培養(yǎng)與他人合作的意識和能力

1、培養(yǎng)與他人合作的意識和能力小數(shù)的加法和減法教學設計教學目標：1、結合具體情境，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，尋求解決問題的辦法和途徑，探索小數(shù)加、減法的計算方法，會正確計算。2、在解決問題的活動中，培養(yǎng)與他人合作的意識和能力。3、感受數(shù)學與日常生活之間存在著密切的聯(lián)系，體會數(shù)學的使用價值，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。教學重點：正確進行小數(shù)加、減法的計算教學難點：掌握被減數(shù)減小數(shù)需要補0的計算方法教學準備：購物單、課件教學過程：一、情境引入師：同學們，我們都去超市買過東西，買完東西是誰算的價錢呢？這節(jié)課老師就帶你們去逛超市，選購我們需要的物品，請你們親自算一算物品的價錢。二、探究算法1、出示商品的價格表師：超市

2、里的商品琳瑯滿目，應有盡有。（出示部分商品價格表）誰向大家介紹這些商品的編號，名稱及單價？（指名介紹）編號商品名稱單價1礦泉水0.90元/瓶2果凍2.00元/袋3火腿腸0.67元/根4巧克力5.15元/塊5面包5.60元/袋2、探究小數(shù)加法的算法獨立嘗試計算出示要求選擇你最喜歡的兩種物品，填寫在購物單中       先估算結果，再把你計算總價的方法寫在購物單中       同桌互相說一說，你是怎樣算的？比比，你和同桌的算法相同嗎？（2）學生匯報計算方法&#

3、160;  生1 ：元+元，角+角，分+分                        生2 ：元換算成角或分，再相加                    

4、    生3 ：豎式計算師：老師也選擇了兩種物品算總價，我的計算方法是列豎式0.67+5.15=5.820.6 7+ 5. 1 55.8 2（3）優(yōu)選算法全班交流：怎樣算既合理又簡便？為什么？（4）口算與豎式對照，說說為什么把小數(shù)點對齊就可以相加了？討論得出：小數(shù)點對齊，就是把相同數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)可以相加。3、探究小數(shù)減法的算法（1）師：比較同桌兩人的消費，看誰花的多？多多少？大家合作學習。出示要求：先比較，再獨立計算。       同桌之間互相說說為什么這樣算。（2）全班交流匯報，歸納

5、小數(shù)減法算理4、小結小數(shù)加、減法計算方法板書：小數(shù)點對齊，從低位算起。5、師：同學們，我們通過逛超市，在買東西中學會了計算小數(shù)加減法，這也是我們今天學習的內容小數(shù)加、減法（板書課題）三、探究“新情況”位數(shù)不同的小數(shù)相加減及其他類型。師：小數(shù)加減法有一些不同的新情況，我們一起來挑戰(zhàn)。以往是老師出一道，大家做一道，今天咱們改改，老師不出，你們出，怎樣？要求：每人編一道一步的小數(shù)加法和減法題，看誰編的題能給大家?guī)怼靶虑闆r”，先寫橫式，再寫豎式算一算。學生獨立思考編題，探尋“新情況”師：大家編出了很多好題，很有研究價值。我們不能只滿足算對，還得知道為什么這么算，那現(xiàn)在就圍繞同學們自己編的題展開研究。

6、1、小數(shù)部分位數(shù)不同1.12+1.5=2.621. 1 2+1. 5 02. 6 2提問：將1.5改寫成1.50，依據(jù)什么？為什么不末位對齊？（整數(shù)末位是個位，末位對齊就是個位對齊，而小數(shù)的末位不一定是相同的，所以不能末位對齊）。沒有把末位對齊，但把誰對齊了？（把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊）。小結：相同數(shù)位對齊背后的道理就是“相同計數(shù)單位的個數(shù)直接相加減”，你們不僅找到了方法，還理解了方法背后的數(shù)學道理，真了不起。2、小數(shù)部分位數(shù)少減位數(shù)多的（或整數(shù)減小數(shù)）師：剛才同學的題編的真好。這個“新情況”讓我們收獲多多。還有呢，我們算算看。17.40.08=17.3217. 4 00. 0 817

7、. 3 2師：有同學給17.4后面添了一個0，根據(jù)什么？（小數(shù)的基本性質這樣做的價值是什么？主要是哪一位好算？（百分位）師：別小看這個小小的0，添上它不僅一眼就能看出是幾減8，而且還變成可以末位對齊的情況，新情況轉化成熟悉的情況，真是好方法。板書：位數(shù)不夠，用“0”補齊。3、欣賞更多“新情況(1)2.281.38=0.9        1.180.18=1    2. 2 8         &#

8、160;                       1. 1 81. 3 8                         &

9、#160;    0. 1 8  0. 9 0                                  1. 0 0說明：當小數(shù)加減法結果出現(xiàn)小數(shù)末尾有0的情況，就要化簡，這也是數(shù)學簡潔美的一種體現(xiàn)。

10、計算結果是整數(shù)，不僅可以小數(shù)部分的0化簡，小數(shù)點也可以藏起來。（2） 9.99+0.01=109. 9 9+0. 0 110. 0 0師：這次在化簡時，整數(shù)部分的0能不能劃掉？（3）很多數(shù)位的小數(shù)加減法      連續(xù)退位和連續(xù)進位（4）改錯交流師：請帶著你的收獲，回顧剛才自己做過的題，同桌兩人互相檢查，有問題的快改正過來。（5）小結大家開動腦筋，自己編題，這些好題使大家對小數(shù)加減法有了全面的認識，同學們編的題千變萬化，但萬變不離其宗，基本方法和道理都一樣。相信大家有了這些認識，一定能夠正確而靈活地解決各種新情況。四、練習1、小卡車請你來喊停（1）6.18+0.52         （2）5.730.8   (3)120.432、師：小卡車的問題你們解決的不錯，下面更有挑戰(zhàn)性了。沒有豎式，請你直接計算結果?？谒?#160;： 5.55+0.02      5.55+0.2&#