復爬山虎的腳導案6(3)

1、編制人：李宗麗 編制時間：2014.9.2審核人： 使用人： 授課時間： 課題： 6 爬山虎的腳班級：四年級 姓名： 小組： 家長簽字：學習內(nèi)容6 爬山虎的腳學習目標1、我會寫“虎、占、鋪、均、勻、疊、莖、柄、觸、痕、逐”等11個生字，認識5個生字，能正確讀寫“均勻、重疊、空隙、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2、我能正確、流利地朗讀課文，背誦全文。3、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。4、學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。學習重點難點重點：學習本課生字新詞。難點：通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的教具、學具準備小黑板學 習 過

2、程學 案導 案知識鏈接：葉圣陶（1894 1988年）原名葉紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人。我國著名作家、教育家、出版家。在20年代陸續(xù)出版了隔膜、火災、未厭集等短篇小說集。他先后出版了我國第一部童話集稻草人、我國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說倪煥之?！窘榻B自己熟悉的一種植物】提示：先想一想要介紹哪種植物，再按照一定的順序說一說。 誰想說誰就快速到聚焦點來說，下一個想說的同學做好準備 【自主學習、組內(nèi)交流；課堂展示、相互點撥】一、我能把課文讀正確、流利。(學法提示：反復朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準的、不理解的生字詞圈畫出來，然后借助工具書解決。還可以把比較繞口的詞句多讀幾遍。同時思考作者是從哪幾個方面來

3、寫爬山虎的？)二、我能學會本課的生字和詞語。 我能利用多種方法記住這些字，還能用他們組詞并選擇其中一兩個詞說話。平均（ ）（ ）勻稱（ ）（ ）莖（ ）（ ） 笑柄（ ）（ ）蛟龍（ ）（ ） 三、認真觀察課后方格中的這些字，我能把它寫正確、寫美觀。左右結(jié)構(gòu)： 鋪 均 柄 觸        上下結(jié)構(gòu)：占 疊 莖      半包圍結(jié)構(gòu)：虎 痕 逐   （學法提示：“疊”這個字在寫的時候要注意下面是“且”不能多加一橫，“莖”的第四筆是橫批額，不能分成

4、兩筆寫。你還觀察到這些字在寫時注意什么了嗎，像老師這樣觀察把上面的字寫正確寫美觀。）四、我能知道課文內(nèi)容，還能提出不懂問題。1.1默讀課文，思考：作者圍繞爬山虎的腳寫了哪幾方面內(nèi)容？（學法提示：反復地朗爬山虎的腳這篇課文的作者是現(xiàn)代作家_。作者認真觀察，按一定順序細致地描寫了爬山虎_的地方，爬山虎的_，爬山虎腳的_和_，以及爬山虎是如何_ 往上爬的，最后描寫了爬山虎的_和_的密切關(guān)系。讀課文，在文中做一下批注。）2.我提出的問題是：（五）1.我能邊讀書邊思考。默讀課文思考：作者圍繞爬山虎的腳寫了哪幾方面內(nèi)容？在文中找出相關(guān)語句，寫一寫自己的體會。（學法提示：課文寫的這么美，要邊讀邊想象畫面，再

5、做批注。如：感受爬山虎葉子的美。邊讀邊劃相關(guān)優(yōu)美的句子，學習作者是怎樣把觀察到的事物有順序地寫下來的。邊讀邊想象畫面，我也能從文中找到精彩的句子把它畫下來，我從中體會到了我覺得（ ）一詞用得好，我從這個詞進一步體會到了）2.課文中一些句子寫的十分形象、生動，我要把它抄下來。（六）小練筆：寫一種植物提示：前面我們已經(jīng)介紹了自己喜歡的一種植物，現(xiàn)在我們來按照一定的順序?qū)懸粚懓?。一、導入新課、明確任務1.隨機抽取其中一組中的3到4號中一名同學讀學習目標。2.分工（1）出示各組任務。（2）給學生5分鐘時間在自己組內(nèi)交流。 教師到每個小組巡視，給予指導。二、檢查預習、展示匯報1.二組展示讀書環(huán)節(jié)，在二組

6、展示完后組長會請其他組組員點評糾正。評價方法：這一環(huán)節(jié)主匯報的小組是二組，如果匯報時全員參與，朗讀課文聲音洪亮、咬字清晰就給二組這一環(huán)節(jié)加4分。其他組成員如果點評到位、糾正的正確就給每人次加一分。2.三組展示認字環(huán)節(jié)，三組匯報完了同樣其他組可以補充。評價方法：同樣小組成員能夠做到全員參與、能夠用多種方法識記難記的生字等加6分，其他組成員補充準確給每人次加1分。3.四組展示寫字環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是4名同學上黑板聽寫，其他組在本上寫。老師按字的結(jié)構(gòu)分類聽寫。評價方法：如果4名同學都寫對加4分，有一名同學有錯誤就加3分。其他組同學在這一環(huán)節(jié)的加分方法是老師針對學生易錯的字或難寫的字指導寫字時，學生自己說

7、出怎樣才能把字寫正確、寫美觀。這時學生說到點子上就給這一組加一分。4.一組展示第四環(huán)節(jié)。學生匯報后其他組可以補充。評價方法：主匯報小組如果匯報時做到全員參與，并且能用簡練的語言概括出課文內(nèi)容，能提出有價值問題加4分，其他小組成員能及時補充并能根據(jù)提出的問題給予解答給每人次加1分。老師提煉出學生提出的有價值問題，如果直接能解決的學生間解決。同時教師相機板書。第二課時：一、 聽寫1.請每組2號、4號同學上黑板前聽寫，其他同學在本上寫。2.寫完后黑板前2、4號同學快速對照小黑板互批，1、3號。3針對學生出錯多的，不容易寫美的字指導書寫。4.請同學們在本上練寫并把自己寫錯的詞每個寫兩遍。評價方法：上黑

8、板學生就代表一個組，兩名同學都寫對就加二分，寫錯不得分。在老師指導書寫前學生能說出怎么把字寫正確、寫美給小組加一分。二、展示匯報五、六、板塊1.先請同學們默讀學法提示。2.請小組在小組長帶領(lǐng)下合作交流。*出示小黑板（1）先把自己找到句子有感情地讀給小組同學聽。（2）再說一說我從中體會到了我覺得（ ）一詞用得好，我從這個詞進一步體會到了（3）其他同學認真傾聽，針對他說的句子你可以朗讀，也可以補充自己的體會。為班內(nèi)展示做準備。*教師巡視各組，指導學生交流。3.匯報哪組同學來說一說你在文中找到的相關(guān)語句，其他組學生補充。我們來比一比哪組匯報的好，哪組補充的好。*出示句子（“學校操場北邊墻上滿是爬山虎

9、。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方?！薄皦Α弊终f明了爬山虎的生長位置。）（“爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！敝v了爬山虎葉子的特點。）（“爬山虎的腳步觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。” 講爬山虎是怎樣向上爬的。）評價方法：在展示的過程中教師要隨機點撥，根據(jù)每組學生的匯報情況給予加分。4.直接展示請每組1號同學展示你寫的小練筆。評價方法是匯報好的加二分，稍差一些加一分?！痉e累展示 拓展延伸】背誦課文。三、拓展延伸1.給兩分鐘時間背誦自己喜歡的部分，看誰背得快。2.誰想背誰就展示給大家聽。3.自由讀閱讀鏈接評價方法：哪名同學展示的好就給小組加一分。 達標檢測1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）作者介紹爬山虎的葉子時，是從葉子的_、_、_等幾個方面來生動描