一班級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案模板合集7篇

1、一班級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案模板合集7篇一班級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一（3）班有62人。由于剛剛跨入學(xué)校校門，年也紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜愛在課堂上講話、做小動作等。信任經(jīng)過我們大家地努力孩子們確定會有很大進步的。 二、教材分析 本冊教材一共分為七個單元：1、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法（一）；2、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法（二）；3、分一分、熟悉物體；4、11-20各數(shù)的熟悉；5、20以內(nèi)的進位加法；6、20以內(nèi)的退位減法；7、總復(fù)習(xí)。 本冊教材是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對同學(xué)進行數(shù)感及觀看力量、思

2、維力量、口頭表達(dá)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與溝通的力量等方面的培育，讓同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興，同時鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式去學(xué)習(xí)自己有用的學(xué)問，對同學(xué)進行有效地思想品德訓(xùn)練，初步了解肯定的學(xué)習(xí)方法、思索方式。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算20以內(nèi)的加法和減法。 3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。 4、熟悉符號“”、“”、“”，會用法這些符號表示數(shù)的大小。 5、直觀熟悉長方體、正方體、圓

3、柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，進展空間觀念。 6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。 7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 8、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 四、教學(xué)重、難點 本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的數(shù)的熟悉與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是同學(xué)認(rèn)數(shù)和計算的開頭，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的熟悉與計算的基礎(chǔ)，是同學(xué)適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。 難點是20以內(nèi)的進位加法和20以內(nèi)的退位減法，這是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，20以內(nèi)的加法和減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本

4、技能，必需讓同學(xué)切實把握。 五、教學(xué)措施 1、從同學(xué)的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 一班級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 一、教材分析。 本冊教材詳細(xì)單元支配為：數(shù)一數(shù)；比一比；分一分；認(rèn)位置；熟悉10以內(nèi)的數(shù)；熟悉圖形（一）；分與合；10以內(nèi)的加法和減法；熟悉1120各數(shù)；20以內(nèi)的

5、進位加法；期末復(fù)習(xí)；好玩的拼搭和豐收的果園兩個綜合實踐活動。 1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域支配了6個單元。內(nèi)容包括兩部分：第一部分是認(rèn)數(shù)，支配在教材的第一單元數(shù)一數(shù)、第五單元熟悉10以內(nèi)的數(shù)、第七單元分與合，第九單元熟悉1120各數(shù)；其次部分是計算，支配在第八單元10以內(nèi)的加法和減法、第十單元20以內(nèi)的進位加法。這些內(nèi)容是同學(xué)今后計算學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，教材編排時不但課時有所增加，而且增設(shè)了“思索題”和“你知道嗎”的內(nèi)容，旨在關(guān)心同學(xué)夯實基礎(chǔ)，拓展熟悉，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度豐富對數(shù)的熟悉，增加探究規(guī)律的意識和簡潔應(yīng)用學(xué)問的力量。 2.“圖形與幾何”領(lǐng)域支配了3個單元。即其次單元比一比、第四單元認(rèn)位置、第六單

6、元熟悉圖形（一），一方面利用生活閱歷，熟悉長短、高矮、輕重、遠(yuǎn)近等，初步建立長度觀念和質(zhì)量觀念；另一方面，結(jié)合詳細(xì)情境，關(guān)心同學(xué)辨別自己的前后、上下、左右，并初步應(yīng)用這些方位詞描述物體之間的相對位置關(guān)系，培育初步的空間觀念；再一方面，通過實物、模型分辨長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的基礎(chǔ)，也有利于同學(xué)積累學(xué)習(xí)空間與圖形的初步閱歷。 3.“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域支配了1個單元。即第三單元分一分，要求同學(xué)能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對事物進行分類，初步體驗簡潔的分類活動，學(xué)習(xí)分類的方法，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計和概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

7、4.“綜合與實踐”領(lǐng)域支配了兩個實踐活動。分別支配在第六、八單元里，結(jié)合熟悉物體支配了好玩的拼搭，結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的熟悉和計算支配了豐收的果園。讓同學(xué)獲得一些數(shù)學(xué)活動的體驗，激發(fā)開展數(shù)學(xué)活動的愛好，并能聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)覺并提出問題，分析并解決實際問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，獲得數(shù)學(xué)活動閱歷。 二、教學(xué)目標(biāo)。 1學(xué)問技能。 （1）結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)受數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，會比較20以內(nèi)數(shù)的大??；在詳細(xì)情境和操作活動中，體會加法和減法的含義，探究10以內(nèi)的加法、減法以及 20以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進行相應(yīng)的加法、減法計算；能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡潔的求和與求剩余（或另一部

8、分）的實際問題，能探究一些簡潔的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。 （2）在詳細(xì)情境中熟悉長短、高矮；聯(lián)系生活閱歷初步熟悉上下、前后、左右等方位；通過觀看、比較，直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球。 （3）能依據(jù)物體的數(shù)量、外形、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對熟識的物體進行簡潔分類。 2數(shù)學(xué)思索。 （1）在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，進展初步的思維力量。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，熟悉數(shù)的含義，學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)描述簡潔的事物；在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會分與合的數(shù)學(xué)意義，進展初步的抽象、概括力量；在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想，把握簡潔的比較方法，具有用語

9、言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步力量。 （2）在理解加法和減法含義以及探究加、減法計算方法的過程中，進展初步的運算力量。通過分析實際問題中的簡潔數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算，初步體會有依據(jù)地進行思索；通過對計算方法的探究、溝通，嘗試說明自己的思索過程，初步感受思維活動的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，培體會思維過程的敏捷性，進展思維力量。 （3）在熟悉常見幾何形體的活動中，感知物體的外形、大小等特征，建立初步的空間觀念，進展形象思維。 （4）在把不同物體分類、整理的過程中，初步培育收集、整理信息的意識和觀看、比較的力量。 （5）在解決簡潔實際問題的過程中，初步學(xué)會用自己的語言描

10、述實際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡潔推理的意義。 3問題解決。 （1）初步學(xué)會從事物的數(shù)量多少，物體的外形、大小和位置關(guān)系等方面發(fā)覺和提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。 （2）初步學(xué)會通過簡潔的數(shù)數(shù)、比較大小、加減計算以及觀看、操作、分類等方法解決簡潔的問題。 （3）初步學(xué)會用20以內(nèi)的數(shù)描述和溝通生活中熟識的事物，能與同學(xué)溝通解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗。 4情感看法。 （1）在老師的關(guān)心與鼓舞下，對數(shù)數(shù)、比較、分類、計算等與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動感愛好， 具有喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動情感。 （2）在建立數(shù)的概念、熟悉物體外形、爭論計算方法、表達(dá)思索過程等活動中，獲得一些勝利的體驗，初步培育

11、學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步具有獨立思索并獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗。 （3）在用簡潔的數(shù)表示事物的多少、用加減計算解決簡潔實際問題以及用文字、符號表示簡潔規(guī)律等活動中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道用數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。 （4）知道在計算以及解決簡潔實際問題等數(shù)學(xué)活動中有可能會出現(xiàn)錯誤，并能準(zhǔn)時改正自己的錯誤，敢于表達(dá)自己的想法。 三、教學(xué)措施 1培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使同學(xué)終身受益。一班級同學(xué)要培育同學(xué)良好的計算習(xí)慣和仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。要求他們遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)傾聽、主動發(fā)言、精準(zhǔn)表達(dá)、仔細(xì)作業(yè)。同學(xué)在寫作業(yè)時，老師既要關(guān)注同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量，更要關(guān)注同學(xué)的坐姿、握筆的方法，愛護同學(xué)的

12、視力。嚴(yán)格要求同學(xué)按格式書寫、字跡端正不涂改，仔細(xì)聽題、細(xì)心計算、耐煩檢查，逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。說到書寫規(guī)范，不僅要求同學(xué)數(shù)字寫得清晰、美觀，還要留意寫數(shù)字的筆順，比如：常常有同學(xué)把“0”、“8”的筆順寫錯。 2豐富問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 （1）創(chuàng)設(shè)好玩的情境吸引同學(xué)。 教材在選擇素材時注意創(chuàng)設(shè)形象、生動、同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在這樣的情境中綻開想象的翅膀，暢游數(shù)學(xué)學(xué)問的“海洋”，進行好玩的數(shù)學(xué)活動，從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，使他們樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。實際教學(xué)時，我們可以依據(jù)同學(xué)的年齡和認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，從而引出所要討論的問題，如“數(shù)一數(shù)”教學(xué)中，選

13、擇了兒童樂園的場景，讓同學(xué)愛好盎然地進行觀看、數(shù)數(shù)、初步感受數(shù)的實際意義。再如教學(xué)“10以內(nèi)加法和減法”時，用同學(xué)熟識的場景（澆花、植樹、游泳、跳高、踢球、乘公交車）來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，激活同學(xué)的生活閱歷。 （2）編寫生動的故事激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 依據(jù)低班級兒童的年齡特征，在教學(xué)時，我們可以依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些童話故事的情境，使同學(xué)在自己喜愛的、好玩的童話故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。如以“森林運動會”為素材，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較；在教學(xué)5以內(nèi)的加、減法這部分內(nèi)容時，通過“小伴侶澆花”這一同學(xué)熟識的生活場景，提出“現(xiàn)在一共有幾人”“還剩幾個人”的問題，讓同學(xué)產(chǎn)生數(shù)一數(shù)、算一算的沖動

14、，主動去探究計算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進行計算。在這個過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和初步運用 數(shù)學(xué)解決問題的意識。 （3）設(shè)計豐富的活動提高計算力量。 在上一班級前，同學(xué)已經(jīng)積累了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的熟悉和計算等方面的閱歷，所以10以內(nèi)的加法和減法基本沒有問題?？谒?0以內(nèi)的進位加法稍有難度，這是后續(xù)學(xué)習(xí)非常重要的基礎(chǔ)，同學(xué)必需學(xué)好，并達(dá)到嫻熟計算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題（挺直寫得數(shù)），正確率要達(dá)到90%95%。由于低班級同學(xué)集中留意力的時間比較短，而計算練習(xí)又比較枯燥，因此，老師在強調(diào)計算的同時，也要講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用嬉戲、競賽等

15、方式訓(xùn)練（數(shù)學(xué)撲克、登山奪紅旗、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等）；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，同桌自編計算題交換算等。多種形式的訓(xùn)練，不僅能有效激發(fā)同學(xué)的計算愛好，提高計算正確率，還能培育同學(xué)良好的計算習(xí)慣。 3經(jīng)受活動過程，進展同學(xué)的思維力量。 要培育同學(xué)的思維力量，必需給同學(xué)熬煉數(shù)學(xué)思維的機會。讓同學(xué)親身經(jīng)受數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)觀看、比較、推斷、分析，進展初步的推斷、推理力量，使同學(xué)的數(shù)學(xué)思維獲得進展。 （1）盡可能為同學(xué)供應(yīng)探究與合作的空間。 在教學(xué)中，我們要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)探究的機會，留給同學(xué)足夠的合作溝通的時間和空間，使同學(xué)能夠在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。真正使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為“

16、一個生動活潑、主動的和富有個性的過程”。如在學(xué)習(xí)加、減法計算，特殊是20以內(nèi)進位加法時，鼓舞同學(xué)應(yīng)用已有的學(xué)問閱歷，探究并溝通算法，實現(xiàn)算法多樣化，并引導(dǎo)同學(xué)對不同計算方法進行比較，感受每種計算方法的優(yōu)劣，選擇適合自己或自己喜愛的方法進行計算，優(yōu)化計算方法。 （2）要注意突出數(shù)學(xué)基本思想在學(xué)問形成和應(yīng)用中的作用。 一是要重視引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受簡潔的數(shù)學(xué)抽象過程，初步體會數(shù)學(xué)抽象的意義。例如教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的熟悉時，先讓同學(xué)數(shù)出現(xiàn)實場景中人或物的數(shù)量，再引導(dǎo)他們用相應(yīng)顆數(shù)的算珠表示“一類等價集合中元素的個數(shù)”，最終由相應(yīng)顆數(shù)的算珠抽象出數(shù)，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點與數(shù)是一一對應(yīng)的，明確數(shù)

17、的挨次和大小。教學(xué)1120各數(shù)的熟悉時，側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受“用小棒擺出十幾在計數(shù)器上撥出十幾寫數(shù)”這樣一個逐步抽象的過程，初步感受不同數(shù)位上的數(shù)可以表示不同的數(shù)值，體會十進制計數(shù)法的特點。 二是要重視引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受簡潔的推理過程，初步體會數(shù)學(xué)思索的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動時，增加了比“3支筆的長短”、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問題，引導(dǎo)同學(xué)在確定最長最短、最輕最重、最多最少等活動中，經(jīng)受簡潔的推理過程。 4注意習(xí)題的針對性、層次性和可選擇性。 一是要適當(dāng)增加有助于提高同學(xué)基本學(xué)習(xí)力量的練習(xí)。例如，為了給同學(xué)多供應(yīng)一些練習(xí)寫數(shù)的機會，在學(xué)習(xí)“熟悉1-5”和“熟悉6-

18、9”這兩個部分內(nèi)容后分別增加了1課時的練習(xí)，同時還在練習(xí)一和練習(xí)二中適當(dāng)增加了習(xí)題的容量。另外，考慮到同學(xué)嫻熟把握8、9的分與合有肯定的難度，需要經(jīng)受一個適當(dāng)?shù)倪^程，把8、9的分與合分開編排，并增加了1課時的練習(xí)。 二是進一步加強相近、相像或簡單混淆的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的比較。例如，教學(xué)10以內(nèi)的加、減計算時，讓同學(xué)把得數(shù)相同的算式連起來，說出指定得數(shù)的若干不同算式，啟發(fā)他們在此過程中自主體會相關(guān)加、減式題的聯(lián)系和區(qū)分。教學(xué)20以內(nèi)的.進位加法時，通過題組形式，多次引導(dǎo)同學(xué)比較“得數(shù)相同的不同算式” 和“得數(shù)不同的相近算式”，啟發(fā)他們在比較中進一步把握相關(guān)式題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提高計算的敏捷性，并形成必

19、要的技能。 5適量補充支配思索題和自主閱讀材料。 本冊教科書一共支配了12道思索題，這些題目涉及數(shù)和運算的意義、計算的方法和技巧、簡潔的實際問題和數(shù)學(xué)規(guī)律、簡潔的推斷和推理等內(nèi)容。解答這些思索題，有助于同學(xué)進一步拓寬學(xué)問視野、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、感受數(shù)學(xué)自身的價值與魅力、熬煉思維的規(guī)律性和敏捷性。本冊教科書還通過圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)了兩則自主閱讀材料，目的主要在于激發(fā)同學(xué)主動獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的愿望，啟發(fā)他們從數(shù)學(xué)的角度去觀看生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。我們在實際教學(xué)的過程中，可以適量補充支配相關(guān)的思索題和自主閱讀材料。如在教科書29頁“照下圖這樣，把8根短繩連在一起，要打（ ）個結(jié)”，可以讓

20、同學(xué)在動手做一做或者畫一畫中探究規(guī)律，解決問題。進一步延長“把8根短繩連在一起，圍成一圈，要打（ ）個結(jié)”，讓同學(xué)進一步探討。 四、教學(xué)進度。 本冊教材共支配57課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)4課時，全學(xué)期大約有20余課時的教學(xué)時間留作機動。建議機動時間老師敏捷地、制造性地支配教學(xué)，如定期開展讀書、讀報活動，進行講故事、口算競賽等等，也可上與所教內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的思維訓(xùn)練課。各單元的教學(xué)課時大致支配如下： 一班級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇3 一、同學(xué)狀況分析 一班級(2)班有42人。雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)前訓(xùn)練，但同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，特殊有少數(shù)幾個同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差。而且同學(xué)在幼兒

21、園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛從幼兒園進入學(xué)校一班級的小伴侶，天真可愛，對學(xué)校的一切都覺得奇怪，從“嬉戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，使他們對“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂，特殊是在新奇感過后，同時也對學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣、自我等一些不良習(xí)慣。大部分孩子課堂上留意力集中的時間較短，行為習(xí)慣比較隨便，有的上課把腳放在凳子上的。由于是剛進入一班級進行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個生疏的過程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時

22、間能溝通等等，都是需要孩子在這個學(xué)期里所把握的，所要形成習(xí)慣的，特殊是良好的聽、說、讀、寫和獨立思索的習(xí)慣，都是需要我們開頭進行引導(dǎo)和培育的。這些孩子對數(shù)學(xué)有很強的學(xué)習(xí)欲望的，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。因此這一學(xué)期以在課堂上需要老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)的年齡特征，動靜結(jié)合，多表揚鼓舞，不斷強化同學(xué)的課堂常規(guī)，愛護、進展同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。培育同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為工作重心。 二、學(xué)問結(jié)構(gòu)分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法、熟悉圖形、1120各數(shù)的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進位加法、數(shù)學(xué)樂園、總復(fù)習(xí)。這一冊的

23、重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法以及20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實把握。除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材支配了常見的立體幾何圖形的直觀熟悉，位置，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 三、教學(xué)目標(biāo) (1)嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組

24、成，會讀、寫020各數(shù)。 (2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減 法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 (3)初步學(xué)會依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。 (4)熟悉符號“=”“>”“、<三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合表達(dá)式題。 5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的

25、單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。 6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。 7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)資料，對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。 （二）數(shù)學(xué)思考方面 1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。 2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。 3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納。 （三）解決問題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題

26、、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。 4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 （四）情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。 5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

27、心。 6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。 3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進行計算。 4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 5、通過"用數(shù)學(xué)"的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問

28、題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。 6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。 8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。 七、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題 1、實現(xiàn)多維目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展。 2、教學(xué)過程要體現(xiàn)活動性。 3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。 4、尊重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 5、教師應(yīng)創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。 6、實施多元化的評

29、價。 一班級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇5 一、教材簡析 本冊教材內(nèi)容分為9個單元： 1、位置; 2、20以內(nèi)的退位減法; 3、圖形的拼組; 4、100以內(nèi)數(shù)的熟悉; 5、熟悉人民幣; 6、100以內(nèi)的加分和減法; 7、熟悉時間; 8、找規(guī)律; 9、統(tǒng)計。 二、教學(xué)重點、難點。 1、100以內(nèi)數(shù)的熟悉。 2、20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。 三，編寫意圖 這冊試驗教材的編寫，是以標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校數(shù)學(xué)教材討論和用法閱歷的基礎(chǔ)上進行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)，心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的愛好和閱歷，反應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過

30、程，努力為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑，主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)訓(xùn)練教材中的一些好的閱歷，行之有效的措施，只同學(xué)在獲得教學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時，進展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能方面 (1)、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十盒幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估量和溝通。 (2)能夠比較嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減

31、法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。 (3)、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 (5)、熟悉人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛惜人民幣。 (6)、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 (7)、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成進展和觀賞數(shù)字美得意識。 (8)、初步體驗數(shù)據(jù)的

32、收集，整理，描述。分析過程，會用簡潔的方法收集，整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。 (9)、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 (10)、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。 (11)、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 2、數(shù)學(xué)思想方面: 初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的方法，在數(shù)的概念形成的過程中進展思維力量。 3、解決問題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)覺，并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題。 4、情感與看法方面 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與

33、數(shù)學(xué)的某些事物產(chǎn)生奇怪心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動參加數(shù)學(xué)活動的主動性，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)動的自信念。 四、同學(xué)狀況分析 本班共有58人，大多數(shù)同學(xué)愛好深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)同學(xué)力量差，課堂上留意力分散，所以老師要有層次，有耐煩地進行輔導(dǎo)，要使每個同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 五、教學(xué)措施： 1、勇于創(chuàng)新，堅持仔細(xì)教學(xué)。 2、因材施教，選用有效地教學(xué)方法。 3、對同學(xué)進行目的訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、對思維活躍，學(xué)習(xí)力量強的同學(xué)要拓寬學(xué)問面。 5、重視對后進生的輔導(dǎo)。 六、課時支配 1、位置 4課時 2、20以內(nèi)退位減法 12課時 3、圖形的拼組 2課時 4、100以內(nèi)數(shù)的

34、熟悉 8 課時 5、人民幣的熟悉 4課時 6、100以內(nèi)的加法和減法 15課時 7、熟悉時間 3課時 8、找規(guī)律 4課時 9、統(tǒng)計 3課時 10、總復(fù)習(xí) 5課時 一班級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇6 一、教材簡析 本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡潔的統(tǒng)計、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。 本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)； 在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡潔的比較；通過分

35、一分，讓同學(xué)接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓同學(xué)熟悉簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作預(yù)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學(xué)問的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。 這符合一班級兒童年齡、心理的特點，有利于各學(xué)問的相互作用，便于建構(gòu)合理的熟悉結(jié)構(gòu)。 二、班級狀況簡析 一班級同學(xué)由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以

36、老師要有層次、有耐煩的進行輔導(dǎo)，要使每個同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能方面：經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟悉符號、的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合詳細(xì)的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細(xì)物體熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一

37、些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學(xué)會簡潔的分類，經(jīng)受和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。 2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡潔的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中進展思維力量，如在熟悉20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時進展同學(xué)的有序思索和分析、推理力量，在“認(rèn)鐘表”時進行比較、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)情境探究一

38、位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估量的過程能作出自己的說明。在探究簡潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，進展空間觀念。感受簡潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進行比較分類的意識，具有簡潔的統(tǒng)計思想。 3、解決問題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題；能對簡潔的幾何體進行簡潔的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在老師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡潔的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。 4、情感與看法方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親