三年級上冊語文教案一幅名揚中外的畫∣人教新課標

1、第20課 一幅名揚中外的畫教案 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而

2、久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 教學內容：第20課 一幅名揚中外的畫其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 教學目標：“教書先生”恐

3、怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮

4、而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內容。2、學習用略讀的方法快速獲取信息，通過制作資料卡學習處理信息。3、了解傳統(tǒng)文化，激起對傳統(tǒng)文化的關注與熱愛。教學重點、難點：重點是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內容和藝術價值，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。難點是通過一課時的學習，能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。教學準備：課件等。教學時間：1課時。教學過程：一、導入揭題同學們，在祖國的古文化長廊中，學過的趙州橋是一座非常了不起的建筑，今天我們要學習（出示課件：一幅名揚中外的畫。）二、

5、初讀課文，了解大意現(xiàn)在我們一起來看一看這幅圖吧！（多媒體出示清明上河圖。）（出示課件：簡介清明上河圖）看這這幅畫，你們有什么要說的嗎？（畫長；人多；熱鬧。）作者的感覺和我們是不是一樣呢？（出示課件：請同學借助拼音讀通課文，看看課文有幾個自然段？分別介紹了些什么？）（出示課件：帶生字詞語）你會讀嗎？同學們，課文中一共有幾個自然段？第一自然段介紹了些什么呢？（第一自然段介紹了一幅名揚中外的畫清明上河圖是北宋畫家張澤端的作品，這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存了北京故宮博物院里。）一個小小的段落，告訴我們這么多內容，我們一起來讀一讀第一自然段吧。讀得不錯。第二第三自然段介紹了些什么呢？（

6、第二第三自然段分別寫了人多和街市的熱鬧。）第自四然段介紹了些什么呢？（第四自然段介紹了橋北頭的情景，很有意思。）課文的最后一自然段又介紹了些什么呢？（課文的最后一自然段還寫了清明上河圖使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。）三、課文賞析、升華情感作者又是怎樣寫出畫面上的人多和街市的熱鬧的呢？請同學們讀讀課文。畫出有關的句子。作者怎么寫出人多的呢？（出示課件：從“光是畫上的人物，就有五百多個”這句話中體會到人多，真是佩服畫家的功夫，讓我們一起來讀一讀這句話。出示課件：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，這也說明了人多。）就說這兩句，能夠人們留下人多的深刻印象嗎？（作者還

7、畫了出示課件：各行各業(yè)的人哪，有從鄉(xiāng)下來有農民讀書人等等，說也說不完。）這樣一說，就更明白了。同學們，請讓我們一起來讀讀第二自然段吧。是啊，人可真多呀。還有要交流的嗎？（出示課件：街上有掛著各種招牌，不僅招牌多，而且街上各種形態(tài)的人也很多，有的騎著馬溜達，有了這些人，畫面就更熱鬧了。）是的，的確很熱鬧，我們一起來讀一讀描寫熱鬧的語句。老師來讀第一句，同學們接著讀。這段中最后兩句是講熱鬧嗎？（出示課件：最后兩句）（講畫家的本領大，功夫深。）是啊，黃豆那么大的人，在干什么，都能看得清清楚楚，畫家的本領可真了不起呀，同學們，讓我們一起來讀一讀這兩句話。還有更精彩的嗎？（橋北頭的情景也很有趣，我們讀一

8、讀吧。）給你們這一讀，整個畫面都動了起來。那誰來說說你的感受呢？（我仿佛看到了馬亂的樣子，仿佛聽到了小毛驢又蹦又叫的聲音。站在橋欄桿邊欣賞風景的人，也受到了驚攏，也回過頭趕小毛驢呢。橋北頭的情景好緊張呦，畫家畫得真?zhèn)魃瘛＃┦茄?，多么傳神的一幅畫呀！（師板書：傳神）這么傳神的一幅畫，怎不引人入勝呢？還是讓我們再次來欣賞這幅畫吧?。ǘ嗝襟w出示清明上河圖。）誰能用自己的話來介紹橋北頭的情景呢？（一個人騎著馬正往橋下走，因為人實在太多，突然，眼看就要碰到對面來的轎子，就在這個緊急時刻，那個騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒有碰上那乘轎子，真不虛驚一場，不過這么一來，倒把兩旁的小毛驢嚇得又踢又跳，站在橋欄

9、桿邊欣賞風景的人被小毛驢驚攏了，連忙回過頭來趕小毛驢。張擇端畫的這幅畫是多么傳神呢。）說得真好，把我們也吸引住了，其他同學，請你們也這樣介紹介紹吧。（同桌交流）這幅名揚中外的畫，書上是怎樣評價的呢？讓我們一起來讀一讀最后一個自然段吧。（出示課件：最后一個自然段）有人稱它是中華第一神筆呢，再來自豪地讀一讀真有感情，不過現(xiàn)在讓你把這幅畫介紹給更多的人，你會怎么說呢？介紹得這么好，看來這節(jié)課學得不錯，同學們，老師這里有一張名畫資料卡，請同學們拿出筆，來填一填這張名畫資料卡。（出示課件：名畫資料卡）誰來說說你是怎么填的，你們同意嗎？（出示課件：填好的名畫資料卡）名 畫 資 料名稱清明上河圖年代八百多年前作者張擇端大小長528厘米，高24.8厘米收藏地點北京故宮博物院歷史價值畫了八百多年前的故都風貌和當時普通老百姓的生活情景。四、總結延伸，想象拓展。讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫吧。課件展示全景畫幅，隨著畫卷徐徐展開，（隨畫出示課件：詩句：歷經(jīng)風雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。絕!中華文化真叫絕!）同學們，清明上河圖是我國的國寶，（出示課件：品