四年級(jí)西師大版語文下學(xué)期古詩閱讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校習(xí)題

1、四年級(jí)西師大版語文下學(xué)期古詩閱讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 先將古詩補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。江畔獨(dú)步尋花_，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，_？1將古詩補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_朝詩人_。3詩中表達(dá)了詩人對(duì)桃花之美的_之情，也流露出詩人_的心緒。（）（填序號(hào)）A.厭惡開心自在B.欣悅無奈、哀愁2. 讀白樺課文片段，完成練習(xí)。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。1用幾個(gè)詞形容一下雪后的景象：_。2解釋詞語：瀟灑_3這一節(jié)詩運(yùn)用_的修辭手法，把_、_分別比作_、_。4讀了這一節(jié)詩，讓我們想起_的名句：“_，_?！蓖瑫r(shí)也感受到白樺_的高貴品質(zhì)。5當(dāng)你看到落滿

2、白雪的樹枝，你會(huì)想到什么？仿照這幾句詩，寫一寫。毛茸茸的枝頭，_，_。3. 課內(nèi)閱讀。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的/到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇。/刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，舊光也是綠的。/所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。/突然一陣風(fēng)，好像舞路教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1詩人說“綠得發(fā)黑、綠得出奇”，你認(rèn)為綠得_、綠得_。2哪一句詩總括了全文內(nèi)容？抄寫下來。_3對(duì)本詩理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A.作者用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色。B.詩中描寫的都是動(dòng)態(tài)的綠。C.詩中樹木、大地中的

3、小草在春風(fēng)的吹拂下來回?cái)[動(dòng)，即詩人筆下的“按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”。D.綠是生命的象征，作者贊美綠，其實(shí)也是對(duì)生命的贊美。4. 閱讀古詩，完成練習(xí)。鹿柴空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1詩句中“聞”的意思是（）。A.消息B.聽C.用鼻子聞2這首詩的作者是（）。A.李白B.杜甫C.王維5. 課外閱讀。小院的夏天鄰家的葡萄藤悄悄地翻過院墻，帶須的嫩尖偷看我的小窗。窗上的牽?；ㄅ郎贤唛埽柾高^青葉在我的桌上灑下綠光。一只蜜蜂飛進(jìn)小屋嗡嗡地歌唱，推開窗子又吹來茉莉花的清香。1作者通過細(xì)致的觀察，描寫了五種景物：、。2下面哪個(gè)詞語不能讓人感受到作者把動(dòng)植物當(dāng)作了人來寫（ ）A.翻過B.偷看

4、C.飛進(jìn)D.歌唱3下列對(duì)這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.全詩以多種生活中常見的事物構(gòu)成了美麗的畫面。B.作者由窗外寫到窗內(nèi)，讀起來很有層次。C.這首詩應(yīng)該用悲傷的語調(diào)緩慢地朗讀。D.這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)生活的熱愛，對(duì)自然的向往。4讀了這首小詩，令人產(chǎn)生美妙的想象，我仿佛看到_，仿佛聽到_，仿佛聞到_。6. 課內(nèi)閱讀。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。1這兩節(jié)詩選自_，作者是蘇聯(lián)的_。2這兩節(jié)詩主要運(yùn)用了_修辭手法來描寫了美麗的白樺。3“流蘇”在文中指的是（ ）。A.花穗樣的裝飾物品B.披著白雪的樹枝C.流動(dòng)的物體。

5、4請(qǐng)仿照第二自然段的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫。_7. 古詩閱讀。四時(shí)田園雜興梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。1用“”將前兩句中描寫的景物圈出來。它們的特點(diǎn)分別是_、_、_、_。這兩句詩寫出了_季南方農(nóng)村景物有花有果、有色有形的特點(diǎn)。2詩人范成大被譽(yù)為南宋“中興四大詩人”之一，其詩歌特點(diǎn)是（ ）A.熱情豪放B.清新自然C.傷感細(xì)膩D.雄渾壯闊3田園詩派是中國古代詩歌的一個(gè)流派，它以田園景色和田園生活為題材。我知道的田園詩派代表詩人有_、_。8. 閱讀古詩，完成練習(xí)。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。_，_。1在橫線上補(bǔ)全詩句。2首句中“_”點(diǎn)明了詩人送別辛漸的季節(jié)是

6、在_。3請(qǐng)說說第二句中“孤”字好在何處：_4下列對(duì)古詩理解不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一首送別詩，既寫朋友的離愁別緒，又寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。B.蒼茫的江雨和孤峙的楚山，將送別時(shí)的孤寂之情巧妙地烘托出來。C.最后一句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩人高潔、清白的品格。D.“寒雨”后天非常冷，加上離別時(shí)的孤寂，詩人心里一片冰涼，所以說是一片“冰心”。5聯(lián)系最后一句，說說洛陽親友最有可能問的是什么。_9. 課內(nèi)閱讀。宿新市徐公店宋_，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，_。1將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。2宿新市徐公店是由_首詩歌構(gòu)成的一組詩，這里選取的是其中一首。新市：_。3“兒童急走追黃蝶”中的兩個(gè)動(dòng)詞

7、分別是_和_，意思是_，將兒童的_的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。4這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？_10. 閱讀檢測臺(tái)。題西林壁_，_。_，_。1默寫題西林壁。2題西林壁是蘇軾在游_時(shí)題在_墻壁上的一首詩。3本詩的詩人蘇軾，字_，號(hào)_，_朝人，是“唐宋八大家”之一。4題西林壁這首詩告訴我們：_?！癬，_”這兩句詩讓我想起一句俗語：_。11. 重點(diǎn)段落品析。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1.比喻句是：_?！翱蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思是：_2.本詩描寫了兩幅景象，一幅是_；一幅是_。12. 讀白樺課文片段，完成練習(xí)。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在

8、燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的含義。玉立：_。2詩中的“玉立”寫出了_，“晶亮的雪花”寫出了_，表現(xiàn)了白樺靜中有動(dòng)的氣質(zhì)美。3“朦朧”“玉立”“晶亮”，表現(xiàn)白樺_之美。4這一小節(jié)總寫白樺_的氣質(zhì)美。（ ）A.靜態(tài)B.動(dòng)態(tài)C.靜中有動(dòng)13. 課內(nèi)閱讀，完成填空。_，_。_，_。1默寫蘇軾七言絕句題西林壁。注意格式、行款、字距，寫正確、整潔、美觀。2這首詩的作者是_朝人。這首詩不僅描寫了中國_山壯美多變的景色，還蘊(yùn)含著深刻的哲理：_。詩中“緣”一字的意思是；在“有緣千里來相會(huì)，無緣對(duì)面不相識(shí)”中的“緣”的意思是_；而“城市的邊緣”中的“緣”則是_。3蘇軾有一句著名的詞經(jīng)常被用來表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和美好祝愿，它是“但愿人_，_共嬋娟”。14. 閱讀理解。友誼泥濘中 干渴時(shí)一只扶持的手 一杯清涼的水岔道口 倦怠時(shí)一個(gè)引導(dǎo)的箭頭 一聲驚蟄的春雷挫折時(shí) 純潔的友誼一句溫暖的話 高山上的白雪迷惑時(shí) 生命的蜜和鹽一個(gè)肯定的回答 森林中的松柏1這首詩釆用比喻的手法來寫友誼。在第一節(jié)中，作者將友誼比喻成_、_，這是說當(dāng)我們在前進(jìn)的道路上碰到困難時(shí)，友誼會(huì)給我們_、_。在第二節(jié)中，作者將友誼比喻為_、_，