家校協(xié)同教學案例

1、 家校協(xié)同教學案例內容提要：新課程的實施迫切需要家長與學校形成同步的合作關系。學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧。家長和老師及時溝通、聯(lián)系，建立強大的家校聯(lián)合教育體系。善用他們的表現(xiàn)欲和榮譽感，巧加獎罰，使其明理。面對問題，我們不能著急，不能指望一朝一夕能有所獲，我們要反復抓、抓反復。利用孩子心理，動之情，曉之理。家校結合共同教育孩子，無論采取什么手段，都要努力做到讓家長在教育理念、教育方法上和學校達到共識。那樣孩子才能健康的發(fā)展，家長老師才能從孩子身上看到未來的希望。關鍵字：家校合作 及時溝通

2、 共同育人 促其進步正文：新課程的實施迫切需要家長與學校形成同步的合作關系。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個教育者學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！边@短短的一段話，多次出現(xiàn)“一致”、“同樣”、“志同道合”這樣的詞語，旨在向我們強調家校形成同步教育的重要性。在班級教育工作中我始終堅持與家長密切合作這一點。 一天，我班張昊辰的媽媽火急火了地找到了我 “老師，怎么辦呀？我實在沒辦法了！我們沒法再管他了，他爸爸一打

3、他他就打110 ” 一見面這幾句沒頭沒腦的話把我給說暈了。要知道張昊辰可是我們班里為數(shù)不多的機靈鬼。他見識多，思維敏捷，善于觀察，能言會道。課堂上有他智慧的火花在閃爍。他經常幫我發(fā)本子，幫我檢查作業(yè)，總之他總是給我驚喜。不過俗話說：聰明的孩子調皮，一點兒沒錯。聰敏的張昊辰常常是讓我喜憂參半，常有恨鐵不成鋼的想法。課堂上只要他集中精力那一準有精彩的發(fā)言、聲情并茂的朗讀、意想不到的提問，可一旦興奮點一過、激情一過那他準又是走神一族，做小動作、開小差，上課說話、搗亂、出洋相。課間他也會想出許多點子和他那些志同道合的伙伴瘋玩，什么摔跤、對撞 花樣百出，危險不斷。他還有一個老也不改的毛病，就是寫作業(yè)速度

4、極快、書寫時好時壞，上課總是管不住自己。可是我特別喜歡他，覺得孩子的天性在他那里充分的體現(xiàn)出來了，我想培養(yǎng)他，讓他做班級軍體班長，讓這頂官帽對他起約束作用。于是我和他斗智斗勇，想盡各種辦法幫助他改正缺點。上課超過 15 分鐘后眼睛就會不時光顧他，一旦發(fā)現(xiàn)有走神現(xiàn)象、又要說話的苗頭，就立刻給予暗示或以提問形式點點他。下課給他 “ 文明監(jiān)督員 ” 一職，讓他帶頭督促班級孩子文明活動，抑制他的冒險沖動。寫作業(yè)時經常巡視到位，督促提醒，一段時間下來，他還是有進步的，中間也出現(xiàn)過反復，可我對他還是有信心的，今天發(fā)生了什么事？我忙安撫他媽媽，請她坐下，說： “ 別急，什么事慢慢說。 ” 他媽媽這才平靜了，

5、告訴我一些事情的原委。原來，爸爸是開出租車的，媽媽又經常下班遲，經常是放學后他一人在家?；丶液?，他就看電視、玩電腦，不寫作業(yè)，等爸爸媽媽回來后才開始寫。由于時間晚了他寫作業(yè)就非常馬虎，錯誤很多，甚至都不做。經常還和家長頂嘴，一放學就玩電腦游戲?，F(xiàn)在媽媽叫他寫作業(yè)他也不愿意了，還和媽媽頂撞起來，爸爸打了他，他還報110，氣得媽媽沒了辦法，找我來討教了。聽了他媽媽的話，我這才知道他家庭作業(yè)為什么不好的原因，也知道了他會鉆大人空子，還敢與熟悉的親人不講道理、頂撞他們。我和媽媽說： “張昊辰在?？墒且粋€懂事的孩子，很多道理不用多說，他就明白，只是自控能力稍微差了些。今天聽了您的話，我這才發(fā)現(xiàn)他在家還有

6、另一面。為什么您不早和我聯(lián)系呢？ ” 張昊辰媽媽說： “ 我們怕麻煩老師。再說孩子要面子，一聽說我們要找老師談談就認錯，還哀求我們，所以我們也就算了。今天實在感到沒辦法了才向您反映 ” 聽了她的話我為我工作的不細致感到慚愧，同時也感到家校聯(lián)系的重要。 對策：我給了張昊辰媽媽一些建議：首先我會找時間與張昊辰談心，我和他一起定出在學校約束他的框框，并且要求他心悅誠服的遵守。會在放學后家訪實地勘察。其次希望家長給孩子定一個放學回家后的規(guī)定，要求孩子在規(guī)定時間內做完作業(yè)，在規(guī)定時間內看電視、玩電腦。一定時間內孩子堅持做到了要給予表揚或獎勵（讓他看動畫片；玩電腦；打籃球、帶孩子外出游歷 ），如在規(guī)定期沒

7、有完成任務則可以不要他完成，書面寫出情況讓其交與老師，請老師裁定。再有當孩子在家出現(xiàn)錯誤后如不接受家長教育并改正的話，一定要及時與老師聯(lián)系，共同努力幫助他及早認識、及早改正，不要總顧及面子。聽了我的話， 張昊辰媽媽不住點頭，決定配合我，一定要治好他的毛病。效果：經過一段時間的努力，張昊辰變成了一個聽話懂事的孩子。上課認真聽講，遵守課堂紀律；按時完成作業(yè)，不頂撞老師和家長；班中臟活累活他搶著干；而且軍體班長這頂帽子對他很有約束力。他成了我的一個得力的助手。反思：現(xiàn)在的孩子很喜歡表現(xiàn)，他們都愿意聽到贊揚聲，特別是在學校里，在班集體中，他們更愿意看到同學的羨慕和老師的贊賞。但在家中，他們是父母的中心，是長輩的太陽，于是他們就毫無顧忌地任意所為了。這確實需要家長和老師及時溝通、聯(lián)系，建立強大的家校聯(lián)合教育體系，使孩子保持家校教育的一致性。另外善用他們的表現(xiàn)欲和榮譽感，巧加獎