三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.2 兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）_青島版（2018秋）

1、2.2 兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。 教學(xué)內(nèi)容: 青島版教材P14，兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共

2、同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 教學(xué)提示：在教學(xué)中還要通過各種形式適時(shí)相關(guān)練習(xí)，強(qiáng)化計(jì)算技能，提高計(jì)算的正確性?？梢酝ㄟ^操作學(xué)具讓學(xué)生加深對(duì)算式算理的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老

3、師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 教學(xué)目標(biāo):1. 知識(shí)與能力：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位筆算方法的過程，掌握筆算方法。2. 過程與方法：通過在生活實(shí)踐中抽象出數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，來提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并感悟到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀： 在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受文化大空間帶給同學(xué)們的快樂。n 重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能對(duì)問題做出正確

4、分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒5捆（每捆10根）又8根、信息及問題板貼。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒5捆（每捆10根）又8根n 教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：1.復(fù)習(xí)舊知為最后的對(duì)比留有懸念（1）口算：5×3+7= 2×9+7= 9×8+3= 4×7+5=（2）筆算（指名板演）：24×2= 12×4= 312×3=2課件出示情景圖快樂大課間。喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動(dòng)，同學(xué)們有的在表演藝術(shù)操，有的在表演扇子舞。仔細(xì)觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生說數(shù)學(xué)信息：表演藝術(shù)

5、操的排5行，每行19人。 表演扇子舞的有2組，每組29人。（課件出示信息）設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)學(xué)生最熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生探究短識(shí)的欲望。（二）探究新知1. 開動(dòng)腦筋提出數(shù)學(xué)問題。大家可真了不起，找到了這么多的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生:表演藝術(shù)操的一共有多少人？生：表演扇子舞的一共有多少人？ （課件出示）師：我們先來解決第二個(gè)問題; 表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？生列式：29×2=2.匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑(1)、班內(nèi)交流。解決的問題是：表演扇子舞的一共有多少人？(2)、小組合作解決問題： 探究提示： 可以用手中的小

6、棒動(dòng)手?jǐn)[一擺，也可以想一想上節(jié)課學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法怎么做的。師：同學(xué)們以小組為單位討論完成。師巡視，并指導(dǎo)。那組同學(xué)愿意將你們小組的想法與大家一起分享一下?。ɡ蠋煾鶕?jù)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行板書。29×2=利用小棒，演示操作。生：第一行擺2捆，另擺9根，表示29。接著擺同樣兩行小棒每行都是29根。要求2個(gè)29根一共是多少根，就是要先算出2個(gè)9根是多少，再算出2個(gè)20是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算2個(gè)9根是18根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外8根放進(jìn)這捆小棒的右邊：再算2個(gè)2捆是4捆，一共是5捆又8根。師：那么29×2=58是怎樣算出來的？先算

7、什么？再算什么？（找學(xué)生說一說自己解題過程。）生：先算2×918 ， 再算2×2040 最后算184058豎式計(jì)算。學(xué)生交流自己的計(jì)算方法，（實(shí)物投影或找學(xué)生到黑板板書并說一說做題過程）可能有：2 9 2 9× 2 × 1 21 8 （9×2=18） 5 8 4 0 （20×2=40） 5 8師：你們不僅會(huì)算，還會(huì)說，真能干！同學(xué)們，這兩位同學(xué)的說的計(jì)算過程是一樣的，但豎式的寫法卻不同。你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？（第二種）對(duì)，豎式這樣寫簡(jiǎn)便。（指第二種）那用豎式的簡(jiǎn)便寫法把這道題做出來。并同桌說一說是怎么計(jì)算的。學(xué)生寫豎式，并同桌說計(jì)算過程

8、。（3）、規(guī)范豎式的格式師：同學(xué)們都清楚了29×2怎么算，我也想算算，你們說，我來寫。學(xué)生說（先算2乘個(gè)位上的9等于18，個(gè)位上寫8，向十位上進(jìn)1；再算2乘十位上的2等于4，再加上十位上進(jìn)位的1等于5，在十位上寫5；所以29乘2等于58。）師追問：明明2乘十位上的2等于4，為什么在十位上的寫5呢？（2乘十位上的2等于4，再加上進(jìn)位的1，就等于5，所以在十位上寫5。）（4）、比較異同。復(fù)習(xí)題中板演的與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)2，積滿三十.歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十，就

9、向十位進(jìn)幾。注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。（5）、 師：剛才我們解決了有58人表演扇子舞。那么表演藝術(shù)操的一共有多少人呢？你能解答出來嗎？列豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上，找一名學(xué)生到黑板板書計(jì)算過程交流時(shí)說一說自己是怎么做的？設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖中的信息，學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索算法，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。 （三）鞏固新知：1.基本練習(xí)（1）完成課本第15頁的“自主練習(xí)”1題 1 3 2 6 4 5 1 8 × 5 × 3 × 2 × 4 學(xué)生先獨(dú)立完成，訂正時(shí)找生說說為什么這樣做？（2

10、） 完成課本第16頁的“自主練習(xí)”5題。填一填。 三年級(jí)一班救災(zāi)捐款情況統(tǒng)計(jì)表每人捐款數(shù)（元） 2 3 5 15 人數(shù) 13 12 17 3金額（元）引導(dǎo)學(xué)生讀懂題，再獨(dú)立完成，訂正時(shí)找學(xué)生說一說解題過程。2.提高練習(xí)完成新課堂第13頁3題。×火眼金睛判對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打：“”，錯(cuò)的打“×”） 2 6 1 9 3 6 5 2 × 3 × 5 × 2 × 3 6 8 8 5 6 21 5 6 (1) 找學(xué)生判斷，并說說哪兒錯(cuò)的，應(yīng)怎樣改正?(2) 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用一位數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)幾。（3）特別指出第4小題用一位數(shù)乘被

11、乘數(shù)十位上的數(shù)，積滿幾十，就向百位進(jìn)幾。設(shè)計(jì)意圖：通過由易到難的練習(xí)加深對(duì)二位數(shù)乘一位數(shù)的算理的理解，算法的練習(xí)。（四）達(dá)標(biāo)反饋1. 豎式計(jì)算。45×2= 61×5= 26×3=71×4= 18×7= 87×2=2比較大小。51×3（ ）150 37×2（ ）2×3793×2（ ）94×2 3×72（ ）72+72+723應(yīng)用題。（1）做一個(gè)燈籠需要83厘米的鐵絲，做4個(gè)需要多長(zhǎng)的鐵絲？（2）上一節(jié)課的時(shí)間是45分鐘，一天如果有6節(jié)課，一天的上課時(shí)間有多少分鐘？答案：1.90

12、 305 78 284 126 1742.=3.(1)83×4=332(厘米)（2）45×6=270（分鐘） （五）課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的乘法。誰來說一說我們是怎樣計(jì)算的？計(jì)算時(shí)需要注意什么？學(xué)生交流。1計(jì)算時(shí)應(yīng)注意，不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加進(jìn)位數(shù)。2.不要誤把進(jìn)位數(shù)當(dāng)成因數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)。3.如果某一位的乘積正好是整十?dāng)?shù)，在向前進(jìn)位的同時(shí)，不要忘記在本位上添0。設(shè)計(jì)意圖：通過算法的歸納，使學(xué)生的理解更深刻。（六）布置作業(yè)一、豎式計(jì)算。14×7= 59×6= 88×9=32×5= 63×8= 76&#

13、215;9=一、 估算。68×3= 33×9= 87×2= 18×8=49×8= 11×8= 55×5= 76×6=二、 應(yīng)用題。1 小麗在體質(zhì)測(cè)試時(shí)平均一分鐘跳繩86下，照這樣計(jì)算，她3分鐘可以跳多少下？2 芳芳家平均每月用電量73個(gè)，那么她家半年用電量是多少？3 李老師家離學(xué)校32千米，每天他來回4次，一共要走多少路？4 星期天，哥哥去圖書館六樓借書，從一樓到二樓要走18級(jí)。各樓間臺(tái)階一樣多，請(qǐng)問哥哥到六樓要走多少級(jí)臺(tái)階？答案：一、98 354 792 160 504 684二、210 270 180 160

14、400 88 300 480三、186×3=258(下)273×6=228（個(gè)）333×4=132（千米）46-1=5 18×5=90（級(jí)）n 板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法表演扇子舞的一共有多少人？ 29×2=58（人） 2 9 2 9 × 2 × 1 2 1 8 9×2 5 8 4 20×2 5 8 教學(xué)反思本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法；難點(diǎn)是兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的算理。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)中的一次進(jìn)位，所以本節(jié)課算是在已有乘法計(jì)算基礎(chǔ)上的順遷移，對(duì)于新授

15、我復(fù)習(xí)導(dǎo)入，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的積累下，為了體現(xiàn)課堂的“本真”，所以這節(jié)課放手讓學(xué)生自己探索計(jì)算的方法并說算理，然后用學(xué)生總結(jié)的方法加以應(yīng)用，真真正正的讓學(xué)生“多說、多交流、多動(dòng)手、多思考”，整個(gè)課下來還是蠻順的?？墒墙裉煳殷w會(huì)到了：只要你想鉆研，課是沒有最好只有更好的，總會(huì)留有遺憾。因此，對(duì)于本節(jié)課的不足有以下幾點(diǎn)，希望以后多多注意：（1）難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)不夠，沒有上出亮點(diǎn)。本節(jié)課雖然學(xué)生的正確率挺高的，可是計(jì)算本身的算理也許不是每個(gè)人都能理解的。因?yàn)楸救酥皇窃谛率?，由學(xué)生計(jì)算出29×2=58時(shí)，我詢問了幾個(gè)學(xué)生9代表什么，而2乘9等于18，其中18表示什么，幾個(gè)學(xué)生分享了一下自己的想法，加上之前也學(xué)習(xí)過類似算理。而恰恰就是在這里，我忽視了課堂是面對(duì)全體學(xué)生的，我以學(xué)生的計(jì)算結(jié)果為依據(jù)，就將