女生的生理性別特征是與生俱來的。男生女生的生理性別特征是與生俱來的。(2)(2)對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。地接受。6 6認(rèn)識性別角色有什么作用？認(rèn)識性別角色有什么作用？(1)(1)可以幫助我們了解自己與異性

5、的不同特點(diǎn)，學(xué)會可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處；如何塑造自我形象，如何與異性相處；(2)(2)性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時(shí)，不要潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時(shí)，不要過于受性別刻板印象的影響。過于受性別刻板印象的影響。7怎樣正確認(rèn)識男生女生的差異？(1)到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時(shí)，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地展現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。(2)男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春

6、期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。(3)在社會中，性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。所以我們在接納自己生理性別的同時(shí)，不要過于受性別刻板印象的影響。8開學(xué)了開學(xué)了, ,我們班有以下任務(wù)要完成我們班有以下任務(wù)要完成: :搬運(yùn)新書、分發(fā)課本、擦玻璃搬運(yùn)新書、分發(fā)課本、擦玻璃擦電風(fēng)扇、搬課桌椅、擦電風(fēng)扇、搬課桌椅、統(tǒng)計(jì)吃飯人數(shù)及收費(fèi)、統(tǒng)計(jì)吃飯人數(shù)及收費(fèi)、打掃包干區(qū)落葉打掃包干區(qū)落葉1 1、如果你是勞動委員，你會讓男女生各承擔(dān)什、如果你是勞動委員，你會讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？么任務(wù)？2 2、這樣分配任務(wù)理由是什么？從中得到什么啟、這樣分配任務(wù)理由是什么？從中得到什么啟示？示

7、？9 搬運(yùn)新書、擦電風(fēng)扇、搬運(yùn)新書、擦電風(fēng)扇、搬課桌。因?yàn)檫@些任務(wù)都需要力氣，搬課桌。因?yàn)檫@些任務(wù)都需要力氣，男生做得快。男生做得快。 分發(fā)書本、擦玻璃、統(tǒng)計(jì)分發(fā)書本、擦玻璃、統(tǒng)計(jì)人數(shù)及收費(fèi)、打掃落葉。因?yàn)檫@些任人數(shù)及收費(fèi)、打掃落葉。因?yàn)檫@些任務(wù)需要細(xì)心、認(rèn)真，對體力的要求不務(wù)需要細(xì)心、認(rèn)真，對體力的要求不高。高。男生承擔(dān)：男生承擔(dān)：女生承擔(dān)：女生承擔(dān)：10開朗、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、寬開朗、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、寬厚、富有責(zé)任感，在女厚、富有責(zé)任感，在女孩子遇到困難的時(shí)候，孩子遇到困難的時(shí)候，愿意挺身而出，幫助女愿意挺身而出，幫助女孩子解決她們所不能解孩子解決她們所不能解決的問題，好問好想。決的問題，好問好想。

8、 返回11女孩子溫柔、細(xì)女孩子溫柔、細(xì)膩，善解人意，膩，善解人意，善于關(guān)心他人，善于關(guān)心他人，樂于奉獻(xiàn)，勤奮樂于奉獻(xiàn)，勤奮刻苦、專心用功、刻苦、專心用功、責(zé)任感比較強(qiáng)，責(zé)任感比較強(qiáng)，認(rèn)真踏實(shí)。認(rèn)真踏實(shí)。12二、優(yōu)勢互補(bǔ)：二、優(yōu)勢互補(bǔ)：1 1、男生女生為什么要欣賞對方的性別優(yōu)勢？對我們有、男生女生為什么要欣賞對方的性別優(yōu)勢？對我們有何啟示？何啟示？(1)(1)原因：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對原因：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。(2)(2)啟示：我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對啟示：我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)

9、勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。方的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。2 2、怎樣對待不同性別間的差異、怎樣對待不同性別間的差異( (對待男生女生性別差對待男生女生性別差異的態(tài)度異的態(tài)度)?)?不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同進(jìn)步。 13課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：1 1在青春期，身高突增開始的年齡，女孩早于男

10、孩，在青春期，身高突增開始的年齡，女孩早于男孩，突增的幅度男孩大于女孩。一般情況下，男生肌肉增長突增的幅度男孩大于女孩。一般情況下，男生肌肉增長比女生多，而女生的脂肪增長相對較多。這些現(xiàn)象表明比女生多，而女生的脂肪增長相對較多。這些現(xiàn)象表明( () )A A青春期男女生在生理方面的差異會更加明顯青春期男女生在生理方面的差異會更加明顯B B男生發(fā)育速度快于女生男生發(fā)育速度快于女生C C女生發(fā)育速度快于男生女生發(fā)育速度快于男生D D男女生發(fā)育都不正常男女生發(fā)育都不正常A A142 2青春期男女生各自會出現(xiàn)特有的生理現(xiàn)象，生理性青春期男女生各自會出現(xiàn)特有的生理現(xiàn)象，生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生理上的

11、差異，最顯著的生理差別特征主要表現(xiàn)為男女生理上的差異，最顯著的生理差異是異是( () )A A男生普遍高于女生男生普遍高于女生B B女生比男生重女生比男生重C C青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)D D男生有喉結(jié)，女生沒有男生有喉結(jié)，女生沒有3 3性別偏見產(chǎn)生的原因是性別偏見產(chǎn)生的原因是( () )A A男生有能力立足社會，女生沒能力男生有能力立足社會，女生沒能力B B男生比女生聰明男生比女生聰明C C性別刻板印象的影響產(chǎn)生了性別歧視性別刻板印象的影響產(chǎn)生了性別歧視D D男孩子成家后能給父母養(yǎng)老，女生不能男孩子成家后能給父母養(yǎng)老，女生不能C CC C154 4有的人認(rèn)為女

12、性只要扮演好有的人認(rèn)為女性只要扮演好“賢內(nèi)助賢內(nèi)助”的角色就的角色就可以了，可以了，“女強(qiáng)人女強(qiáng)人”不被看好，即便女性的能力再強(qiáng)，不被看好，即便女性的能力再強(qiáng)，主要還是在家撫養(yǎng)孩子，操持家務(wù)。對于這種性別刻主要還是在家撫養(yǎng)孩子，操持家務(wù)。對于這種性別刻板印象認(rèn)識正確的是板印象認(rèn)識正確的是( () )這種觀點(diǎn)可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)這種觀點(diǎn)可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮揮“男主外、女主內(nèi)男主外、女主內(nèi)”的模式在任何時(shí)候都是真的模式在任何時(shí)候都是真理理我們在接納自己生理性別的同時(shí)，不要過于受我們在接納自己生理性別的同時(shí)，不要過于受性別刻板印象的影響性別刻板印象的影響“男尊女卑男

13、尊女卑”“”“女強(qiáng)人女強(qiáng)人”違違背了自然規(guī)律背了自然規(guī)律A A B BC C D DA A165 5學(xué)生在學(xué)校里通過對教師、其他同學(xué)的觀察和模學(xué)生在學(xué)校里通過對教師、其他同學(xué)的觀察和模仿來認(rèn)識男女兩性之間的差異，從而意識到自己的性仿來認(rèn)識男女兩性之間的差異，從而意識到自己的性別角色并努力使自己的性別角色行為與其相符。對性別角色并努力使自己的性別角色行為與其相符。對性別角色的認(rèn)識別角色的認(rèn)識( () )可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)可可以進(jìn)一步強(qiáng)化男性主導(dǎo)地位以進(jìn)一步強(qiáng)化男性主導(dǎo)地位有利于我們更好地與有利于我們更好地與異性相處異性相處可以幫助我們了解自己

14、與異性的不同特可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象A A B BC C D DC C176 6女孩獲得語言比男孩早，在語言流暢性方面以及女孩獲得語言比男孩早，在語言流暢性方面以及在讀、寫和拼寫方面均占優(yōu)勢；男孩在數(shù)據(jù)理解、邏在讀、寫和拼寫方面均占優(yōu)勢；男孩在數(shù)據(jù)理解、邏輯推理方面比女孩好，男生的理解記憶和抽象記憶較輯推理方面比女孩好，男生的理解記憶和抽象記憶較強(qiáng)，而女生的機(jī)械記憶和形象記憶較強(qiáng)；男生偏于邏強(qiáng)，而女生的機(jī)械記憶和形象記憶較強(qiáng)；男生偏于邏輯思維，女生偏于形象思維。這表明輯思維，女生偏于形象思維。這表明( () )A A男生比女生的性別優(yōu)

15、勢多男生比女生的性別優(yōu)勢多B B女生比男生的性別優(yōu)勢多女生比男生的性別優(yōu)勢多C C男生和女生的性別優(yōu)勢是一樣的男生和女生的性別優(yōu)勢是一樣的D D男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢D D18材料：材料：“古有花木蘭，今有女漢子。古有花木蘭，今有女漢子?！币话阋话阏J(rèn)為，女漢子一般是指行為和性格向男性靠攏認(rèn)為，女漢子一般是指行為和性格向男性靠攏的一類女性，形容女性可能言行粗魯，個(gè)性豪的一類女性，形容女性可能言行粗魯，個(gè)性豪爽獨(dú)立，有男子氣概等大眾認(rèn)為女性不應(yīng)該擁爽獨(dú)立，有男子氣概等大眾認(rèn)為女性不應(yīng)該擁有的特質(zhì)，是一個(gè)有褒有貶的網(wǎng)絡(luò)語言。女漢有的特質(zhì)，是一個(gè)有褒有貶的網(wǎng)絡(luò)語言

16、。女漢子的形象，打破了原有的關(guān)于女性柔弱、溫順、子的形象，打破了原有的關(guān)于女性柔弱、溫順、文靜的刻板印象。文靜的刻板印象。(1)(1)什么是性別刻板印象？什么是性別刻板印象？性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象，它表明人們對性別角色的期望和的固有印象，它表明人們對性別角色的期望和看法?？捶?。19(2)(2)我們應(yīng)怎樣正確看待性別刻板印象？我們應(yīng)怎樣正確看待性別刻板印象？社會中人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻社會中人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響。有時(shí)我們也會這樣認(rèn)識自己，板印象的影響。有時(shí)我們也會這樣認(rèn)識自己，認(rèn)識身邊的同學(xué)、朋友。

17、認(rèn)識身邊的同學(xué)、朋友。但性別刻板印象也但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮?？赡茉谀撤N程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接納自己生理性別的同時(shí)，不要過于受我們在接納自己生理性別的同時(shí)，不要過于受性別刻板印象的影響。性別刻板印象的影響。201111材料一在一場班級之間的男生籃球賽中，賽材料一在一場班級之間的男生籃球賽中，賽場旁有女生鼓勁的班級比沒有女生鼓勁的班級更賣力場旁有女生鼓勁的班級比沒有女生鼓勁的班級更賣力一些，更奮進(jìn)一些。一些，更奮進(jìn)一些。材料二心理學(xué)研究表明：青少年在步入青春期后，材料二心理學(xué)研究表明：青少年在步入青春期后，隨著生理上的急劇變化，心理上也會發(fā)生微妙而

18、復(fù)雜隨著生理上的急劇變化，心理上也會發(fā)生微妙而復(fù)雜的變化。一方面，在男女同學(xué)之間會產(chǎn)生相互吸引的的變化。一方面，在男女同學(xué)之間會產(chǎn)生相互吸引的好感，常常不由自主地將注意力轉(zhuǎn)移到異性身上，渴好感，常常不由自主地將注意力轉(zhuǎn)移到異性身上，渴望在情感上能與異性交流，并希望從中發(fā)現(xiàn)自我，理望在情感上能與異性交流，并希望從中發(fā)現(xiàn)自我，理解別人。另一方面，希望得到異性的肯定，以增強(qiáng)自解別人。另一方面，希望得到異性的肯定，以增強(qiáng)自己的信心。己的信心。(1)(1)青春期，男生和女生的差異有哪些？青春期，男生和女生的差異有哪些？到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加

19、明顯。同時(shí)，在社會文化的影響下，男生女生在性格特顯。同時(shí)，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地展現(xiàn)出征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地展現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。自己的特點(diǎn)。21(2)(2)我們應(yīng)怎樣看待男女生生理性別特征？我們應(yīng)怎樣看待男女生生理性別特征？生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生生理上的差異，生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生生理上的差異，最顯著的生理差別來自青春期男女生第二性征的相繼最顯著的生理差別來自青春期男女生第二性征的相繼出現(xiàn)。出現(xiàn)。男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地

20、接受。于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。22(3)(3)談?wù)剬π詣e角色認(rèn)識的意義是什么？談?wù)剬π詣e角色認(rèn)識的意義是什么？對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處，不同特點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接納自己生理性別的同時(shí)，不要過能的發(fā)揮。我們在接納自己生理性別的同時(shí)，不要過于受性別刻板印象的影響。于受性別刻板印象的影響。(4)(4)男生女生各有性別優(yōu)勢，對此我們的正

21、確態(tài)度是男生女生各有性別優(yōu)勢，對此我們的正確態(tài)度是什么？什么？男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)有助于我們不斷完善自己。我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，讓自己勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。變得更加優(yōu)秀。23知識點(diǎn)1他和她【例1】男女有別。下列關(guān)于對男生女生性別差異的認(rèn)識正確的是()到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯社會中人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響性別刻板印象有助于我們更好地發(fā)揮自身潛能性別刻板印象對

22、性別的認(rèn)識都是準(zhǔn)確的ABC D【解析】到了青春期，男女生在生理方面的差異會更加明顯，性別特征主要表現(xiàn)在生理上、心理上和社會行為上。但性別刻板印象卻影響人們對性別的認(rèn)識。說法錯誤，排除?！敬鸢浮緿248青春期男生女生的性別差異很明顯：女孩語言能力較佳，男孩在基礎(chǔ)教育處劣勢；女孩在精細(xì)動作上占優(yōu)勢，男孩在運(yùn)動能力方面領(lǐng)先；女孩聽力優(yōu)于男孩，視覺上，男孩敏感運(yùn)動物體，女孩側(cè)重在色彩和紋理方面。對此，我們應(yīng)該()不僅認(rèn)識自己的優(yōu)勢，還要善于發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢學(xué)會欣賞對方的優(yōu)勢學(xué)會相互取長補(bǔ)短，讓自己更優(yōu)秀學(xué)會尊重異性差異，相互幫助，相互理解A BC DD259新學(xué)期開學(xué)，有下列任務(wù)要完成：搬新書，分發(fā)課本

23、，擦玻璃與電風(fēng)扇，搬課桌，統(tǒng)計(jì)在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)，清理搬運(yùn)本班衛(wèi)生區(qū)的垃圾到垃圾池。我們一般可這樣合理分配()男生搬書、課桌、清理垃圾女生分發(fā)課本、擦玻璃、統(tǒng)計(jì)在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)高大男生搬課桌、清理垃圾、擦電風(fēng)扇男女生抓鬮決定任務(wù)分配A BC DB267對漫畫的認(rèn)識正確的是()A女生可以不尊重男生B男生因不如女生而自卑C男生女生要相互欣賞對方的優(yōu)勢，共同進(jìn)步D女生可以因?yàn)樽陨淼膬?yōu)勢而自傲C27對應(yīng)訓(xùn)練對應(yīng)訓(xùn)練1對于少男少女們在青春期特有的生理變化對于少男少女們在青春期特有的生理變化，正確的態(tài)度是正確的態(tài)度是()A內(nèi)心焦慮不安內(nèi)心焦慮不安 B平靜、欣然接受平靜、欣然接受C刻意裝扮掩飾刻意裝扮掩飾 D自卑、少言寡語自卑、少言寡語B282原始社會男耕女織的社會分工決定了女性在勞動生產(chǎn)中只是原始社會男耕女織的社會分工決定了女性在勞動生產(chǎn)中只是扮演了一個(gè)輔助性的角色扮演了