第9課-宋代經(jīng)濟的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(共2頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上板書設(shè)計當(dāng)堂檢測1. 學(xué)生回顧本節(jié)課重點2.習(xí)題檢測（見課件）教后反思XXX初級中學(xué)教學(xué)設(shè)計科目歷史主備班級領(lǐng)導(dǎo)簽字課題第9課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展授課人教學(xué)理念感知經(jīng)濟重心南移的歷史與現(xiàn)實價值，體會合理開發(fā)和利用資源是人類與自然和諧相處的根本途徑。教材分析本節(jié)課主要了解經(jīng)濟重心南移的過程，理解經(jīng)濟重心南移對古代社會發(fā)展的影響。學(xué)情分析在上冊中已經(jīng)涉及到南方經(jīng)濟發(fā)展的知識，因而在學(xué)習(xí)本節(jié)課宋代經(jīng)濟發(fā)展時，學(xué)生比較容易接受新知識。教學(xué)目標(biāo)1.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況。2.通過思考和總結(jié)這一時期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題

2、的能力。3.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿(mào)易達到空前的水平，居當(dāng)時世界的領(lǐng)先地位。增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點兩宋商業(yè)繁榮的表現(xiàn)教學(xué)難點南方經(jīng)濟發(fā)展的原因教學(xué)方法講授法、情景教學(xué)法，材料分析法、知識歸納法學(xué)習(xí)方法自主閱讀，自主探究、合作學(xué)習(xí).教學(xué)資源教材、材料、多媒體教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間一、導(dǎo)入新課：二、新課講授提問：現(xiàn)在中國南北方經(jīng)濟發(fā)展水平比較？那么在什么時候中國南方經(jīng)濟超過北方的？今天我們來學(xué)習(xí)第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：農(nóng)業(yè)的發(fā)展1.多媒體展示圖表：由表格可以看出，北宋時期，人口分布發(fā)生了什么變化？可以

3、說明什么？答案提示：南方人口超過北方。說明經(jīng)濟重心南移。2.多媒體展示問題：南方經(jīng)濟發(fā)展的原因？答案提示：從東漢后期到兩宋，南方的戰(zhàn)亂較少，北方人口大批南遷，帶去了先進生產(chǎn)技術(shù)；兩宋時期，人口增長，墾田面積擴大，耕作技術(shù)提高。3.多媒體展示問題：南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)答案提示：（1）農(nóng)業(yè)作物：引入越南的優(yōu)良品種占城稻。宋朝時，水稻產(chǎn)量躍居糧食作物首位。長江下游和太湖流域一帶成為豐饒的糧倉，出現(xiàn)了“蘇湖熟，天下足”。(2)經(jīng)濟作物：南方各地普遍種植茶樹。南宋后期，棉花種植向北推進。學(xué)生思考回答閱讀教材回答問題，自主展示學(xué)生回答學(xué)生分組討論：南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因？學(xué)生搶答：南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)？激發(fā)求知興

4、趣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力交流合作能力培養(yǎng)教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間三、新課講授四、課堂總結(jié) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 手工業(yè)的發(fā)展多媒體展示宋代紡織圖、宋代海船圖提示：絲織業(yè)、棉紡織業(yè)、制瓷業(yè)、造船業(yè)幾方面目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三商業(yè)貿(mào)易的繁榮1.教師簡略地介紹，南方商業(yè)繁榮的條件（多媒體展示五代十國存在的時間圖表）答案提示：第一組：市鎮(zhèn)發(fā)展：第二組：海外貿(mào)易第三組：紙幣出現(xiàn):2. 多媒體展示下列材料史料解讀材料一：材料二材料三：4.（多媒體出示問題：宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因）根據(jù)材料和所學(xué)師生共同探討經(jīng)濟重心南移的原因5.（多媒體出示問題：宋代經(jīng)濟發(fā)展的最終結(jié)果）宋代經(jīng)濟發(fā)展的最終結(jié)果是什么？ 通過引導(dǎo)學(xué)生討論分析古代經(jīng)濟重心南移的過程對我們今天的經(jīng)濟建設(shè)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過史實得出歷史結(jié)論和歸納出歷史發(fā)展的規(guī)律，堅持“史為今用”的原則，達到歷史學(xué)習(xí)的最終目的。分組討論兩宋時期手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)學(xué)生分組討論，宋代商業(yè)發(fā)