怎樣輔導后進生才能高效

1、怎樣輔導后進生才能高效輔導后進生是我們每位老師經(jīng)常遇到的難題，是我們教師義不 容辭的責任，也是我們教師必須做好的工作。真正要做好這項工作， 并不是件容易的事。我們面對這樣難題應該米取什么策略和措施呢？ 下面我就談談自己幾點看法一、教師要不斷“充電“，更新教育觀念，提高教育教學水 平。俗話說：“打鐵還需本身硬”，教師要想教好學生，提高教育教 學水平，輔導后進生高效，自身必須努力學習，不斷為自己“充電”， 更新教育觀念，樹立創(chuàng)新意識。那么，我們教師要不斷學習哪些知識 呢？我們要努力學習教育學、心理學以及拓寬豐富的專業(yè)知識， 運用 教育學、心理學理論來研究后進生的學習心理，學習特點，知道他們在想什么

2、，需要什么？對什么感興趣，進行有針對性地個別輔導，因 材施教，勢必達到事半功倍的效果。二、為后進生創(chuàng)建和諧、融洽的學習氛圍。（一）和諧的師生關系應建立在平等民主、相互尊重的基礎上。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的責任，往往是 調(diào)動他的積極性的最好手段?！睅熒g應該是相互尊重，相互信任， 尤其要特別強調(diào)是尊重學生。尊重學生應該是一種設身處地的全面尊重，所謂全面尊重學生就是尊重學生人格，尊重學生的特點，尊重學 生的水平以及尊重學生的狀態(tài)等。 尊重學生人格，就是要把學生當作 與教師平等的人來對待，以朋友相等。承認學生作為一個獨立的

3、人應 有的權(quán)利，比如維護學生尊嚴，保證學生安全，參與有關活動的權(quán)利 等；尊重學生特點就是要承認每個學生都是一個獨特的人，教育過程中要認可每個人在認知方式、興趣愛好等方面的特點，讓學生能夠有 一定的自主選擇的空間，而不是強求一律；尊重學生水平就是要把學 生看作是處于發(fā)展過程中的人，在他們身上必然要表現(xiàn)出這樣那樣的 不成熟甚至是缺點和錯誤，這是學生成長過程中必然要經(jīng)歷的階段或 步驟。即使一個學生在別人眼里一無是處，教師也應該發(fā)現(xiàn)他的發(fā)展 潛力，并為他制定合適的發(fā)展目標，采取適合他的教育方式，讓他在 現(xiàn)有基礎上得到提高。尊重學生狀態(tài)，就是要看到每個學生都是有血 有肉活生生的人，每個人在體力、智力、情

4、緒等方面都有狀態(tài)好與不 好的時候，教育過程要體貼學生的身心狀態(tài)，而不能過于機械、刻板。（二）后進生與成績好的學生也應體現(xiàn)平等，相互尊重。后進生與成績好的學生之間體現(xiàn)平等、相互尊重，和好相處， 有利于創(chuàng)建和諧的學習氛圍。促進學生學習潛力的開發(fā)，有利于學生 身心健康發(fā)展。但在班上，我們經(jīng)?？吹匠煽兒玫膶W生夜郎自大，鄙 視后進生，認為他們是班上的包袱，使他們產(chǎn)生一種壓抑感，厭學， 自信心不強等心理障礙。教師除了要給成績好的學生做個榜樣外， 還 要教育成績好的學生與后進生平等相處， 采取“一幫一”的活動，帶動后進生進步，鼓勵后進生不要自暴自棄，樹立自信心，自己鼓勵自 己“我能，我行，我一定行！ ”激發(fā)

5、后進生學習激情，找回他們的自 信心，這樣逐漸地就拉近成績好的學生與后進生的心理差距，自然而然地形成學生間平等、民主、相互尊重的學習氛圍。（三）教師要真正關愛后進生，予以真愛。魯迅先生說：“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，教 師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”， 對自己的教 育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新精神， 才會主 動采取適當?shù)男问饺ソ咏麄?，栽培他們。即使后進生有缺點需要批 評，那么批評也要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害他們，不能讓其他同學嘲 笑他們，嫌棄他們。面對調(diào)皮搗蛋的學生時，教師一定要有耐性和涵 養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地、巧妙化地讓問題留到以后再想辦法

6、妥 善處理。不要輕易給后進生貼標簽，否則個性強的后進生會從此記恨 在心，與教師關系日漸疏遠。心理承受能力差的后進生會自暴自棄， 從此萎靡不振。因此教師在批評后進生時一定要慎言。教師為了了解后進生的情況，可經(jīng)常找后進生談心，交流思 想，以真誠的態(tài)度感化后進生，鼓勵他們戰(zhàn)勝自卑。只有教師加倍關 愛后進生，才能使他們覺得老師并不厭棄他們，且能理解他們，使他 們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發(fā)向上的動力，使師生間保持默契的 情感交流，學生自然便“親其師，信其道”。比如，有意讓后進生幫老師做點小事，亦可從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺 棄他們，他們的心理就會有小小感激。三、激發(fā)學習興趣，誘導后進生

7、“愛學”學習興趣是學生學習的動力，是學生想學習、愛學習的源泉， 因此，激發(fā)學習興趣是教師輔導后進生關鍵環(huán)節(jié)。 如何激發(fā)后進生的 學習興趣呢（一）努力學習的意義學生通過學習，可以學到他們需要的古今中外學者大師們掌 握的科學知識，生活常識，學習方法以及生產(chǎn)的經(jīng)驗等各方面知識。 避免他們在學習過程中少走彎路， 促使他們成為有學問，學以致用的 有才能人。因此，人們常說現(xiàn)代人是站在科學家肩膀上的巨人。知識 淵博，見識廣大。（二）由感興趣的事情遷移到抽象的、枯燥的學習上來教師要了解后進生興趣，而后引導他們做感興趣的事情，再由感 興趣的事情激情遷移到抽象的、枯燥的學習上來，這樣也能 產(chǎn)生學習激情，強化學習興

8、趣，有助于提高學習效率，促進后進生努 力學習。因此，要根據(jù)后進生心理特點，特別是高年級的學生自尊心 較強，又是發(fā)育時期，所以要非常注意后進生的心理狀況，對癥下藥, 必須找到一些切實可行、有效的途徑來誘導他們愛學。比如：課堂教學中，多設計一些游戲，競爭性比賽活動讓后進生也參與其中，讓后進生回答一些他們力所能及的問題，作業(yè)、考試設立進步獎，讓全班 同學都看到他們的進步。讓他們覺得很光榮也感到學習的快樂等。（三）后進生取得進步要及時表揚教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”，看到后進生即使有微 小的進步，也應當給予肯定，并及時通報家長，讓他們在班集體里和 家中都能體驗到學習取得進步的喜悅， 從而穩(wěn)定學習興

9、趣， 增強學習 斗志，提高學習效率，強化自信心。四、指導學習策略，使后進生由“能學”變?yōu)椤皶W”俗話說：“授之以魚，不如授之漁”，教師教給后進生知識 不如教會后進生會學習的方法，那么，學習分為哪幾個步驟呢？1、預習是課堂學習的前期準備，是一個學習周期的開端，也 是為聽課做好心理上的準備。 所以，我要求全體學生都要做好每課的 預習，掃除聽課方面障礙： 試讀課文或課本內(nèi)容， 盡量理解相關知識， 完成預習練習，找出重點、難點以及疑難問題等。2、聽課是學好功課的關鍵，我要求學生專心聽好每節(jié)課，并 設筆記本認真記錄知識的重點、難點及理解的思路。3、練習、實踐是對知識的運用和進一步掌握，要經(jīng)常指導后 進生

10、的作業(yè)，要求他們做到勤思考、會思考，勤動筆多種渠道。4、俗話說：“溫故而知新”。習得知識，要及時復習，采用 多種形式復習， 比如，鼓勵“畫腦圖”復習、 “被動音樂課”的復習、 自我評估、同伴之間評價等。5、考試是檢查后進生學習效果的有效途徑，針對每位后進生 的情況，在考試之前給每位后進生定下不同的考試目標。 看看每位后 進生是否達到先前規(guī)定的考試成績。 在進步多少分的分數(shù)段設立一個 進步獎。五、培養(yǎng)良好的學習習慣生活有好的習慣，有助于身體健康。學習也是如此，也要有 好的習慣。良好的學習習慣，有利于提高學習效率。每個學生都有自 己的生活習性和學習特征。不仿想一想，一天中，你什么時間精力充 沛？什

11、么時間精力不充沛？把不怎么感興趣的學科知識或比較重要 的事情安排在這段精力充沛的時間做， 把感興趣的學科知識或事情安 排在精力不充沛的時間做。這樣能很大程度提高學習效率。另外，學 習還與許多非智力因素有關，比如，文科學習與理科學習交叉安排， 學習越刻苦，體育鍛煉越要跟上，時間分配要恰當，勞逸結(jié)合，學習 是腦力勞動，學累了要適當休息等。由以上情況，制定作息時間表， 認真完善作息時間表，使其科學化，而后嚴格執(zhí)行，一旦養(yǎng)成習慣， 人是生物鐘，到干什么時間就會產(chǎn)生會什么欲望。六、要教會后進生經(jīng)常反省學完后，要經(jīng)常反?。簩W完一天，晚上睡覺前在頭腦里像過 電影似的想想，這一天學到了哪些知識，還有什么知識沒有掌握，怎 樣彌補等？學完一周，再反省反省，在一周內(nèi)，學到了哪些知識，這 些知識與已學過的知識之間有什么聯(lián)系，還有什么知識沒掌握，是什 么原因造成的，如何補救？學完一個月，還要反省反省，在這一個月 內(nèi)，該掌握的知識是否理解？會不會運用，還需要做哪些工作等。另 外還要通過