部編版六年級語文下冊課件《真理誕生于一百個問號之后》教學課件

1、部編人教版六年級語文下冊第第 一一 課課 時時激趣導入激趣導入華羅庚曾說過華羅庚曾說過“科學上沒有平坦的大道，真科學上沒有平坦的大道，真理理 的長河中有無數(shù)礁石險灘。只有不畏攀登的采藥者的長河中有無數(shù)礁石險灘。只有不畏攀登的采藥者， 只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草， 深入水底覓得驪珠。深入水底覓得驪珠?！闭胬淼奶剿髦罚瑥牟黄教拐胬淼奶剿髦?，從不平坦， 中間免不了提出一些問題，有人說過：中間免不了提出一些問題，有人說過：“真理誕真理誕生生 于一百個問號之后。這句話的含義是什么呢？讓于一百個問號之后。這句話的含義是什么呢？讓我我 們走進課文

2、，在課文中尋找答案吧們走進課文，在課文中尋找答案吧！”作者簡介作者簡介葉永烈葉永烈，生于，生于1940年，現(xiàn)年，現(xiàn) 任上海作家協(xié)會一級作家、任上海作家協(xié)會一級作家、教教 授、光明日報科普專家委授、光明日報科普專家委員會員會 顧問委員。著名小說作顧問委員。著名小說作家、報家、報 告文學作家。告文學作家。yyn njijin nruru 生字學習生字學習gununpp慣慣圃圃鹽鹽濺濺蕊蕊wiwisusuqiqiynynjijiyy魏魏搜搜蚯蚯蚓蚓階階域域筆順學習筆順學習讀一讀一讀讀初讀感知初讀感知1.自由讀課文，把課文讀通順；檢查生字的自由讀課文，把課文讀通順；檢查生字的 認讀情況，指導較難寫生字

3、的書寫。認讀情況，指導較難寫生字的書寫。2.再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字 典、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論典、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論 等等方法解決。方法解決。3.指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順， 重點指導較難讀的句子。重點指導較難讀的句子。4.整體感知課文，理清課文的順序。整體感知課文，理清課文的順序。作者通過這篇文章作者通過這篇文章要要 說明一個什么觀說明一個什么觀點點？真理誕生于一百個問號之真理誕生于一百個問號之后后作者用哪些事例來說明自己的觀點作者用哪些事例來說明自己的觀點？a.謝皮羅教

4、授發(fā)現(xiàn)放掉洗澡水時水的漩渦與地球的自謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)放掉洗澡水時水的漩渦與地球的自轉轉 有關有關。b.魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸和海洋的形成魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸和海洋的形成。c.奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)睡覺時眼球轉動與做夢有關奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)睡覺時眼球轉動與做夢有關。作者是按照什么順序寫的作者是按照什么順序寫的？提出觀提出觀點點證明觀證明觀點點總結觀總結觀點點深入感知深入感知學習課文的提出觀點部分的內學習課文的提出觀點部分的內容容這一部分的內容是什么？這一部分的內容是什么？ 作作者這樣寫有什么好處？者這樣寫有什么好處？課文主要用事課文主要用事 實論述了只要善實論述了只要善于于 觀察、不

5、斷發(fā)觀察、不斷發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)、 鍥而不舍地鍥而不舍地追根求追根求 源，就能源，就能在現(xiàn)實生在現(xiàn)實生 活中發(fā)活中發(fā)現(xiàn)真理?，F(xiàn)真理。作者在課文的第一作者在課文的第一段段 就開門見山提出了自己就開門見山提出了自己的的 觀點：真理誕生于一觀點：真理誕生于一百個百個 問號之后。簡介明問號之后。簡介明了了。第第 二二 課課 時時復習導入復習導入課文主要用事實論述了只要善于觀察、課文主要用事實論述了只要善于觀察、 不不斷發(fā)問、鍥而不舍地追根求源，就能斷發(fā)問、鍥而不舍地追根求源，就能在在 現(xiàn)實生現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。按提出觀點、證活中發(fā)現(xiàn)真理。按提出觀點、證明明 觀點、總結觀點、總結觀點的順序來寫的觀點的順序來寫的。

6、說說課文的主說說課文的主要要 內容和寫作順序。內容和寫作順序。作者提出了什么觀點，你是怎樣理解的作者提出了什么觀點，你是怎樣理解的？“真理誕生于一百個問號之后真理誕生于一百個問號之后”作者在課文怎樣證明自作者在課文怎樣證明自 己的觀點的？這節(jié)課繼續(xù)學己的觀點的？這節(jié)課繼續(xù)學 習課文的二三部分，體會作習課文的二三部分，體會作 者運用具體典型的事例說明者運用具體典型的事例說明 觀點的寫作方法，了解議論觀點的寫作方法，了解議論 文的形式，學寫一篇議論文。文的形式，學寫一篇議論文。學習方法學習方法學習學習“證明觀點證明觀點”作者在課文的第二部分舉了三個事例，作者在課文的第二部分舉了三個事例， 這三個事

7、例與前面的觀點有什么聯(lián)系呢？這三個事例與前面的觀點有什么聯(lián)系呢？三個事例都論證了前面的觀三個事例都論證了前面的觀點點 “真理誕生于一百個真理誕生于一百個問號之后問號之后”1.三個事例的三個事例的“問號問號”是是 什么？什么？“真理真理”是什么？是什么？ 從問號到真理的過程是從問號到真理的過程是怎怎 樣的？樣的？默讀事例并思考默讀事例并思考：2.三個例子在寫法上有三個例子在寫法上有 什么相同點？邊讀邊什么相同點？邊讀邊畫畫 并在書上批注。并在書上批注。相同點相同點：三個故事都是講生活中的偶然發(fā)現(xiàn)的問題；三個故事都是講生活中的偶然發(fā)現(xiàn)的問題；三個故事都是講科學家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事；三個故事都是講科學

8、家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事；三個故事都是說明三個故事都是說明“真理誕生于一百個問號之后真理誕生于一百個問號之后”。三個故事中提到的科學家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程是相同的三個故事中提到的科學家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程是相同的。都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷的追問；都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷的追問；再進行反復的研究和試驗；再進行反復的研究和試驗；最后解決了問題，得出了結論。最后解決了問題，得出了結論。課文里有段話也表課文里有段話也表達達 出相同的意思，你能出相同的意思，你能找找 出來嗎？出來嗎？縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些定理、縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些定理、 定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從定律、學說的

9、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從 細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問， 不斷解決疑問，追根求源，最后把不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變拉直變 成成“！”，找到了真理。，找到了真理?！埃俊焙秃汀?！”各是指的什么？各是指的什么？ 作者這樣表達有什么好處？作者這樣表達有什么好處？“？”的含義是：看出問題，不斷發(fā)問，追根求源。的含義是：看出問題，不斷發(fā)問，追根求源?！埃　钡暮x是：不斷解決疑問，找到真理。的含義是：不斷解決疑問，找到真理。善于善于“打打破破 砂鍋問到底砂鍋問到底”的的 人，卻從中有人，卻從中有所所 發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)

10、明， 有所創(chuàng)造，有有所創(chuàng)造，有所所 成就成就。仔細看這四個詞語，仔細看這四個詞語， 你發(fā)現(xiàn)了什么？可以將你發(fā)現(xiàn)了什么？可以將他他 們隨意的調換位置嗎們隨意的調換位置嗎？這樣的排列，符合人們認識客觀事物這樣的排列，符合人們認識客觀事物 的的規(guī)律，也揭示了人們找到真理的一般過規(guī)律，也揭示了人們找到真理的一般過程，偉大的成就往往就來自于細小的發(fā)現(xiàn)。程，偉大的成就往往就來自于細小的發(fā)現(xiàn)。科學史上，能從科學史上，能從 生活中的細小現(xiàn)象生活中的細小現(xiàn)象中中 找出真理的事例找出真理的事例還有還有 很多很多，你很多很多，你還能舉還能舉 出一個嗎？出一個嗎？魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。魯班上山，手被

11、植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律?？偨Y觀點總結觀點這么多的事這么多的事例例 說明了科學并不說明了科學并不神神 秘，真理并不遙遠秘，真理并不遙遠。 但是真理的發(fā)現(xiàn)但是真理的發(fā)現(xiàn)也也 是有條件的是有條件的。同學們，謝皮羅、魏格納、奧地利同學們，謝皮羅、魏格納、奧地利醫(yī)醫(yī) 生等等眾多的科學家用一個個不爭生等等眾多的科學家用一個個不爭的的事事 實生動地告訴我們一個真理，那實生動地告訴我們一個真理，那就是就是“真理誕生于一百個問號之后！真理誕生于一百個問號之后！”再再 來對比科學家們成功的事例，我們不來對比科學家

12、們成功的事例，我們不難難 看出，他們發(fā)現(xiàn)的問題雖然不盡相同看出，他們發(fā)現(xiàn)的問題雖然不盡相同， 可是他們解決問題，找到真理所需要可是他們解決問題，找到真理所需要的的 條件確是驚人的相似。你覺得他們都條件確是驚人的相似。你覺得他們都是是 靠什么找到真理的呢靠什么找到真理的呢？只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你 解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。找到真理需要我們見微知著，善于發(fā)問，不斷探索，可 是這些能力也不是憑空產生的。正像數(shù)學家華羅庚說過的那 樣。科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科 學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然 的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于

13、獨立思考 的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。總結全文總結全文這是一篇議論文，這是一篇議論文， 作者開門見山提出了自作者開門見山提出了自 己的觀點，接著運用事己的觀點，接著運用事 例證明觀點，最后總結例證明觀點，最后總結 全文重申觀點全文重申觀點。板書設計板書設計真理誕生于一百個問號之真理誕生于一百個問號之后后洗澡水的漩渦洗澡水的漩渦蚯蚓的分蚯蚓的分布布睡覺時眼珠的轉睡覺時眼珠的轉動動見微知著見微知著 善于發(fā)問善于發(fā)問鍥而不舍鍥而不舍真理真理一、我能區(qū)分下列生字并分別組詞。一、我能區(qū)分下列生字并分別組詞。旋旋( 旋旋轉轉)漩漩( 漩漩渦渦)慣慣(習習慣慣 )貫貫(貫貫徹徹 )觀觀( 觀觀賞賞)研研( 研研究究)圃圃( 花花圃圃)葡