《一個(gè)小村莊的故事》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

1、一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【教材分析】三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二組課文的主題是“保護(hù)環(huán)境”。個(gè)小村莊的故事 是這個(gè)單元的第三篇課文。 整組課文都是 圍繞著“保護(hù)環(huán)境”的主題進(jìn)行編排，本文正如它的題目， 以一把鋒利的斧頭為線索，向我們展示了一個(gè)小村莊由美麗 走向毀滅的過(guò)程。言簡(jiǎn)意深是本文的主要特點(diǎn)。全文沒(méi)有一 處譴責(zé)人們亂砍濫伐樹(shù)木的行為，但在讀完課文之后，讀者 會(huì)從內(nèi)心自然而然的生出一種對(duì)人們錯(cuò)誤行為導(dǎo)致小村莊 毀滅的惋惜和譴責(zé)。課堂教學(xué)中通過(guò)反復(fù)誦讀重點(diǎn)段落及句子，并進(jìn)行仿寫練習(xí)，讓學(xué)生從語(yǔ)文的角度去提升個(gè)人的說(shuō) 話及寫作能力。【學(xué)情分析】三年級(jí)的小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍的事物也有 一定的

2、思考能力。愿意主動(dòng)去了解身邊的事物。本課學(xué)習(xí)會(huì) 讓他們?nèi)チ私馍拼笞匀痪褪巧拼祟愖约?，亂砍濫伐必然 帶給人類災(zāi)難。中含義深刻的句子，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些 距離，理解起來(lái)有一定的難度，教學(xué)中，教師發(fā)揮學(xué)生的主 動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合體會(huì)，談感受，教 師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，再通過(guò)交流讓他們體會(huì)到破壞環(huán)境帶來(lái)的危害， 從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為擁有一個(gè)綠色 的家園做出自己的努力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、借助體會(huì)并積累“美麗、郁郁蔥蔥、清澈見(jiàn)底、湛藍(lán) 深遠(yuǎn)、清新甜潤(rùn)、咆哮”等詞語(yǔ)，并體會(huì)詞語(yǔ)所傳遞出的感 情。2、能有感情地朗讀課文第一自然段。3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，通過(guò)理解含義深刻的句

3、子并能仿照造句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并讓學(xué)習(xí)練習(xí)生活，理解文 中重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 理解文中重點(diǎn)句子的含義， 并進(jìn)行寫話練習(xí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】、讓學(xué)生自讀課文，回顧一年級(jí)下冊(cè)第四單元和二年級(jí) 上冊(cè)第七單元關(guān)于“保護(hù)環(huán)境”方面的課文。 。2、教師制作多媒體?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑課題。師：同學(xué)們，今天上課之前，老師為你們帶來(lái)了一個(gè)熟 悉的小故事。 大家讀讀這個(gè)故事的名字 - 松鼠和松果。（展示松鼠和松果的故事）教師誦讀。生：這是我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的課文。師：對(duì)呀！小松鼠都知道吃一個(gè)松果， 就種一個(gè)的道理。今天，老師也帶來(lái)一個(gè)新的故事和大家分享。

4、請(qǐng)同學(xué)們齊讀 課題：一個(gè)小村莊的故事。二、初讀課文，感知內(nèi)容 師：這個(gè)小村莊原來(lái)是怎樣的？請(qǐng)大家瀏覽課文，用一 個(gè)詞語(yǔ)概括。生：美麗。師：文中那些詞語(yǔ)具體來(lái)描述小村莊的“美麗”的？生：郁郁蔥蔥清澈見(jiàn)底湛藍(lán)深遠(yuǎn)清新甜潤(rùn) 師：反復(fù)讀詞，體會(huì)詞語(yǔ)所表達(dá)的情感。 （出示詞語(yǔ)） 指名讀，師范讀，齊讀。再來(lái)朗誦第一段， 在朗誦中體會(huì)小村莊原本的美麗。 教 師師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，集體朗讀。師：一個(gè)如此美麗的小村莊，現(xiàn)在變成什么樣子了？ 生：什么都沒(méi)有了 - 所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)自然段。師：美麗的小村莊變成了現(xiàn)在這樣，中間又會(huì)發(fā)生什么 樣的故事呢？請(qǐng)大家閱讀課文

5、二三四自然段，提煉出一個(gè)詞 語(yǔ)來(lái)概括。（砍樹(shù)）三、品析課文第二自然段，強(qiáng)化感受。師：村民們?cè)谛〈迩f居住，砍樹(shù)蓋房，制作必須的生活 用品本沒(méi)有錯(cuò)。我們看看村民是怎樣砍樹(shù)導(dǎo)致小村莊毀滅的。 請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段： 村里住著幾十戶人家。不知從什么時(shí)候起，家家有了鋒 利的斧頭。誰(shuí)家想蓋房， 誰(shuí)家想造犁， 就拎起斧頭到山上去， 把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。 就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 交流第二句感受。學(xué)生自由發(fā)言。 兩個(gè)“誰(shuí)”：指任何人。誰(shuí)都可以?！傲唷保后w現(xiàn)出村民砍樹(shù)的隨意性。 （可以請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展 示這個(gè)動(dòng)作，大家交流點(diǎn)評(píng)。 ）“一棵一棵” ：讀的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)緩慢加重。仿照“誰(shuí)，誰(shuí)，就”練習(xí)造句?！奥?/p>

6、露的土地”是什么樣的土地？ 生：就是沒(méi)有樹(shù)木，什么都沒(méi)有的光禿禿的土地。 注意這個(gè)“裸露”的讀音，跟老師讀。四、學(xué)習(xí)課文第三四自然段，強(qiáng)化感受。 默讀本段，圈出句子中的重點(diǎn)詞句，在旁邊簡(jiǎn)單地標(biāo)注 自己的讀書感受，并相互交流。、第一句：樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷增加。 對(duì)比的手法，表現(xiàn)出村民對(duì)環(huán)境的破壞。 （板書：減少 增加）2、樹(shù)木砍掉后蓋成了房屋，做成了工具和家具。那么 村民的生活過(guò)得究竟怎樣楊？找出一個(gè)關(guān)鍵字。人們靠著鋒 利的斧頭，日子過(guò)得還不錯(cuò)。這種看似衣食無(wú)憂的生活。其實(shí)，危險(xiǎn)正一步步向他們靠近然而，小村莊的人們并沒(méi) 有意識(shí)到這一切！“還”：帶有勉強(qiáng)的意思。 湊合，馬馬虎虎 你從“還”中能體會(huì)到什么？自由發(fā)言。3、強(qiáng)化感受，理解原因：師：孩子們，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，是小村莊消失的原因到底 是什么？生：人們亂砍伐樹(shù)木。生：人們亂砍樹(shù)，如果他們不砍樹(shù)，有可能會(huì)擋住這場(chǎng) 洪水。師：板書：亂砍濫伐。師：此時(shí)，洪水過(guò)后，村民再次回到小村莊。這時(shí)，你 想對(duì)村民說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）五、課后作業(yè)、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。2、把你想對(duì)村民說(shuō)的話寫下來(lái)。板書：一個(gè)小村莊的故事一棵一棵減少亂砍濫伐裸露的土地?cái)U(kuò)大課后反思：.在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)第一自然段處理的不夠理想。這么 美的描寫小村莊的詞語(yǔ)，應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)去讀，從讀中品味 詞語(yǔ)的感情，進(jìn)而引導(dǎo)到段落的品讀。應(yīng)示范讀，再讓學(xué)生 讀，