【“雙減”作業(yè)設(shè)計】初中物理作業(yè)優(yōu)化設(shè)計優(yōu)秀案例

1、【“雙減”作業(yè)設(shè)計】初中物理作業(yè)優(yōu)化設(shè)計優(yōu)秀案例作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充。但一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂時間。本文探討在“雙減”背景下初中物理如何進(jìn)行作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。1.作業(yè)布置的要求作業(yè)內(nèi)容要符合新課標(biāo)和教材的要求，有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，有助于學(xué)生智力的開發(fā)和能力的提高。教師要向?qū)W生提出明確的作業(yè)要求，規(guī)定完成的時間，必要時要向?qū)W生做示范性指導(dǎo)。作業(yè)份量要適當(dāng)、難易適度；合理布置作業(yè)要把握好質(zhì)與量的關(guān)系。在作業(yè)布置中，題目要精，量要適當(dāng)。在設(shè)置作業(yè)時，要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)水平的

2、層次和差異性。針對學(xué)生的不同基礎(chǔ)，設(shè)計一些有彈性、有層次性的作業(yè)，或布置作業(yè)時，分成必做題和選做題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的要求。教師要及時批改、評價、反饋學(xué)生的作業(yè)。2.作業(yè)的形式物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，也是一門闡釋與解決現(xiàn)實生活現(xiàn)象的學(xué)科?？梢圆贾脤W(xué)生去尋找初中教材中所提及的眾多物理現(xiàn)象的原型.例如，關(guān)于“物態(tài)變化”的內(nèi)容中，汽化、液化、熔化、凝固、升華、凝華等物態(tài)現(xiàn)象；“透鏡及其應(yīng)用”的內(nèi)容與生活中常見的放大鏡、照相機(jī)、眼鏡等物件。教師如果在物理作業(yè)設(shè)計中植入這些生活實踐經(jīng)驗，相信學(xué)生一定會有所感、有所體驗、有所行動，從而高效完成作業(yè)任務(wù).還可以當(dāng)增加探究性作業(yè)比重，從而有效地培養(yǎng)初中

3、學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力.長此以往，既豐富了物理題目的種類類別，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力.3.作業(yè)激勵機(jī)制制定作業(yè)量化表格，每月前五名同學(xué)可獲得學(xué)習(xí)物理小能手的稱號及獎品。探究平面鏡成像特點一、課堂作業(yè)知識點1：探究平面鏡成像規(guī)律1.我們把反射面為光滑平面的鏡子叫做_。平整的玻璃表面、平靜的水面等都可看作平面鏡。2.平面鏡成像的特點：（簡記為“等距、等大、對稱、虛像”）（1）像與物到鏡面的距離_。（2）像與物的大小_。（3）像與物關(guān)于鏡面_。（4）平面鏡所成的像是_。3.物理學(xué)中，把_的像叫做實像；把_，只能用肉眼觀察到的像叫做虛像。知識點2:平面鏡成像的應(yīng)用4.平面鏡的應(yīng)用：（1）平

4、面鏡能_，如梳妝鏡等。（2）平面鏡可以_，如潛望鏡、牙醫(yī)用的反光鏡等。（3）平面鏡成像的原_。二、課后作業(yè)1.必做題（未完成扣作業(yè)量化分1分）學(xué)導(dǎo)練3.3探究平面鏡成像特點1-10題2.選做題（完成可加作業(yè)量化分1分）1.如圖K3-3-15所示，小明站在地鐵站臺，他透過玻璃屏蔽門，可以看到車道另一側(cè)豎直墻壁上的廣告牌，及自己在玻璃屏蔽門后面的虛像。小明根據(jù)該現(xiàn)象設(shè)計了在站臺上粗測玻璃屏蔽門到車道另一側(cè)廣告牌之間距離d的實驗。實驗步驟如下，請完成相關(guān)內(nèi)容。（1）小明相對于玻璃屏蔽門前后移動直到觀察到小明在玻璃屏蔽門后所成的像與廣告牌_（填“在”或“不在”）同一豎直平面上。（2）記錄_的位置。（3

5、）量出小明的位置與_的距離。（4）小明要完成上述實驗必需使用的儀器是_（填“秒表”或“刻度尺”）。（5）步驟（3）中量得的距離就是玻璃屏蔽門到廣告牌之間的距離d，物理依據(jù)是_（平面鏡的成像特點之一）。2.如圖3-3-15所示，按要求作圖。（1）圖甲所示是從平面鏡中看到墻上的時鐘的像，請在圖乙上畫出時鐘的實際時間。（2）請在圖丙畫出一條B處人眼通過平面鏡看到燭焰上一點A的光路。三、拓展作業(yè)拍攝生活中的平面鏡、球面鏡的應(yīng)用（完成可加作業(yè)量化分1分）部分同學(xué)的作業(yè)物理作業(yè)設(shè)計（一）一、制做簡易桿秤1.材料:一根木棒(一頭粗,一頭細(xì)),細(xì)線,鐵絲(稍微粗些)，石塊(質(zhì)量稍微大些),砝碼(10克,100

6、0克各一個)。2.步驟:1）在靠近大頭的地方栓上一根細(xì)線,在大頭和細(xì)線之間某一位置栓上鐵絲,把鐵絲彎成一個鉤子.把石塊用細(xì)線栓好,并且把細(xì)線打上一個活結(jié),套在木棒的細(xì)端(能移動)。2）把10克的砝碼掛在鉤子上,通過移動石塊,使得木棒平衡記下此時細(xì)線位置,并且標(biāo)上10克。3）把1000克的砝碼掛在鉤子上,重復(fù)上述步驟,記下此時細(xì)線位置,并且標(biāo)上1000克。4）在10克和1000克之間等分即可得到其它刻度。二、原理動力X動力臂=阻力X阻力臂三、通過以上小制做所獲得的實際經(jīng)驗和原理完成下面習(xí)題。如圖所示所示為前臂平伸用手掌托住鉛球時的情形.我們可將甲圖簡化成如圖乙所示的杠桿.不計自重.若鉛球質(zhì)量m3

7、 kg，OA0.03 m，OB0.30 m，求此時肱二頭肌對前臂產(chǎn)生的拉力F1大小.(g取10N/kg)。趣味物理實驗同學(xué)們，你們知道音調(diào)是怎樣變化的嗎？許多管樂器的長短不一，因而能發(fā)出各種不同聲音。今天小編與大家分享兩個改變聲音音調(diào)的小實驗，下面就是這些小實驗的步驟圖解了，你們對這樣的實驗感興趣嗎？如果你喜歡就一起來看著具體的步驟練習(xí)一下吧！親手操作的實驗，印象會更加深刻。一起來看看這樣的實驗吧！實驗一【器材】塑料波紋管(內(nèi)徑為2cm，長約1米)1根;塑料吸管;剪刀?！局谱鳌吭谒芰喜y管不同位置做標(biāo)記A、B、C(相鄰間隔約10cm)?！静僮鳌恳恢皇治兆∷芰喜y管左端，另一手分別握住波紋管A、

8、B、C三處，旋轉(zhuǎn)波紋管，可聲音不同。由于波紋管旋轉(zhuǎn)的長度不同，管內(nèi)空氣柱長度不同，在A處空氣柱最長，空氣振動頻率最低，聽到聲音的音調(diào)也最低?！酒鞑摹克芰衔?長約20cm);剪刀?！局谱鳌咳∫婚L約20cm的吸管，把一端壓扁，剪出一尖頭如圖所示?！静僮鳌堪鸭艏獾囊欢朔湃胱熘校醚腊阉П猓昧Υ禋猓軆?nèi)空氣柱振動發(fā)聲。在吹氣時，用剪刀不斷剪短吸管，當(dāng)吸管越來越短時，我們聽到的聲音音調(diào)高低會發(fā)生明顯的變化。最好在吹氣的過程中連續(xù)剪，這樣的效果更好。自制水果電池制作水果電池的材料容易獲得實驗方法簡單。通過制作水果電池的實驗加深對原電池的印象，提高自身地學(xué)習(xí)興趣，實踐的能力和結(jié)合實際的能力，在實驗中

9、了解知識，了解電能。水果電池的原理:水果中含有大量的糖類蛋白質(zhì)，生物酸等物質(zhì)，其中的生物酸起到電解質(zhì)的作用，往水果中插入不同電極并用導(dǎo)線連接起，會有電子轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生電流，形成水果電池。學(xué)習(xí)了電流和電路的知識，知道了電流產(chǎn)生的原因，能夠連接簡單的電路(串連.并連);同時已經(jīng)學(xué)習(xí)了原電池及構(gòu)成的條件，可以制作簡單的水果電池，對水果電池的裝置，也有所了解，參與其中，充分體驗“做中學(xué)，樂中學(xué)”構(gòu)成條件:1.同電極材料;（銅片、鋅片）2.有電解質(zhì)溶液;3.形成閉合回路;原電池原理:負(fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)，正極發(fā)生還原反應(yīng)，電子從負(fù)極經(jīng)外電路流向正極，從而產(chǎn)生電流。實驗工具:1、蘋果、橙子;2、鋅片、銅片、導(dǎo)線、發(fā)光二極管方法:將鋅片插入到檸檬的大約1/3處。使用小刀小心的在檸檬另一邊1/3出開一個1厘米的切口。(注意:請使用小刀避免自己受傷。)將銅片插入切口直到銅片的一半都在水果里面。這樣就可以從水果電池中得到電流!銅片是它的正極(+)鋅片是它的負(fù)極(-)。但是這個電池的電流很弱。所以我們可以將幾個這樣的水果電池同過物理串聯(lián)的方法連接成一個電池組。方法:使用導(dǎo)線和夾子，將第一個水果_上的鋅片與第二個水果上的銅片連接起來.像這樣多連接幾個水果（可以是不同