《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小獅子愛(ài)爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)本課 1919 個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的 1212 個(gè)。.懂得課文的記敘順序是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安 排的。.了解小獅子愛(ài)爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我”親密 關(guān)系。.懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。過(guò)程與方法：能夠在“自主，合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫(huà)， 摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、 情結(jié)合起來(lái)，并發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解。情感與態(tài)度：理解“我”和小獅子之間的深厚感情培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保 護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn).懂得課文的記敘順序是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安排的懂得“我”把小獅子放回大自

2、然的原因.能夠在“自主、合作，探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫(huà)， 摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、 情結(jié)合起來(lái)并發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解。自學(xué)建議.自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意.收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料， 并樂(lè)意與同學(xué)交流; 有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊.亞當(dāng)遜寫(xiě)的野生 的愛(ài)爾莎這本書(shū)，并樂(lè)意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽(tīng)。.收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂(lè)意與同學(xué)交 流。教學(xué)時(shí)數(shù) 2 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程課時(shí)一、激避導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究：.板書(shū)課題，自由提問(wèn)。師挑出其中有價(jià)值的問(wèn)題，板 書(shū)。.揭示課題，簡(jiǎn)介作者。二、初讀課文，整體感

3、知：事我愛(ài)小獅子的詞、句小獅子愛(ài)我的詞、句出生成長(zhǎng)洗澡勇斗犀牛換牙遠(yuǎn)足送走后發(fā)高燒分別1 1.自由讀課文，找出不懂的地方。.自學(xué)生字詞，掃清字詞障礙。三、再讀課文，把握脈絡(luò)：.默讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的？.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？.利用表格，協(xié)作學(xué)習(xí)。四、自讀課文，交流體會(huì)；這篇課文什么地方給你留下了最深的印象？第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動(dòng)機(jī)出示1創(chuàng)設(shè)情景，弓 I I 發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。師：獅子被稱(chēng)為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物， 下面我們來(lái)看一組獅子捕食的鏡頭。可今天我們要學(xué)習(xí)的小獅子愛(ài)爾莎這篇課文中的獅子愛(ài)爾莎卻溫柔、可愛(ài)、善解人意。這

4、是為什么呢？以至于 最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步。二、自主閱讀、獨(dú)立探究為了幫助大家學(xué)習(xí)課文，老師給大家準(zhǔn)備了兩組研究課題，同學(xué)們可以可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中任選 組，進(jìn)行研究。同組的同學(xué)可以互相讀一讀、勾一勾、議一 議，還可以做批注。出示問(wèn)題。三、協(xié)作交流、體驗(yàn)感悟研究組問(wèn)題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邔?xiě)了小獅子愛(ài)爾沙在 成長(zhǎng)中的哪些事例？從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛(ài)爾莎怎 樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？文中的哪些段落、句子使你感動(dòng) ？為什 么使你感動(dòng)？研究第二組問(wèn)題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{ 子愛(ài)爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力？文中的哪些段落、句子使你感動(dòng) ？為什么使你感動(dòng)？示3。

5、選擇音樂(lè)，配樂(lè)朗讀課文中最感動(dòng)你的地方。四、交流爭(zhēng)鳴、形成博愛(ài)既然，愛(ài)爾莎與作者情同母子，分別時(shí)一個(gè)“莫大的痛 苦”；一個(gè)“戀戀不舍”；那么，到底愛(ài)爾莎與作者分開(kāi)好， 還是愛(ài)爾莎留在作者身邊好呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，自由爭(zhēng)論，向大家講明你的 理由。師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的兩種理由都很合理，他們可以不分，但是愛(ài) 爾莎還要生存，還要長(zhǎng)大，它留在作者身邊將過(guò)著一種怎樣 的生活呢？出示3。從這則鏡頭可以看出愛(ài)爾莎最寶貴的東 西自由，最本質(zhì)的東西獸性沒(méi)有了。因此分別，讓愛(ài)爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。出示4。愛(ài)爾莎是獸類(lèi)，大自然才是它最適合生存的地方，它才 可以在那兒生活得自由自在。同時(shí)，作者把獅子送回大

6、自然 也是在完成一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。出示6,大自然是廣闊的， 大自然有著許多獅子生活資 源豐富的地區(qū)，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸 的本性這是一種“博愛(ài)”，反之，把愛(ài)爾莎留在作者身邊就 是一種狹義的愛(ài)了。五、聯(lián)系生活，升華主體同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)；如果我們愛(ài) 護(hù)動(dòng)物，善待周?chē)膭?dòng)物，再兇猛的野獸也能和人類(lèi)建立起 深厚的友誼。動(dòng)物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛(ài)護(hù)小 動(dòng)物，小動(dòng)物也會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)你。那么，與本文作者相比，你們認(rèn)為我們周?chē)娜嗽诒Ｗo(hù) 動(dòng)物方面做得怎么樣？或者建議咱們重慶人在保護(hù)動(dòng)物方面 還應(yīng)做些什么？生小組討論，集體交流。師總結(jié)：我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛(ài)，孩

7、子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動(dòng)物吧！因?yàn)椋覀冎車(chē)沫h(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有我們生存的環(huán)境才會(huì)和 諧、美麗。評(píng)價(jià)量規(guī)有目的地搜集資料，梳理資料，并于同學(xué)交流、共享資 料的。能在閱讀中圈、點(diǎn)、勾、戈IJ,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。能大膽爭(zhēng)取展示自己的見(jiàn)解、才能、特長(zhǎng)、進(jìn)步的。能欣賞同學(xué)見(jiàn)解、才能、特長(zhǎng)、進(jìn)步的；能夠協(xié)助同學(xué) 進(jìn)步的。能將自己收集到的資料與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)并有所發(fā) 展、 有所見(jiàn)解的。策劃要求一、技術(shù)要求：采用 AuthorareAuthorare6.0系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)集成，用 FlashFlash 制作功畫(huà)。二、顯示要求：主頁(yè)面：制作者獨(dú)立創(chuàng)意、制作。1:隨著聲聲咆哮，出現(xiàn)雄獅頭動(dòng)態(tài)近景；出現(xiàn)獅子圍 獵捕食動(dòng)態(tài)畫(huà)面。2:展示兩組問(wèn)題：1組：作者寫(xiě)了小獅子愛(ài)爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例？從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛(ài)爾沙怎樣的生活習(xí)性和特 點(diǎn)？文中的哪些段落、句子使你感動(dòng) ？為什么使你感動(dòng)？2組：作者為什么要把小獅子愛(ài)爾沙送回大自然，為此，作者做出了哪些努力？文中的哪些段落、句子使你感動(dòng) ？為什么使你感動(dòng)3:根據(jù)課文內(nèi)容所表達(dá)的情感， 選擇鋼琴曲、 小提琴 曲、 小號(hào)曲、二胡曲各一段，備學(xué)生選用。當(dāng)學(xué)生任意選擇 其中一種時(shí)，在即時(shí)播放該樂(lè)曲情況下，畫(huà)面只出現(xiàn)該樂(lè)器 靜態(tài)。4:動(dòng)物囚于鐵籠供人賞