最后一頭戰(zhàn)象

1、最后一頭戰(zhàn)象第二課時教學(xué)設(shè)計赤峰市林西縣第三小學(xué) 魏玉娟教學(xué)理念：情是辭的載體，在激情洋溢的課堂中讓學(xué)生感受語言文字帶給自己的沖擊，在情感體驗中內(nèi)化對語言的理解。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、在讀中體會到嘎羧的忠誠、善良，和它所具有的像人一樣的高尚情懷。3、在深請的品讀中，了解作者對動物生動深刻的描寫的好處。教學(xué)過程：一、 回顧導(dǎo)入： 同學(xué)們我們上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了課文23課-最后一頭戰(zhàn)象（生讀課題），理清了文章的敘述順序，歸納了各部分的小標(biāo)題，一起來讀一讀。現(xiàn)在我們來根據(jù)各部分的小標(biāo)題歸納文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們先自己思考。（指名說）二、 品讀文中重點(diǎn)語段，體會其中的深情。1、學(xué)

2、習(xí)“重披戰(zhàn)甲”部分。導(dǎo)入：是啊，這是一個感人至深的故事，這是一頭忠誠善良的戰(zhàn)象，那么，當(dāng)這頭戰(zhàn)象面臨死神的時候會有哪些震撼人心的行為呢？同學(xué)們快速瀏覽文章的511自然段，看一下從哪些描寫嘎羧的語句里感受到了深情。如果你已經(jīng)在這樣的句子上做了批注，就輕輕讀一讀你的批注，一會兒我們來交流。預(yù)設(shè)1：課文第七自然段感受深情。生讀一讀“沒想到老朋友”感受嘎羧見到象鞍就像見到老朋友，很激動。體會嘎羧見到象鞍很激動，象鞍可能使他想到了浴血搏殺的戰(zhàn)場。1） 幻燈片出示這個句子，問：“自由讀句子，說說你從哪些詞中感受到了激動？”匯報：久久、摩挲、淚光閃閃、久別重逢這些詞讓我們體會到了嘎羧見到戰(zhàn)甲的欣慰，對過去輝

3、煌的回味與留戀。2） 象鞍上有什么呢，讓嘎羧這樣激動？預(yù)設(shè)2生匯報第九自然段“象鞍上的特殊氣味”導(dǎo)語：是啊，輝煌的過去，英勇的過去，讓嘎羧仿佛重新經(jīng)歷，他怎能不激動呢？我們了解了嘎羧的心，相信更能讀出他的情。請同學(xué)們在去體會讀出嘎羧的激動吧！指名讀 。2、學(xué)習(xí)“告別村民”部分。導(dǎo)語：重披戰(zhàn)甲的嘎羧依然英武豪邁，26年，彈指一揮間，而今戰(zhàn)火不再，硝煙不再，象鞍上記載的是凝重的歷史，是嘎羧英勇的過去。這難道只是一頭普通的戰(zhàn)象嗎？不是，這是一名英勇的士兵呀！當(dāng)這名士兵就要走向那遙遠(yuǎn)而又神秘的象冢時，和他朝夕相處的村民又是怎么做的呢？1）幻燈片出示課文插圖，讓學(xué)生觀看圖中人物的動作表情，說一說。對照對

4、照文中的相關(guān)段落說一說圖中人物的心情。2）對照文中第12自然段，看看你能悟出那句話中的深情，試著讀一讀，并說說體會。3）齊讀，感受村民與嘎羧的一一難舍之情。3、學(xué)習(xí)“憑吊戰(zhàn)場”部分導(dǎo)語：26年的相處，26年的照顧，連接的是血濃于水的親情呀！在村民們眼里，這難道是一頭普通的戰(zhàn)象嗎？（不是，）他是我們血肉相連的親人哪？這位曾經(jīng)浴血奮戰(zhàn)的士兵，這位威風(fēng)凜凜的將軍，胸中涌動的是熱愛，流淌的是渴望。他渴望傾訴，渴望回到昔日的輝煌。讓我們陪他繼續(xù)走吧，看看在“憑吊戰(zhàn)場”這一部分嘎羧的那些行為感動了你。1）匯報：“他站在江邊的卵石上的吼叫”。A、一生讀，說體會。再指讀，說體會。B、出示幻燈片，請同學(xué)們輕輕讀

5、這句話，假如你就是嘎羧，在你的課本上輕輕寫下你的心中所想、目中所看、口中所吼吧！（幻燈片上在嘎羧的動作后提示補(bǔ)充加省略號）A、師讀文中句子，生補(bǔ)充。B、再讀這句話體會感悟嘎羧的深情。 2）感受“他的皮膚緊繃繃的跳了出來”導(dǎo)語：這樣的悲壯、這樣的深情，讓嘎羧的每一寸皮膚，每一根神經(jīng)都充滿了激情，看出示句子“他的皮膚緊繃繃的跳了出來”A、 齊讀B、 指名讀3） 出示1）、2）兩部分句子再讀感受。引讀：26年前，在這個戰(zhàn)場上，嘎羧失去了所有的戰(zhàn)友，讓它成為（生讀題目：最后一頭戰(zhàn)象）26年來，他無時無刻不在思念自己的戰(zhàn)友，可是他又能向誰訴說呢，只因為他是（生讀題目：最后一頭戰(zhàn)象）讓我們再讀體會一下。這

6、難道只是一頭普通的戰(zhàn)象嗎？（不是）這是一個讓人滿懷敬仰的英雄，這是一個讓人飲淚歌頌的英雄呀！三、過渡拓展：1、寫碑文。導(dǎo)語：這位英雄跋山涉水來到了戰(zhàn)友們長眠的地方，坦然而莊重的走完了自己的一生。此時靜立碑前，心中有哀思，有感傷，有隨風(fēng)逝去的對和平的渴望。讓我們寫一兩句碑文吧！出示碑文提示：碑文的分類：可以寫簡介（人物生平-年年）根據(jù)文中數(shù)字概括一生主要事跡（瀏覽文中故事）用一兩句話寫你對他的敬仰、贊頌（根據(jù)讀文感受）根據(jù)他的行為，替他說一兩句話（根據(jù)嘎羧的行為）2、匯報讀?？偨Y(jié)：同學(xué)們寫得多好啊！這是因為你們有一顆純真細(xì)膩的心啊，是因為作者字里行間流露的那份閃耀著人性光輝的情??！3、引入作者沈石溪的話：寫的是動物，折射的是人的情感。4、推薦書目：斑羚飛渡、第七條獵狗四、作業(yè)： 課文學(xué)完了，相信嘎羧的動作、眼神、深情，一定深深的印在了我們的腦海里，讓我們?nèi)グ涯切└腥说膱雒鎸懴?/p>