三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案21群眾也在淋雨_語(yǔ)文S版

1、教學(xué)要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 要求要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 1.

2、朗讀課文,體會(huì)周總理與群眾同甘共苦的高尚品德。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。2.結(jié)合課文理解句子的意思。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)詳解 群眾也在淋雨 交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事由。為下文周總理冒雨送行埋下伏筆。

3、048587;1965年夏季的一天,三千多名手持鮮花的群眾聚集在上海機(jī)場(chǎng),他們是來(lái)歡送一位外國(guó)元首的。這句話交代了事情發(fā)生的哪些要素?與下文有什么聯(lián)系?這時(shí),周總理陪同外賓(bn)健步走來(lái), 突出了周總理的步履矯健,輕快有力。說(shuō)明了人們對(duì)周總理的熱愛(ài)和尊敬。強(qiáng)調(diào)了周總理對(duì)人民群眾的尊重。慈祥:慈善和藹。精彩句解析:排比。表現(xiàn)了周總理和藹可親、氣度不凡的精神風(fēng)貌?！敖〔健倍直憩F(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)?人群中立即響起了一片歡呼聲?！傲⒓错懫稹闭f(shuō)明了什么?總理不時(shí)抬起那負(fù)過(guò)傷的右臂,向歡呼的人群招手致(zhì)意?！安粫r(shí)”“招手致意”這些詞語(yǔ)有什么作用?那慈祥的目光,那親切的微笑,那文明的舉止

4、,使人難以忘懷。這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法?其作用是什么?第一部分(第1自然段):寫周總理陪同外賓來(lái)到機(jī)場(chǎng),人民群眾熱烈歡呼,周總理親切地向人民群眾招手致意的動(dòng)人情景。 “變了臉”用擬人手法描寫大雨的突然降臨?！蚌畷r(shí)”說(shuō)明天氣的突變是人們始料不及的,為下文很多人沒(méi)有帶傘埋下伏筆。􀀌突然,烏云蔽(bì)日,雷聲隆隆,剛剛還是晴朗的天空霎(shà)時(shí)變了臉?！白兞四槨焙汀蚌畷r(shí)”分別有什么表達(dá)效果?客人剛剛登機(jī),大雨就傾盆而下,人群出現(xiàn)了小小的騷(so)動(dòng)。句導(dǎo)讀:大雨突如其來(lái),令在場(chǎng)的群眾措手不及,因而出現(xiàn)了些混亂。 與“霎時(shí)”一詞相呼應(yīng),寫出了雨勢(shì)來(lái)得極快。

5、“剛剛”與上文中的哪個(gè)詞語(yǔ)相照應(yīng),說(shuō)明了什么?“看,我們的總理!”突然,有人喊了起來(lái)。顯然是由于激動(dòng), 激動(dòng):因受刺激而感情沖動(dòng)。聲音有些發(fā)顫。人們不由得把目光投向周總理。只見(jiàn)他還是彬(bn)彬有禮地站在原地,向飛機(jī)上的外賓招手致意。 致意:向人表示問(wèn)候等情意。群眾看見(jiàn)了,也很有禮貌地站在原地。句導(dǎo)讀:總理寧可淋雨也不失禮,充分表現(xiàn)了一個(gè)禮儀之邦領(lǐng)導(dǎo)人的非凡風(fēng)度和人格魅力,群眾因此深受鼓舞,騷動(dòng)平息了。工作人員怕把總理淋病了,為總理?yè)纹鹆擞陚?。周總理輕輕地?cái)[擺手,謝絕了?！拜p輕地?cái)[手”“謝絕”這兩個(gè)動(dòng)作有什么作用? 進(jìn)一步表現(xiàn)了總理對(duì)工作人員的禮貌。又一位工作人員再次上前為周總理?yè)纹鹆擞陚?并

6、懇求道:“總理,您就擋擋雨吧!” 既可看出工作人員的態(tài)度,也可看出很多時(shí)候總理為別人考慮得多,為自己考慮得少。是文章的點(diǎn)睛之筆,緊扣文題。重點(diǎn)句解析:用反問(wèn)的形式強(qiáng)調(diào)了“我”與人民群眾的平等,表達(dá)了總理尊重、愛(ài)護(hù)人民群眾的崇高品質(zhì)?！皯┣蟆币辉~說(shuō)明了什么?周總理轉(zhuǎn)過(guò)頭:“你看,群眾也在淋雨, “群眾也在淋雨”在本文中有什么作用?我怎么不能呢?” “我怎么不能呢”一句表達(dá)了周總理怎樣的品質(zhì)?第二部分(第2自然段):主要寫外賓登機(jī)后,大雨傾盆,周總理和群眾一樣彬彬有禮地站在原地。􀀍外賓的專機(jī)起飛后,周總理渾身都濕透了,雨水順著臉頰(jiá)不停地往下淌(tng)。 照應(yīng)

7、了上文的大雨傾盆,突出了總理被雨水淋濕的程度。這句話與前面哪件事相照應(yīng)?工作人員又心疼,又著急,忙遞上一條毛巾:“總理,您擦把臉吧!” 說(shuō)明了工作人員對(duì)總理的關(guān)心。工作人員的動(dòng)作和語(yǔ)言說(shuō)明了什么?周總理接過(guò)毛巾,卻沒(méi)有忙著擦臉上的雨水,而是對(duì)工作人員說(shuō):“趕緊告訴有關(guān)同志(zhì),動(dòng)員機(jī)場(chǎng)和附近單位的食堂燒些姜(jing)湯(tng),給挨雨淋的群眾驅(qū)(q)驅(qū)寒,暖暖身子?！?重點(diǎn)句解析:對(duì)比。寫總理置自己于不顧,時(shí)刻把群眾的冷暖放在心上,在強(qiáng)烈對(duì)比中彰顯了總理的崇高品質(zhì)。畫線部分運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?第三部分(第3自然段):寫外賓離開后,周總理不顧自己淋透的身體,指示準(zhǔn)備姜湯給挨雨

8、淋的群眾驅(qū)寒。1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2.理解詞語(yǔ)的意思,積累詞匯。3.初讀課文,了解內(nèi)容。生字卡片,課文插圖。一揭示課文題目1.看圖認(rèn)識(shí)周恩來(lái)。2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)周恩來(lái)的了解。3.板書課文題目。老師:今天我們要學(xué)習(xí)的群眾也在淋雨一課,講述了周總理在一次歡送一位外國(guó)元首時(shí),在上海機(jī)場(chǎng)與群眾共同淋雨的感人事跡。讀了課文后,同學(xué)們對(duì)周總理一定會(huì)有更多的了解,也一定會(huì)被周總理的高尚品德深深感動(dòng)。下面就讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧!二初讀課文1.默讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。2.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)初讀課文后,你知道了什么。三學(xué)習(xí)生字1.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,分析字形,了解字義。學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。2.同桌交

9、流。重點(diǎn)交流記憶字形的方法。3.集體認(rèn)讀生字、新詞。4.分析字形。上下結(jié)構(gòu)的字:集賓慈登盆志姜半包圍結(jié)構(gòu)的字:疼左右結(jié)構(gòu)的字:群陪即傷祥喊燒致湯驅(qū)5.理解詞語(yǔ)的意思。聚集:集合;湊在一起。懇求:懇切地請(qǐng)求。慈祥:(老年人的態(tài)度、神色)和藹安詳。致意:向人表示問(wèn)候等情意。驅(qū):趕走。6.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo):“陪”,左右結(jié)構(gòu),注意與“部”的區(qū)別?！按取?上下結(jié)構(gòu),寫字時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q?！盁?左右結(jié)構(gòu),右半部分不要多寫一“點(diǎn)”。四朗讀全文1.看圖,讓學(xué)生介紹周恩來(lái),教師補(bǔ)充周恩來(lái)的資料,可以適當(dāng)講些關(guān)于周總理的小故事,加深學(xué)生對(duì)周總理的印象,了解周總理無(wú)私為民的情懷。2.依據(jù)教學(xué)的需要,

10、教師可以適時(shí)地加入課件。這些課件能起到激趣、創(chuàng)設(shè)情境、品味文章、拓展的作用。多媒體課件絢麗的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、直觀的比較,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)周總理的高尚品德。2.結(jié)合課文理解句子的意思。3.有感情地朗讀課文。投影。一導(dǎo)入新課1.說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么。2.“群眾也在淋雨”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?(周總理說(shuō)的。)3.你從這句話中能明白什么?(群眾在淋雨,我也不應(yīng)該特殊。)二理解課文1.朗讀課文,整體感知。(1)分自然段讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。(第一自然段:周總理向歡送外賓的群眾招手致意,那慈祥的目光,親切的微笑,文明的舉止,使人

11、難以忘懷。第二自然段:客人剛剛登機(jī),大雨就傾盆而下,周總理和群眾一樣,彬彬有禮地站在原地。第三自然段:周總理渾身都濕透了,但他一心想著群眾,囑咐工作人員為群眾燒姜湯驅(qū)寒。)(2)練習(xí)復(fù)述課文。2.細(xì)讀課文,體會(huì)周總理的高尚品德。(1)自學(xué)課文。畫出使你最受感動(dòng)的句子。想一想為什么讓你感動(dòng)。有感情地朗讀句子。(2)小組討論。歡送外賓時(shí),大雨傾盆而下,周總理是怎么做的,為什么要這樣做?飛機(jī)起飛后,他又是怎么做的,為什么要這樣做?(結(jié)合課文內(nèi)容,交流自己的想法。)(3)集體共同理解句子。投影出示句子?？偫聿粫r(shí)抬起那負(fù)過(guò)傷的右臂,向歡呼的人群招手致意?！罢惺种乱狻笔鞘裁匆馑?(舉手上下?lián)]動(dòng),向群眾表示

12、問(wèn)候。)從“不時(shí)抬起”“負(fù)過(guò)傷”你能體會(huì)出什么?(從“抬起”“負(fù)過(guò)傷”可以看出周總理對(duì)人民群眾的尊重和熱愛(ài)。)有感情地朗讀這句話。只見(jiàn)他還是彬彬有禮地站在原地,向飛機(jī)上的外賓招手致意?！氨虮蛴卸Y”是什么意思?(形容文雅而禮貌。)周總理是在怎樣的情況下彬彬有禮地站在原地的?(大雨傾盆而下,人群出現(xiàn)了小小的騷動(dòng)。)從周總理的表現(xiàn)中你又能感悟到什么呢?讀句子,談感受。周總理輕輕地?cái)[擺手,謝絕了?！爸x絕”是什么意思?(有禮貌地拒絕。)周總理謝絕了什么?(謝絕了工作人員為他撐傘。)周總理為什么謝絕工作人員為他撐傘?朗讀周總理說(shuō)的話。(周總理拒絕工作人員為他撐傘是因?yàn)槿罕娨苍诹苡辍?“我怎么不能呢”這句話

13、是什么意思?你能把這句話換個(gè)說(shuō)法,而意思不變嗎?(我也一定能。)從周總理拒絕工作人員為他撐傘中,你體會(huì)到了什么?(周總理嚴(yán)于律己的高尚品德。)有感情地朗讀這句話。三指導(dǎo)朗讀1.有感情地朗讀課文。2.朗讀比賽。請(qǐng)學(xué)生朗讀句子或段落,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。比比誰(shuí)讀得最有感情。四談?wù)劯惺軐W(xué)習(xí)了這篇課文你有什么感受?1.教師可以從重點(diǎn)句入手,把理解重點(diǎn)句和理解文章的中心思想有機(jī)地結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了從詞句到篇章再回到詞句的閱讀過(guò)程,它的顯著特點(diǎn)是:教學(xué)思路清晰,教學(xué)重點(diǎn)突出。2.抓住周總理的動(dòng)作、神態(tài)及語(yǔ)言,通過(guò)周總理與人民群眾同甘共苦,關(guān)心人民勝于自己的事情,分析周總理關(guān)心人民群眾,處處為民著想的品質(zhì),讓學(xué)生體

14、會(huì)周總理的這種無(wú)私情懷。1.看拼音,寫詞語(yǔ)。péi tóng(陪同)lì jí(立即)l mào(禮貌)qún zhòn(群眾)wài bn(外賓)cí xiáng(慈祥)2.比一比,再組詞。3.把下面的詞語(yǔ)分成兩類寫下來(lái)。突然依舊仔細(xì)趕緊忽然馬上早晨依然晚上馬虎(1)反義詞:仔細(xì)馬虎早晨晚上 (2)近義詞:突然忽然依舊依然趕緊馬上 4.把下面的句子補(bǔ)充完整。(1)周總理。 (2)遞上一條毛巾。 5.既然周總理的右手受過(guò)傷,他為什么不用左手向群眾及外賓揮手

15、致意呢?由此,你想到了什么?提示:從中國(guó)的禮儀方面分析。一周恩來(lái)簡(jiǎn)介周恩來(lái)(18981976),祖籍浙江紹興,生于江蘇淮安。偉大的馬克思列寧主義者,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家,黨和國(guó)家的主要領(lǐng)導(dǎo)人,中國(guó)人民解放軍的主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。1976年1月8日在北京逝世,在他逝世當(dāng)天,聯(lián)合國(guó)總部降半旗,以示哀悼。二周恩來(lái)巧答記者問(wèn)1.在一次外國(guó)記者招待會(huì)上,一個(gè)美國(guó)記者存心刁難周恩來(lái),他突然發(fā)問(wèn):“中國(guó)人為什么走路總是彎腰低頭呢?我國(guó)的人走路總是挺胸抬頭?！敝芏鱽?lái)說(shuō):“我們中國(guó)人走的是上坡路,能不彎腰埋頭使勁嗎?你們走的是下坡路,能不挺胸抬頭嗎?”2.一位美國(guó)記者在采訪周總理的過(guò)程中,無(wú)意中看到總理桌子上有一支美國(guó)產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問(wèn)道:“請(qǐng)問(wèn)總理閣下,你們堂堂的