《故鄉(xiāng)》教學設計

1、故鄉(xiāng)教學設計活動內容故鄉(xiāng)教學目標.運用對比塑造人物、描寫景物，潤土、楊二嫂形象的意義，小說中議論語句對表達主題的作用。.理解運用對比突出主題思想的寫法.通過小說所抒發(fā)的希望有新生活的感情學情介紹初一和初二年級時各學了幾篇魯迅先生的作品，給學生打下了一定的基礎，學習本文較易理解。理解運用對比突出 家鄉(xiāng)人物和景物的變化，進一步理解課文主題，這是本文的 重點，學生已具有初步賞析的能力，因此可以鼓勵學生賞析,從而進一步提高學生的賞析能力。教法感悟討論法用說，悟，練三步回環(huán)反復學習， 提升學生的分析能力。學法實踐與感受，討論交流；合作探究，分析形象；品味語言，體會感情；理解朗讀，積累詞語；回顧過程，交流

2、收獲教學流程教師活動學生活動設計理由步說說，一句話談天說地要求說話時要流暢，要用修辭，要用上生動詞語要適時點評，引導學習，要鼓勵同學們大膽發(fā)言.聽故鄉(xiāng)的云，說說你的感受？注意用修辭.看一幅圖片，說說你的觀察.學生在“聽說”中語言變得多姿多彩，流暢自然，表 達欲望與日俱增.所說的內容與主體是一致的，起到激發(fā)興趣，引入新 課的作用.“說”為“悟”打基礎，是“悟”的前提，起引入、 激趣作用第二步悟一，從整體上感悟一理情節(jié)這篇小說以“故鄉(xiāng)”為題，文中寫了幾個故鄉(xiāng)？.題為“故鄉(xiāng)”，請你根據時間順序，在“故鄉(xiāng)”前再 添一個字，概括全文結構層次，并初步體會一下作者在各層 次中所傳達的情感.課文標題“故鄉(xiāng)”二

3、字之前加定語.學生討論回憶中的故鄉(xiāng)，現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)，理想中的故 鄉(xiāng).學生小結回故鄉(xiāng)-在故鄉(xiāng)-離故鄉(xiāng).小組合作，然后匯報.課文中的突破點，課文的目標，學生的學情，本單元 的中心，或者說中考的試卷的方向要融合在一處，找出學生 要學習的地方，以致于舉一反三二，從誦讀上感悟一評人物根據圖片找出文中的人物語言描寫小結：語言描寫，表現(xiàn)了楊二嫂性格潑辣、尖刻、勢利。表現(xiàn) 閏土的麻木、愚鈍。.學生看誰最能讀出性格，讀出韻味.分析人物中的語言描寫.學生自由誦讀.學生互相評價樹立“教本是例子”的觀念，在課堂教學上“用好例子，用活例子，用足例子”巧妙設計教學，大力發(fā)揮語文課本典范作用，得到規(guī)律與方法，為學生“搭橋鋪路”，促使學生逐步由學會轉為會 學，形成主動學習、終身學習的技巧。第三步練李華的叔叔下崗在家，雖幾次求職，但多未能如愿，心 情十分低落，請你代李華從故鄉(xiāng)一文中摘抄一段箴言給 他。美景配好人，惡劣環(huán)境配事件仿例：課文第十二段 .故鄉(xiāng)與名城夢對比練習1.找出答案.說出理由.大膽仿寫.動筆寫作.運用方法，充分理解，學生自覺運用到寫作實踐中.讓學生充分分享，欣賞，從中感受，引導學生關注現(xiàn) 實，熱愛生活，表達真情實感。教學設想解決教師“扶得多，放得少”的問題，在“說、悟、做