農村初級中學班主任管理工作之我見

1、.農村初級中學班主任管理工作之我見-教育管理學論文農村初級中學班主任管理工作之我見 高朝武 云南省玉溪市易門縣綠汁中學 651100【摘要】初中班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作。班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協(xié)調者，也是學校目標管理的具體實施者，它關系到學校的全局工作，影響著學生的健康發(fā)展。因此，作為班主任必須全身心地投入去做，不斷地摸索總結，才能把班主任工作做好。關鍵詞初中；班主任；班級管理；教育班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，班主任在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。但是，因為班主任工作辛苦、繁雜、責任重大、工作難做，特別是在鄉(xiāng)村的初級中學，

2、由于住校生多，班主任工作就更困難、責任更大，所以很多教師都不愿當班主任。我認為，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投人去做，也一定能做好。當前基礎教育處于轉型期，在新時期的發(fā)展要求下，對初中班主任的素質提出了新的要求和挑戰(zhàn)。本人結合多年工作實踐，總結出了一點點農村初中班主任班級管理的拙見。1 以身作則,誠信為首。俗語云：“身教重于言傳”。因此,班主任自身的行為習慣在班務工作中起著舉足輕重的“表率“作用,我們班主任在行為方面就應該特別注重與學生平等,當好他們的榜樣,以言傳教,以身導行,處處以自身的規(guī)范行為作為學生楷模,“言必行,行必果”。久而久之,學生便會在我們的行為中受到潛移默化的熏陶和感染,

3、他們也就在不知不覺中養(yǎng)成了良好的行為習慣和道德品質了。2 班級管理要做到以人為本，注重人文關懷。現階段的初中生大部分是鄉(xiāng)村獨生子女，部分家長過分溺愛子女，任何事情都為他們“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培養(yǎng)，而這些學生在校通常表現為自私、懶惰、怕苦、怕累、怕臟，有的甚至稱王稱霸。他們事事以自己為中心，不能接受老師同學的善意批評，有較強的個性，極強的自尊心和虛榮心，易產生敵對情緒，逆反心理。這就要求班主任在開展各項工作中，要摸索適應這些獨生子女的教育方法，適應其個性發(fā)展。3 對班級所有學生要一視同仁，不能有所偏愛。對班級所有學生一視同仁，不能有所偏愛，這一點對班主任來說至關重要，學

4、生在這方面也是看得非常重的。如果偏愛某個學生，那么其他學生就會有看法，心里會產生不滿情緒，對班主任布置的任務自然就會有抵觸情緒，進而有可能會導致師生關系惡化。所以作為班主任，對班上的學生，不管是成績好的，還是差的;聽話的，還是調皮搗蛋的;男生，還是女生等都必須一視同仁，平等對待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會在學生面前樹立起威信，學生有什么心事才會向班主任說，在行動上也會更加支持班主任的工作。4 善于對后進生進行說服、教育工作，消除他們思想上的種種顧慮。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作中一項極其重要的工作任務，也是班主任能否帶好一個班的關鍵所在。當前后進生有三類:一是學習差生。表現為無

5、心向學，學習成績極差;二是思想品德差生。表現為沾染上不良習氣、不遵守校規(guī)班紀，隨心所欲;三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數不多，但影響很大。班主任還要積極動員優(yōu)等生與后進生進行交流，主動去關愛幫助他們，讓他們體驗到來自同學和班集體的關愛和溫暖，自覺地融人到集體當中，主動地轉化自己的思想和行為。5 要善于架起與家長溝通的橋梁。鄉(xiāng)村中學生的家長對教育的意義認識得比較淡薄，加之目前的大學生就業(yè)不包分配，因而認為供孩子上學不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們生活紀律不嚴謹，比較散漫。針對這些現

6、象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或寫信等多種方式和家長溝通。既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達到共識。6 正確處理好威信與威嚴的問題。有威信的教師，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導，做工作事半功倍，因為具有很高威信的班主任本身就是一種無形的教育力量。我在班主任工作中深刻體會到：班主任的威信就在于用廣博的知識、扎實的專業(yè)底子去“征服學生”；用崇高的事業(yè)心和高度的責任感去“感染學生”；用真誠、愛心和無私奉獻的情感去“影響學生”。此外，在工作中班主任應該通過正確渠道樹立自己的威信，把握好對學生嚴格要求、嚴格管理的火候，真正做到嚴中有愛，愛得有理，嚴得有度，嚴得有方，嚴在該嚴時，愛在細微處，這樣學生才會心甘情愿接受老師的教育和勸導。初中班主任在學生的成長道路上的作用極大，影響極深，因此，作為一名初中班主任，必須時刻致力于提高自己的教學水平，修為修養(yǎng)，同時在班級管理上下功夫，努力成為學校和家庭的溝通橋梁，當今的班主任絕對不可以像以往那樣，一味讓學生“怕”，要與學生深入溝通，成為學生們的良師益友，這樣才能促進學生的全面發(fā)展，才能為國家培養(yǎng)出身心健康，德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生。參考文獻1 管秀