咬手指的案例

1、咬手指的案例【篇一：咬手指的案例】咬手指的男生 心里健康輔導(dǎo)案例他叫 xx ，一個(gè)瘦小的、愛啃手指的男孩，一開學(xué)就沒消停過。上課不注意聽講，要么啃手指，要么轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)后，影響別人學(xué)習(xí)。課后追逐打鬧，經(jīng)常打擾同學(xué)游戲，惹周圍的同學(xué)很反感。作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，放學(xué)老師叫他留下來補(bǔ)作業(yè)，他會(huì)趁你不注意，一溜煙逃之夭夭。平時(shí)其他科任老師也向我反映他不安份的情況。于是，我與他家人聯(lián)系，并到他家進(jìn)行家訪。經(jīng)了解才知道，他媽媽在外鎮(zhèn)打工，一月也回不了幾趟家，爸爸患有殘疾，平時(shí)給單位打打零工，沒事就在家又當(dāng)?shù)之?dāng)媽照顧他。但是他爸爸經(jīng)常酗酒，醉酒后經(jīng)常打孩子。由于不知在什么時(shí)候，孩子迷上了上網(wǎng)，甚至有

2、一次直到晚上十一二點(diǎn)還沒回家，他爸爸為了遏制他的這種行為，周末經(jīng)常把他反鎖在家中，不讓其外出活動(dòng)。評(píng)析：這個(gè)孩子的問題大部分是由這樣的一個(gè)家庭環(huán)境引發(fā)的。著名的家，華德福指出，一個(gè)孩子的成長包括三個(gè)方面：身體、心理、精神。心理健康和精神愉快是孩子成長的重要方面，許多健全的家庭還需要父母能夠正確地呵護(hù)和關(guān)注，才能保證孩子成長所需要的營養(yǎng)，而一個(gè)殘缺的家庭更需要付出幾倍的努力才可以保證孩子的健康成長。而這樣的家庭，跟單親家庭沒多大區(qū)別，年幼的他并不能從中得到什么家庭溫暖。因此他的心理表現(xiàn)出自卑、抑郁、妒忌、甚至逆反的表現(xiàn)。他啃手指的習(xí)慣動(dòng)作，也由此而來采取策略：家校聯(lián)系 嚴(yán)陣以待孩子會(huì)出現(xiàn)這樣不少

3、的問題，主要來自三個(gè)方面：第一，缺少母親的呵護(hù)。媽媽長期在外，對(duì)孩子的飲食起居毫無照顧，而這些正足每個(gè)孩子所渴望的。當(dāng)他這方面不能被滿足時(shí)，心理就容易從最初的羨慕演變成妒忌、僧恨。記得前不久，天氣驟然變冷， xx 居然還是光著腳穿著一雙不保暖的運(yùn)動(dòng)鞋。還以為是他父親疏于照顧，英語老師特意給他買了五雙棉襪，他卻斷然拒絕，理由是他不怕冷。同樣他也曾經(jīng)拒絕老師獎(jiǎng)給他的五角星，這讓老師很是詫異。因此，我電話聯(lián)系他媽媽，讓她了解了孩子的近況及所需，希望她盡早回來和孩子一起生活。孩子的媽媽同意我的想法，考慮想辦法解決這個(gè)問題。第二，來自于父親。這其中又包含兩個(gè)方面：一是父親的酗酒行為讓孩子感到恐懼。聽 x

4、x 說，他爸爸經(jīng)常把在工作上或生活當(dāng)中的不順心事借酒發(fā)泄到他身上，這樣的父親還能讓孩子有何安全感而言？二是父親的教育方式不能老是非打即罵，應(yīng)該做到養(yǎng)育并重，不僅關(guān)心孩子的生活，更要注意教育孩子，關(guān)心孩子的思想、學(xué)習(xí)、交往，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和不足，正確引導(dǎo)，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，明辨是非、善惡。切忌只管生活，不問其他；切忌把孩子交給學(xué)校就萬事大吉，家庭教育潛移默化，需日積月累，絕不可時(shí)緊時(shí)松，更不可聽之任之。要在家庭出現(xiàn)變故之后盡可能地讓孩子感受到家庭的溫暖，讓孩子在第一課堂中汲取到盡可能多的營養(yǎng)。二 |、良師益友，寬容以待當(dāng)孩子出現(xiàn)了心理問題，要及時(shí)地找到正確的宣泄渠道。很多健全的家庭孩

5、子的心理問題，有時(shí)候還無處訴說，所以向 xx 這樣的孩子本來就缺乏與父母溝通的條件，加之沒能及時(shí)地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，心理壓力無處釋放，內(nèi)心的壓抑到一定程度，終于有一天通過偷家里的錢上網(wǎng)、和同學(xué)打架等不正當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來。應(yīng)是的良師益友，應(yīng)寬容以待之。你要是太嚴(yán)厲的批評(píng)他，效果反而不大。 xx 就是這樣。之前我以老師居高臨下的口吻責(zé)問他所犯何錯(cuò)時(shí)，他卻面無表情，一個(gè)勁兒地啃手指。后來我改變，主動(dòng)親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，很真誠地和他談心，讓他感受到老師對(duì)他的信任，感受到老師是自己的良師益友，讓他感受到老師給自己帶來的幫助，讓他在快樂習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的

6、快樂！就如古人云人非圣賢，孰能無過？故應(yīng) “寬以待人，容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在教育工作中就能達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)在，隨時(shí)可見 xx 主動(dòng)和我聊天，聊他爸爸，聊同學(xué)間的趣事。三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖 ”。每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，因此班主任必須弄清楚學(xué)生的具體情況，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。像對(duì)待 xx 的時(shí)候，我就采取潛移默化式的，要讓他懂得我為什么要這么做的道理，從意識(shí)上加以認(rèn)同，只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我

7、做 ”為 “我要做”。當(dāng)然在階段，老師的督促也是非常重要的。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這樣，平時(shí)的督促就是顯得更為重要，要通過經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。 xx 從開學(xué)初的拖拉作業(yè)，轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在能較認(rèn)真地完成作業(yè)，其中我的督促是起了很大作用的。教育啟示：這個(gè)案例，使我得到了許許多多的啟示。我們?cè)谄綍r(shí)的中一定要對(duì)問題兒童有更多的關(guān)愛、呵護(hù)，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死。老師要用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，細(xì)心捕捉孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在溫暖的環(huán)境中成長。經(jīng)過我的努力，以及他父母的配合，行為終于有所收斂，約束力有所增強(qiáng)，但時(shí)常還會(huì)犯

8、毛病。我想這也是正常的?！叭松赣虚L短，一母同胞有愚賢 ”。是呀，一個(gè)班級(jí)中總有這樣那樣的孩子，只有我們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。下一步的打算：繼續(xù)跟蹤分析，直到他能夠真正跟上班級(jí)發(fā)展的步伐。1【篇二：咬手指的案例】最近發(fā)生這樣一件事情，有一個(gè)網(wǎng)友，她家的孩子總是咬，咬了整整 6 年，每次這位媽媽看了都很著急。所以，他在網(wǎng)上發(fā)帖希望能得到幫助，有人說應(yīng)該從著手治療，但是醫(yī)生說可能是由于體內(nèi)缺少導(dǎo)致的，下面我們來看一看到底怎么回事 ?著急的媽媽上網(wǎng)求根治醫(yī)生解釋，可能與微量元素缺乏和心理行為異常有關(guān)。這幾天，網(wǎng)友在金華大論壇上發(fā)帖稱，女兒有個(gè)愛咬指

9、甲的壞毛病，讓她很頭疼。有時(shí)候指甲黑乎乎的，她也放進(jìn)嘴巴里咬。昨天，記者向市中心醫(yī)院的兒科醫(yī)生請(qǐng)教了有關(guān)咬指甲癖的問題。醫(yī)生解釋說，這可能與微量元素缺乏和心理行為異常有關(guān)。視頻和照片里女兒都在咬指甲昨天，記者聯(lián)系上了網(wǎng)友，她看上去特別焦急。她說，女兒從3 歲開始就愛啃指甲，6 年來非但沒改掉，反而變本加厲。她從來都不用剪指甲，指甲坑坑洼洼的，有時(shí)候連生肉都露出來了，老皮也長出來。硬硬的，越是這樣，她越要咬，因?yàn)橛怖掀ず苋侨?。媽媽越說越激動(dòng)，更讓她不淡定的是，前兩天，女兒班里搞班隊(duì)活動(dòng)，老師拍下了視頻留作紀(jì)念。學(xué)校里所有關(guān)于她的視頻和照片上，她都在咬手指。對(duì)于女兒這個(gè)壞習(xí)慣，媽媽既氣憤又慚愧。她

10、說，女兒從小放在農(nóng)村父母家撫養(yǎng)，直到去年，才接到市區(qū)來上小學(xué)。以前我偶爾回老家，見到女兒時(shí)，她也總在啃指甲。用盡各種辦法就是改不掉手指里有很多蟲蟲，蟲蟲會(huì)通過嘴巴爬到肚肚里，然后肚肚會(huì)痛，要上醫(yī)院打針針。有時(shí)候，媽媽這樣提醒女兒。她很聽話，每次都點(diǎn)點(diǎn)頭，但一轉(zhuǎn)身，又把手指放到了嘴巴里。有次媽媽實(shí)在看不下去了，直接將女兒的手拽了過來，用自己的牙齒將女兒的手指咬了個(gè)遍。女兒哭得撕心裂肺，嗓子都哭啞了。為人母的也很心疼，自己窩在被子里流了一夜眼淚。誰喜歡打自己的孩子，實(shí)在忍無可忍，才會(huì)動(dòng)粗的。后來，她又聽人說孩子愛啃指甲可能是因?yàn)閴毫Υ?，她就試著跟女兒溝通?？擅看闻畠汉棉D(zhuǎn)一兩天，馬上又恢復(fù)原狀。在咬

11、指甲這個(gè)事情上，她又罵又嚇又提醒，各種招數(shù)都試遍了。她依舊我行我素，啃得津津有味。最近，有人告訴媽媽，可能是孩子肚子里有蛔蟲。媽媽說，這兩天她弄了兩顆腸蟲清給女兒試試，效果正在觀察中。醫(yī)生解釋可能是缺少微量元素為了解決媽媽的難題，記者昨天特地請(qǐng)教了市中心醫(yī)院兒科主任。這樣的毛病，在臨床上稱為 咬指甲癖 ，平常接診時(shí)并不少見，有的孩子到了 10 多歲自然而然就不咬了?！酒阂种傅陌咐磕闶欠褡⒁膺^身邊有些人總有咬手指、咬指甲、咬筆的習(xí)慣？或許當(dāng)我們告訴他，他都不曾發(fā)現(xiàn)，可看著自己光禿禿的手指，也很是無奈！那今天就讓我們來看看咬手指背后的秘密！根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：那些咬手指愛好者 常常在精神集中或緊

12、張的時(shí)候就會(huì)控制不住自己的手。而且咬的同時(shí)能獲得快感 硬皮和指甲在牙齒的咬合下發(fā)生彈蹦的效果，牙齒咬碎硬皮和指甲時(shí)的相互碰撞都能帶來快感。這種每天都要做幾十遍，而且從小就伴隨我們的習(xí)慣要想在短時(shí)間內(nèi)改掉可以說比戒煙還難。那我們追本溯源，來看看我們從什么時(shí)候喜歡上我們手指的。一、從人格發(fā)展來看我們什么時(shí)候開始和手指接觸出生后第一年稱為 期 ，是人格發(fā)展的第一個(gè)基礎(chǔ)階段。他們強(qiáng)烈需要一種安全感，吸吮需求很強(qiáng)烈，尤其在就寢時(shí)間更為明顯。哺乳或吃奶瓶能滿足孩子多方面的需要。哺乳不僅給孩子以營養(yǎng)，而且暖暖的乳汁，母親溫暖可以給孩子心理上的慰籍。這是孩子認(rèn)識(shí)世界的一種獨(dú)特方式，不能強(qiáng)制剝奪，也不要大驚小怪

13、。因此常會(huì)用嘴來吃手、啃玩具、咬衣角。從一開始吸吮整個(gè)手，到靈巧地吸吮某個(gè)手指，這說明：孩子大腦支配自己行動(dòng)的能力有了很大的提高，從而能夠促進(jìn)大腦、手和眼的協(xié)調(diào)能力。二、吸吮手指可以減輕內(nèi)心的焦慮和不安全感嬰兒時(shí)期的寶寶，往往對(duì)這個(gè)世界既好奇又驚恐，在孩子感到壓力和緊張，牙齒不舒服，想感受一下吸吮手指滋味的情況下，都會(huì)吮吸手指。如果出現(xiàn)一些突發(fā)事件，如摔倒，受驚嚇。很容易使孩子從此產(chǎn)生不安全感以及情緒焦慮等現(xiàn)象，所以我們從小就掌握了抵御恐懼和焦慮的 良方 ，但這種習(xí)慣，應(yīng)該隨著我們的成長慢慢升級(jí) ，到了成年，我們慢慢不太會(huì)用吮吸手指或者咬手指的方式去減輕內(nèi)心的焦慮和不安全感，至于那些還在用老方

14、法 的人群，是在嬰兒期沒有被足夠的滿足，如：媽媽喂奶方式不當(dāng)，看護(hù)人的強(qiáng)制制止等。這些都會(huì)導(dǎo)致這個(gè)咬手指或吮吸手指的習(xí)慣伴隨我們。三、從現(xiàn)實(shí)生活告訴我們，成年人吮吸手指也是正常行為美國不少政治人物包括總統(tǒng)布什，在重要場合被注意到有吮拇指的表現(xiàn)，而這一做法還被美國學(xué)術(shù)界作為一種成人減壓的方法推薦給政界。其實(shí)，吮手指可以說是人出生后的第一個(gè)自助行為。嬰兒的這個(gè)時(shí)期還完全沒有自我的界限，自身和外界不和諧的東西會(huì)讓嬰兒十分困惑不安，而吮手指的功能是如此強(qiáng)大，讓嬰兒感受到寧靜，極大地增強(qiáng)了他們的適應(yīng)力。隨著長大，孩子的現(xiàn)實(shí)性越來越強(qiáng)，逐漸學(xué)會(huì)了很多處理沖突的方法，也就自覺地或在成人的引導(dǎo)下摒棄了吮手指的 幼稚 做法。但那些被強(qiáng)制或者恐嚇下戒掉習(xí)慣的人群，在內(nèi)心很可能留下陰影，如果不找到很好的行為方式或思維模式去面對(duì)、處理自己焦慮，恐懼的情緒，這在以后面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)或重大抉擇的時(shí)候能產(chǎn)生巨大影響。不單對(duì)前面提到的政要人物重要，對(duì)