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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：肖**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2022-02-22 格式：DOC 頁數(shù)：6 大小：18.50KB 積分：16 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、今天，我們?cè)趺醋鼋逃逃?，是我們的終身事業(yè)，作為教師，怎樣才能做好教育呢？我想，要做好教育，教師必須具備三個(gè)素養(yǎng)：教師素養(yǎng)：作為教師，必須具備作為教師的職業(yè)道德、熱愛學(xué)生的心、對(duì)工作的熱情等，也就是說，你必須像一個(gè)教師。教學(xué)素養(yǎng)：要掌握一定教學(xué)技能、具備一定的教學(xué)方法、有掌控課堂的能力。管理素養(yǎng)：教師不僅要上課，還要管理學(xué)生，所以，還必須有管理素養(yǎng)，管理好學(xué)生的紀(jì)律、情感，管理好自己的課堂。那么，如果要成為優(yōu)秀教育者，那應(yīng)該是怎樣的呢？我們想：優(yōu)秀的教育者應(yīng)該是一個(gè)特別有愛心、特別有智慧、特別有藝術(shù)、特別有方法、特別有耐心的人。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)點(diǎn)放大，讓學(xué)生在驕傲中越來

2、越優(yōu)秀；其次，要理解學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的不好的行為，要有足夠的耐心去追尋原因，去理解學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生糾正偏離的方向。我們想：人人都需要理解，理解是感情溝通的橋梁，理解是平息憤怒的良藥，多一分理解，少一分沖動(dòng)，多一些微笑，少一些憤怒，多幾分關(guān)懷，少幾分冷漠。要善待學(xué)生，多一些“換位思考”，善解學(xué)生心意，做學(xué)生知心朋友，這樣，學(xué)生才愿意與老師“對(duì)話”。同時(shí)，我們還要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的身體權(quán)，將學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體進(jìn)行對(duì)待；尊重學(xué)生的心靈，細(xì)心呵護(hù)他們幼小的心靈，讓心靈在愛的滋潤(rùn)和雨露中快樂成長(zhǎng)！尊重學(xué)生的個(gè)性，不扼殺個(gè)性，培養(yǎng)各方面的優(yōu)秀人才。尊重學(xué)生的意見，只要不是違背教育原則的，都要足夠

3、尊重他們，而不是以教師的意見為主。為此，教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。美國心理學(xué)家威譜-詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。當(dāng)然，要盡到教師的責(zé)任，我們還要輔育學(xué)生，這個(gè)輔導(dǎo)包括心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，讓學(xué)生有一個(gè)健康的心理，同時(shí)，學(xué)習(xí)上也不落后，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到真正成長(zhǎng)與發(fā)展，成為合格公民，幫助學(xué)生建立夢(mèng)想并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，使他們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中成為做好的自己，都能體驗(yàn)到成功的快樂?？傊鳛榻處煟仨氁袗?，愛是教育的底色！愛就是教育，愛就是奉獻(xiàn)，愛就是創(chuàng)造；真愛是教育的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展很快，學(xué)生們從小生活在一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代中，他們具備很多現(xiàn)代化的元素，有很多是

4、我們欠缺的，所以，作為教師，還必須有一個(gè)正確的心理，那就是：相信學(xué)生在某一方面比你強(qiáng)！我們要做好教育，還要及時(shí)了解和承認(rèn)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，在必要時(shí)，必須要向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的強(qiáng)項(xiàng)，這樣，才能在任何時(shí)候走入學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)中。課堂，是教師教育的主陣地，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)課堂，并堅(jiān)守好這個(gè)主陣地。課堂是什么?是師生生命成長(zhǎng)的平臺(tái)，不是教師表演的舞臺(tái)，是知識(shí)、思想的集散地，不是傳遞知識(shí)的主渠道，是文本走向生活的對(duì)接艙，不是陳舊知識(shí)的剪切板，是智慧生成的孵化器，不是應(yīng)試技能的訓(xùn)練所。所以，我們要將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。我們認(rèn)為：給學(xué)生多大的空間，學(xué)生就有多大的發(fā)展。因此，必須將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題，去探索應(yīng)用規(guī)律，去概括提煉概念，去解讀體悟例題；將話語權(quán)還給學(xué)生，因?yàn)檎Z言是思維的外衣，學(xué)生說出來的是學(xué)生的，老師想要說的最好能讓學(xué)生說出來，自己經(jīng)歷過的印象才深刻。我們還要將發(fā)展權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)展，而不是被動(dòng)的去發(fā)展。當(dāng)然，這一切的一切都源于學(xué)生的生命存在，所以，要做好教育，有一點(diǎn)我們永遠(yuǎn)不能忘，那就是學(xué)生的生命安全！所以，作為教