新課標(biāo)下如何落實寫字教學(xué)

1、新課標(biāo)下 如何落實寫字教學(xué) 巴林左旗林東鎮(zhèn)總校 劉鵬舉新修訂語文課程標(biāo)準(zhǔn)在寫字教學(xué)建議中，增加了關(guān)鍵一條：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練?！庇纱耍覀兛梢钥闯?，新課標(biāo)對寫字教學(xué)的重視程度。那么，在新課標(biāo)下，如何落實寫字教學(xué)？本人提出自己的看法與大家商榷。新課改實施十年來，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)可以用一個詞來形容：百花齊放。語文課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位達到了空前的重視高度，真正讓學(xué)習(xí)的事情發(fā)生在學(xué)生身上，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生的親力親為，學(xué)生的各方面能力得到了比較全面的培養(yǎng)，可謂成果顯著。但是，目前我們小學(xué)語文寫字教學(xué)的課堂，

2、卻存在著很多問題，致使學(xué)生現(xiàn)在的作業(yè)或作文時都錯字連篇，教師給以矯正都無從下手，很好的中華文字，讓學(xué)生給糟蹋的體無完膚。主要表現(xiàn)在：1、重識字，忽視寫字。在公開課上尤為突出，很少見執(zhí)教教師花出幾分鐘的時間來指導(dǎo)學(xué)生寫字，只是強調(diào)讓學(xué)生開火車識字、讀詞識字等形式多樣的識字練習(xí)，忽視了“識寫并行”。常態(tài)課，更是普遍存在這個問題；2、過于瑣碎地分析課文內(nèi)容，擠占了學(xué)生課上寫字的時間。課上，教師翻過來調(diào)過去的反復(fù)分析文章內(nèi)容，不給學(xué)生寫字練字的時間，甚至連一、二年級都把作業(yè)時間擠到了課下完成，結(jié)果學(xué)生作業(yè)錯字連篇，教師是自食苦果。3、缺乏寫字指導(dǎo)。課堂上設(shè)置了學(xué)生寫字練字的時間，卻只讓學(xué)生自己練，教師

3、缺乏必要的示范指導(dǎo)。導(dǎo)致一部分學(xué)生出現(xiàn)執(zhí)筆不正確、筆順書寫不規(guī)范、田字格占位不準(zhǔn)確等一連串的問題，這也從另個側(cè)面反映出目前我們教師自身的寫字水平不高，很難勝任此項任務(wù)，所以被教的學(xué)生也達不到“水漲船高”的高度。4、寫字練字缺乏持之以恒，好習(xí)慣難以養(yǎng)成。古語云：“若有恒何須三更眠五更起，最無益莫過于一日曝十日寒?！边@句話用在寫字上十分貼切，讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣，不堅持，一定會半途而廢。5、寫字教學(xué)就是語文教師的事，與其他科任教師無關(guān)。這是非常不正確的，學(xué)生應(yīng)課課寫字，時時練字，各科教師都應(yīng)給學(xué)生做好寫字示范，引領(lǐng)學(xué)生把字寫的規(guī)范，端正，整潔。針對目前寫字教學(xué)中出現(xiàn)的諸多問題，我想對如

4、何落實好寫字教學(xué)，提出個人的一些做法：要想落實好寫字教學(xué)，讓課堂高效，首先，教師要做到思想上的重視，寫字教學(xué)不但是語文教師一個人的事，各科教師都樹立“提筆即練字”的思想，并貫穿到整個教學(xué)、各科教學(xué)中去，給學(xué)生營造一個良好的寫字練字的氛圍，讓學(xué)生想不好好寫字都不行。我清晰記得，尤老師是科學(xué)教師，可他上課時書寫的板書，下課后，學(xué)生都不愿將黑板上的字擦去，還異口同聲地說“這字寫的真好！”。第二，減少瑣碎的課文內(nèi)容分析，確保時間落實，任務(wù)落實。根據(jù)新課標(biāo)的要求，除了寫字課外，每天一定要在語文課上給學(xué)生留有寫字的時間不少于10分鐘，你是集中在一節(jié)課也好，還是分散到兩節(jié)課也罷，但一定要保證寫字練習(xí)時間不縮

5、水。寫字任務(wù)就是隨堂練字，要圍繞課文教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行相應(yīng)的寫字教學(xué)和練習(xí)。第三，教師要做好寫字的示范指導(dǎo)，語文教師要提高自身的寫字水平，練就一手規(guī)范、美觀的字。新課標(biāo)強調(diào)“在教師指導(dǎo)下”，可見，教師的示范指導(dǎo)作用的突出。教師要學(xué)些字理研究，掌握寫字的一般要領(lǐng)，示范引導(dǎo)學(xué)生寫字時必須做到“三個一”，即胸離桌子一拳遠，眼離本子一尺遠，手離筆尖一寸遠，且做到“頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實”。根據(jù)不同年級的學(xué)生，指導(dǎo)上有不同的側(cè)重點。比如，對低年級學(xué)生的指導(dǎo)，要從筆畫的起筆、運筆、收筆，一筆一畫的占位，字的間架結(jié)構(gòu)等側(cè)重指導(dǎo)。第四，積極創(chuàng)建學(xué)生寫字交流的平臺，多開展寫字競賽、寫字段位評定晉級等活動，以賽促寫。避免寫字教學(xué)的乏味，枯燥。要時時激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。開展多方位寫字內(nèi)容評價，如試卷上專門設(shè)置寫字分值；作業(yè)字的書寫設(shè)置分值；出版手抄報時設(shè)置寫字的分值