三年級(jí)上冊(cè)語文試題語文園地八 人教部編版含答案）

1、語文園地一、交流平臺(tái)根據(jù)你對(duì)“默讀”的認(rèn)識(shí)，判斷對(duì)錯(cuò)。1默讀是在心中讀，不動(dòng)唇，不發(fā)出聲音。這種讀書的方法不會(huì)影響其他的人。()2默讀要做到眼到、心到、手到?！笆值健敝傅氖翘崞鸸P來邊讀、邊畫、邊寫，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)。()3默讀需要安靜的環(huán)境，所以晚上躺在床上看書是一種很好的習(xí)慣。()4在默讀的時(shí)候，我們應(yīng)該用手指著讀，不然的話容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。二、識(shí)字加油站1給加點(diǎn)字補(bǔ)充音節(jié)。_ d_ k_眨眼 瞪著 眼眶2寫出含有偏旁“目”的字并組詞。(與上題的字不能重復(fù))3我會(huì)補(bǔ)充帶有“目”字的四字詞語。()()十行反()()仇()不()接()()在目()清目()()人()目三、詞句段運(yùn)用1根據(jù)意思連線。表示有先有后

2、，時(shí)斷時(shí)續(xù)。 繼續(xù)一次性完成。 連續(xù)做一件事中途停下后來又接上。 陸續(xù)2選詞填空。(1)上學(xué)期我的作文成績有了提高，這學(xué)期我要()努力。(2)這位運(yùn)動(dòng)員，一年()三次打破了紀(jì)錄。(3)開會(huì)的時(shí)間到了，各班排隊(duì)()走進(jìn)會(huì)場。3我也會(huì)用上面的詞語造句。繼續(xù)：_連續(xù)：_陸續(xù)：_4將不是同類的詞語用“”劃去。(1)蜻蜓蝴蝶螞蟻蜜蜂(2)蘋果杏子桃子果樹(3)毛筆毛巾直尺橡皮(4)指南針火藥造紙術(shù)冶鐵5我會(huì)根據(jù)類別補(bǔ)充填寫詞語。(1)毛毯枕頭床單_(2)電冰箱 洗衣機(jī) 電視機(jī) _(3)籃球 排球 乒乓球 _四、日積月累1補(bǔ)充下面的句子。(1)_，不貳過。(2)_，暖于布帛；_，深于矛戟。2靈活運(yùn)用所學(xué)的

3、名言警句。(1)媽媽總是教導(dǎo)我，“_”，你才能得到別人更多的關(guān)愛。(2)一個(gè)人要對(duì)萬物傾注愛心，要懂得尊重別人。這就是孟子里所說的“_”。(3)每當(dāng)我心情不好，想要亂發(fā)脾氣，或犯了錯(cuò)時(shí)，就會(huì)想起論語里的那句話“_”。參考答案： 語文園地一、1.2.3.4.二、1.zhngung2.示例：3一目目成目暇歷歷眉秀 引注單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同

4、時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。三、1.2(1)繼續(xù)(2)連續(xù)(3)陸續(xù)3示例：我今天得繼續(xù)做昨天沒有完成的工作。我連續(xù)兩年當(dāng)選班長。放學(xué)了，同學(xué)們陸續(xù)離開了教室。4(1)(2)(3)(4)5示例：(1)被子(3)電風(fēng)扇(3)網(wǎng)球我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,

5、十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。四、1.(1)不遷怒(2)與人善言傷人以言2(1)愛人若愛其身死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語