《我與我們》教學設計

1、我與我們教學設計一、溫故引新：1 1、什么是歸屬感？ 2 2、為什么學校是我 們成長的園地？二、目標導航：認識個人與集體的關系；2 2、了解什么是集體主義，為什么應該堅持集體主義。3 3、懂得團結產生力量。4 4、發(fā)展團 結協(xié)作的精神，善于與人合作。三、合作探究：閱讀材料：一滴水與大海。思考：個人與集體的關系是什么樣的？2集體的概念、特征與層次?；顒樱焊鶕?jù)集體的含義和特征，辨別以下這些團體是否屬于集體：學校足球隊、 少先隊、 書法興趣小組、 一個組織嚴密的 賭博團伙、電影院時的觀眾、學校的共青團組織、學校以集體利益為重。1活動：拉小球。2討論：李麗的問題。3討論與分析：“陪練員”及“夢五”事例

2、的討論與分4活動：自由論壇 反對小團體主義。1小團體主義和集團主義的區(qū)分。2探究：在班級和學校里還有哪些小團體主義現(xiàn)象？一 起把他們找出來，分析并尋找解決的辦法。集體的力量閱讀蜂窩的“暖氣設備”。思考：材料告訴我們什么？舉例：我國歷史上有哪些團結協(xié)作、戰(zhàn)勝困難的故事?，F(xiàn)實生活中體現(xiàn)“團結就是力量”的事例有哪些。閱讀：這是團結嗎？回答：我們班是否遇到過類似的事情？什么是真正的團結？競爭與合作集體的力量取決于成員之間的組織與配合、競爭與合作。說說：敢于競爭意味著什么？善于合作有意味著什么？四、歸納總結五、拓展延伸下列沒有體現(xiàn)合作精神的是A A、聯(lián)合國開發(fā)計劃署到中國參與扶貧計劃 B B、興趣小組

3、共同撰寫科技小論文 c c、中外合資的企業(yè)經營模式 D D、800800 米 賽跑中，運動員們你追我趕“沙是散的，堆積起來就是無垠的沙漠；水是散的，積 聚起來就是遼闊的海洋；風是散的會起來就是威力無邊的風 暴?！庇纱丝梢姡瑐€人與集體的關系是個人與集體相互依存?zhèn)€人與集體互不相干集體 離不開個體而存在個體只有依靠集體才有無窮的力量A A、B B、c c、D D、“大河有水小河滿，大河無水小河干”這句諺語說明A A、只有維護集體利益，個人禮藝才有保障B B、只有維護個人利益，集體利益才有保障 c c、維護集體利益必須以獲得 個人利益為前提 D D、集體利益是集體中每個成員共同努力的 結果XXXX 年

4、北京奧運會上，中國乒乓球隊隊員馬林、王勵勤、 王浩三名隊員戰(zhàn)勝對手，為中國男子乒乓球團體賽迎來了個 金牌。這充分說明A A、團結合作、互相支持的團隊精神 B B、不屈不撓、頑強 拼搏的精神 c c、追逐個人名利，顯示自己的成績 D D、超越自 我，勇于奉獻的精神歷史上有名的戰(zhàn)役：淝水之戰(zhàn)告訴我們A A、集體不論大小，團結才有力量 B B、團結是集體力量的 保證 c c、人多力量大 D D、一個四分五裂的集體只能是一個軟 弱渙散的集體四川地震發(fā)生后，海內外華人積極行動起來，為災區(qū)捐款捐物?！翱拐鹁葹?，眾志成城”這一口號表明A A、個人離不開集體 B B、個人的力量是巨大的 c c、團結的 集體才

5、有凝聚力 D D、人的數(shù)量越多，力量越大學校要舉辦辯論比賽，七年級 1 1 班為了更好地展現(xiàn)本班 的風采，比賽前大家都一起積極準備：有的出謀劃策，有的 上圖書館查資料，有的上網下載材料，有的充當模擬辯手。辯論中，參賽隊員互相鼓勵、配合默契、精彩的辯論博得了 全校師生的陣陣掌聲。該班精彩的辯論博得了全校師生的陣陣掌聲，這告訴我 們什么道理？該班的參賽隊員的辯論為什么會精彩？結合該班比賽前準備的事跡，說說我們應如何發(fā)揮團隊 精神？每日一題：小明是七年級 1 1 班的學生，他不但學習成績好，還會彈 鋼琴，懂得計算機。一天，學校要舉辦藝術節(jié)，小明非常高 興，他的心中已經有了一個大大的計劃：參加藝術節(jié)的

6、個人 鋼琴比賽，表演鋼琴獨奏。他相信自己一定能在藝術節(jié)上一 鳴驚人?？墒牵瑳]幾天，班主任老師找到他：“小明，跟你 商量個事兒，咱們班很想在集體合唱中拿大獎，我不想采用 錄音伴奏， 你來擔任鋼琴伴奏好不好？這樣將會更有特色。小明很矛盾。如果服從老師的安排，將會和同學們一起 訓練，耽誤自己的練習時間，個人的成績會受到影響。此時 他應該怎么辦？請說出你的主意及理由。應以集體利益為重，服從老師的安排，同時也要參加個 人鋼琴比賽，表演鋼琴獨奏。集體由個人組成， 因此， 集體中同時存在著集體利益和 個人利益。一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一 致的。但是，在某些時候，集體利益和個人利益也會發(fā)生矛 盾。當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為 重，并愿意放棄或者犧牲一些個人利益，這就是集體主義