曲線運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)課題第五章第 1 節(jié)曲線運(yùn)動(dòng)弋陽(yáng)一中：饒軍發(fā)教案背景班班通建設(shè)已完成， 需要我們充分利用班班通教學(xué)設(shè)施、搜索引擎等技術(shù)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本教案就是在這種背景下的教學(xué)。教材分析三維教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（ l ）知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向，理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)；（ 2）知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受的合外力與它的速度方向不在一條直線上。2、過程與方法（ 1）體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別；（ 2）體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)及它的速度方向的變化。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（ 1）能領(lǐng)略曲線運(yùn)動(dòng)的奇妙與和諧，提高對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲；（ 2

2、）有參與科技活動(dòng)的熱情，將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐中。教學(xué)重點(diǎn)什么是曲線運(yùn)動(dòng)；物體做曲線運(yùn)動(dòng)的方向的確定；物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。教學(xué)難點(diǎn)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課通過生活圖片和兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)引入課題，提出本節(jié)課所要研究的問題，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維。整節(jié)課體現(xiàn)老師與學(xué)生的互動(dòng)探究，使整堂課有機(jī)地融為一體，體現(xiàn)了課堂設(shè)計(jì)的科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。教學(xué)方法探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備投影機(jī)、電腦、斜面、小鋼球、小木球、條形磁鐵。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、 手段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明通過兩個(gè)演示（ 1）演示自由落體運(yùn)（1）學(xué) 生 觀引實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)。提出問題：該運(yùn)察，在老師引導(dǎo)入

3、思考，并作解動(dòng)的特征是什么？下，得出自由落教課答，而后引出本（ 2）演示平拋運(yùn)動(dòng)。體軌跡是直線。題節(jié)課題。提出問題：該運(yùn)動(dòng)的（2）學(xué)生觀學(xué)特征是什么？察，得出該運(yùn)動(dòng)引入課題：曲線運(yùn)動(dòng)規(guī)跡為曲線。過介紹如果物體運(yùn)動(dòng)的軌跡傾聽是曲線，這樣的運(yùn)動(dòng)就叫做曲線運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載程曲線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)的速度教的方學(xué)向過程曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)設(shè)疑曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)思考現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的明顯區(qū)別是，曲線要求學(xué)習(xí)的目運(yùn)動(dòng)中速度的方向是的之一是學(xué)生時(shí)刻改變的，怎樣確能夠做到舉一定做曲線運(yùn)動(dòng)的物體反三，能夠運(yùn)用在任意時(shí)刻的速度的所學(xué)知識(shí)解決方向呢？類似或同類問題。觀察現(xiàn)象（1）播放砂輪上磨學(xué)生觀看視頻從實(shí)際現(xiàn)象及刀具視

4、頻進(jìn)行觀察思考。學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)（2）雨傘甩水視頻開始。播放。（ 3）鏈球飛去討論提出討論問題：學(xué)生討論得出（1）脫離砂輪的火結(jié)論星飛出方向怎樣？（ 1）火星沿砂（2）扔出的鏈球飛輪的切線飛出。出方向怎樣？（ 2）鏈球沿著脫離點(diǎn)的切線方向飛出。結(jié)論曲線運(yùn)動(dòng)中質(zhì)點(diǎn)在某傾聽觀看結(jié)一點(diǎn)的速度，沿曲線論。在這一點(diǎn)的切線方向。介紹速度是矢量，既有大回顧小，又有方向。不論速度的大小是否改變，只要速度的方向發(fā)生改變，就表示速度矢量發(fā)生了變化，也就具有加速度。由于線運(yùn)動(dòng)中速度的方向時(shí)刻在變，所以曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)教學(xué)方法、 手段練習(xí)討論教師活動(dòng)（ 1）關(guān)于曲線運(yùn)動(dòng)，下列說法正確

5、的是 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生自主練習(xí)， 然后討論得出答案。說明()A. 曲線運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng)B. 曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向不斷地變化，速度的大小可以不變C. 曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向可能不變D. 曲線運(yùn)動(dòng)的速度大教學(xué)小和方向一定同時(shí)改變（ 2）對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)中的速度的方向，下列說法正確的是 ()A. 在曲線運(yùn)動(dòng)中，質(zhì)過點(diǎn)在任一位置的速度方向總是與這點(diǎn)的切線方向相同B. 在曲線運(yùn)動(dòng)中，質(zhì)程點(diǎn)的速度方向有時(shí)也不一定是沿著軌跡的切線方向C. 旋轉(zhuǎn)雨傘時(shí)，傘面上的水滴由內(nèi)向外做螺旋運(yùn)動(dòng)，故水滴速度方向不是沿其切線方向的D. 旋轉(zhuǎn)雨傘時(shí)，傘面上的水滴由內(nèi)向外做螺旋運(yùn)動(dòng)，水滴速度方向總是沿其軌道的切線方向?qū)W習(xí)好資料歡迎下載老師點(diǎn)

6、撥：（ 1 ）解析：對(duì)于曲線運(yùn)動(dòng)來說，在運(yùn)動(dòng)的過程中，物體速度方向始教終在變化，所以曲線運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng)。在這個(gè)過程中，學(xué)物體速度的大小是否發(fā)生變化，并不影響曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)過動(dòng)，因此，速度大小可能變化，也可能不變。所以本題應(yīng)該選程擇（ 2）AD解析：本題主要考查物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度方向，解此題只要把握一點(diǎn)：不論在任何情況下，曲線運(yùn)動(dòng)速度方向總是與其軌道的切線方向一致的，所以本題應(yīng)該選擇 AD教學(xué)方法、 手段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明實(shí)驗(yàn)探究如圖 2 所示的裝置放學(xué)生觀察思考得在水平桌面上，在斜出結(jié)論 :面頂端放置一鋼球，（ 1）鋼球受豎直放開手讓鋼球自由滾向下的重力， 豎直下，觀察鋼球在桌面向

7、上的支持力， 還上的運(yùn)動(dòng)情況，記下受到滑動(dòng)摩擦力鋼球的運(yùn)動(dòng)軌跡。的作用。物老師提出問題： （ 1）（ 2）摩擦力的方體請(qǐng)同學(xué)們來分析鋼球向與運(yùn)動(dòng)方向在做在桌面上的受力情同一直線上， 但與曲況？運(yùn)動(dòng)方向相反。線運(yùn)動(dòng)的條件學(xué)習(xí)好資料歡迎下載在鋼球的運(yùn)動(dòng)路徑旁觀觀討論得出結(jié)邊放一塊磁鐵，重復(fù)論：剛才的實(shí)驗(yàn)操作，（ 1） （）鋼球做曲線觀察鋼球在桌面上的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)情況？ （2）分析（）鋼球受豎直鋼球在桌面上的受力向下的重力， 豎直情況？（ 3）引力的方向上的支持力， 還向如何？受到方向與運(yùn)動(dòng)方向相反的滑動(dòng)摩擦力的作用， 此外還受到磁鐵的吸引力。（）引力的方向隨著鋼球的運(yùn)動(dòng)不斷改變，但總是不與運(yùn)動(dòng)方向在同

8、一直線上。把上次實(shí)驗(yàn)用的鋼球（）木球做直線改為同等大小的木球運(yùn)動(dòng)，速度不斷減重復(fù)上次實(shí)驗(yàn)， （）小。觀察木球運(yùn)動(dòng)情況？（）木球受豎直（）分析木球在桌向下的重力、 豎直面上的受力情況？向上的支持力， 還受到方向與運(yùn)動(dòng)方向相反的滑動(dòng)摩擦力的作用， 木球并不受到磁鐵給它的吸引力。拋出一個(gè)粉筆頭，（）粉筆頭做（）觀察粉筆頭的曲線運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？（）分（）受豎直向析粉筆頭的受力情下的重力的作用。況？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教師分析對(duì)比第一個(gè)鋼球只受到與學(xué)生思考得出結(jié)運(yùn)動(dòng)方向在同一條直論。線上與運(yùn)動(dòng)方向垂直的力的作用，做的是直線運(yùn)動(dòng)，木球同樣也受到這樣的力的作用，也是做直線運(yùn)動(dòng)，面第二個(gè)鋼球受到一個(gè)與運(yùn)動(dòng)方向成

9、一定夾角的力的作用，做的是曲線運(yùn)動(dòng)；粉筆頭受的重力與它的運(yùn)動(dòng)方向也不在同一條直線上，粉筆頭做曲線運(yùn)動(dòng)。由此我們可以得出什么樣的情況下物體會(huì)做曲線運(yùn)動(dòng)？得出曲線運(yùn)動(dòng)當(dāng)運(yùn)動(dòng)物體所受合力的條件的方向跟它的速度方向不在同一直線上時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。理論解釋物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，可以根據(jù)牛頓第二定律來說明， 如果合力的方向跟物體速度的方向在同一條直線上， 產(chǎn)生的加速度方向也在這條直線上，物體就做直線運(yùn)動(dòng)。如果合力的方向跟物體速度的方向不在同一條直線上， 產(chǎn)生的加速度方向也跟速度的方向不在一條直線上， 而是成一定角度，這時(shí)，合力就不但可以改變速度的大小，而且可以改變速度的方向，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。小結(jié)（ 1）曲線運(yùn)動(dòng)的速度的方向：沿曲線在課這一點(diǎn)的切線方向。堂（ 2）物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件：物體所受小合力的方向跟它的速度方向不在同一直結(jié)線上。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、 手段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課堂練習(xí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察思考、練習(xí)利用幾分鐘解決問題。粉筆在黑板上所做的曲時(shí)間進(jìn)行課線運(yùn)動(dòng)的過程，并標(biāo)出堂測(cè)試， 考察其中兩點(diǎn)的速度的方所教、所學(xué)情向。況。飛機(jī)扔炸彈，分析為什么炸彈做曲線運(yùn)動(dòng)？布置作業(yè)課本頁(yè)問題與練習(xí)：、板書設(shè)計(jì) 曲線運(yùn)動(dòng)1、曲線運(yùn)動(dòng)定義：運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向，沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向。、曲線運(yùn)動(dòng)