三年級(jí)上冊信息技術(shù)教案3.13豐富的圖庫 浙江攝影版

1、 13 豐富的圖庫1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 1、掌握金山畫王圖庫中貼圖的使用方法,會(huì)使用背景、角色等工具。2、掌握卡通圖庫中貼圖的使用方法,貼圖大小、位置的調(diào)整、組合。3、學(xué)會(huì)在讀書卡上增加合適的文字、橫線。 4、能夠?qū)⒃诮鹕疆嬐趵L制的作品保存在指定位置。過程與方法:1、借助教材,通過教師引導(dǎo)、自主探究嘗試活動(dòng),掌握?qǐng)D庫中背景、角色、動(dòng)畫的選擇與設(shè)置方法。2. 通過文件的保存,逐漸養(yǎng)成給文件合理命名,并保存到合適位置的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過讀書卡的制作,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。2學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)會(huì)使用金山畫王的基本操作,在技能上的教學(xué)以學(xué)生自主探究為主。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)自己的創(chuàng)

2、意,用背景、角色等工具創(chuàng)作一幅主題明確的作品。教學(xué)難點(diǎn):給文件取一個(gè)合適的名字,保存在指定的位置。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入、引出課題1、著名詩人杜甫說過“讀書破萬卷,下筆如有神”。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、做好讀書筆記會(huì)給我們的閱讀帶來幫助,其中一種讀書筆記的好方法制作讀書卡。關(guān)于讀書卡,誰來說說它的樣子。2、這里有幾張同學(xué)們設(shè)計(jì)的讀書卡,我們一起來欣賞。展示幾張課前準(zhǔn)備好的讀書卡。學(xué)生欣賞提問:可以用什么軟件來做讀書卡呢?3、教師小結(jié),引出課題:金山畫王的圖庫里有豐富的背景、角色和動(dòng)畫,用他們可以做出漂亮的讀書卡哦。今天這節(jié)課,我們就來走進(jìn)豐富的圖庫。活動(dòng)2

3、【講授】引導(dǎo)探究選擇合適的“背景”嘗試尋找背景。在金山畫王里有一個(gè)非常豐富的圖庫寶藏,我們比一比誰能最先發(fā)現(xiàn)并告訴大家這個(gè)寶藏在哪里?學(xué)生尋找。請(qǐng)同學(xué)們在圖庫寶藏里找找看有沒有適合做讀書卡背景的圖片呢?學(xué)生選擇。出示別具一格的背景。出示任務(wù)一:選擇合適的背景作為讀書卡的背景。學(xué)生嘗試探索完成任務(wù)一。學(xué)生示范。教師小結(jié)。活動(dòng)3【講授】引導(dǎo)探究增加“角色”老師覺得大家的讀書卡背景都設(shè)置的非常漂亮,但是畫面有點(diǎn)單調(diào)。有沒有同學(xué)能夠用想出方法讓我們的讀書卡更加豐富。任務(wù)二:請(qǐng)同學(xué)們嘗試為你的讀書卡增加合適的角色。完成任務(wù)二的同學(xué)可以用動(dòng)畫里的素材為讀書卡增加元素,完成分成任務(wù)一。分層任務(wù)一:請(qǐng)同學(xué)們嘗

4、試為你的讀書卡增加合適的動(dòng)畫學(xué)生示范“角色”添加方法。師生歸納貼圖功能:(課件展示)請(qǐng)把圖標(biāo)拖到相應(yīng)位置縮小放大貼圖          貼圖粘上             上下翻轉(zhuǎn)貼圖          刪除貼圖       

5、60;   左右翻轉(zhuǎn)貼圖          旋轉(zhuǎn)貼圖         90度翻轉(zhuǎn)貼圖          保存貼圖         活動(dòng)4【練習(xí)】自選主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作任務(wù)三:設(shè)計(jì)一份完整的讀書卡。溫馨提示:1、請(qǐng)用文字和橫線

6、美化你的讀書卡。2、增加的文字要求能夠突出你讀書卡的主題;橫線是為了以后使做摘記書寫更加整齊。3、布局合理,色彩協(xié)調(diào)活動(dòng)5【活動(dòng)】展示作品，交流評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品自我評(píng)價(jià):學(xué)生介紹作品的主題和創(chuàng)意,以及如何用相關(guān)的技術(shù)來完成自己的作品。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,

7、其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。其他學(xué)生評(píng)價(jià)師總評(píng)活動(dòng)6【練習(xí)】引導(dǎo)探究保存讀書卡課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取