走出家庭教育的誤區(qū)

1、走出家庭教育的誤區(qū) 日前，在第二南開中學大會堂舉行了名為 “推動世界的手 讓花開， 蘊成就之果 大型家庭教育公益講座，主講人是資深青少年成長訓練專 業(yè)導師、心理咨詢培訓講師曹廷琿。曹老師還是全國首家青少年成長 素質(zhì)訓練體系 “生命樹成長訓練 課程體系的創(chuàng)始人。曹廷琿說： “很多 父母總是苦惱， 我們創(chuàng)造了生命卻難以讓生命更精彩； 我們付出了愛， 卻收獲不到愛的果實。 他指出了一些父母在教育孩子中的誤區(qū)，同時 也介紹了一些令人耳目一新的教子觀點。惡性比擬會帶來惡果曹廷琿認為，目前有 80%左右的家庭還沒有走出教育觀念的誤區(qū)，而 且很多父母也沒有意識到這些誤區(qū)的后果。誤區(qū)之一就是惡性比擬。 他舉了

2、這樣一個例子。有個孩子平時學習不好，可有一次拼命學習， 最后考了 90 分。他興高采烈地跑到媽媽面前， 告訴媽媽他考了 90 分。 這個時候，他的媽媽和很多父母說的第一句話就是： “你們班有考 100 分的嗎？ 而當孩子有一天終于考了 100 分的時候，父母往往又會問： “你們班有幾個人考了 100分？ 每個孩子都渴望被表揚， 以此肯定自己 努力的價值。 而父母卻習慣了拿別的孩子的優(yōu)點去比自己孩子的缺點， 而絕不會去拿自己孩子的優(yōu)點去比別的孩子的缺點。久而久之，孩子 的內(nèi)心在悄然發(fā)生變化，自信心沒有了，且這樣下去，往往不會使孩 子發(fā)奮圖強，反而讓他慢慢產(chǎn)生了一種嫉妒心理，不會用正當?shù)氖侄?去超

3、越別人。曹廷琿接著舉了一個例子。有一位小男孩經(jīng)常被父母拿來與自己的哥 哥做比擬。每次父母都會對他說：你看哥哥學習多好??！ 久而久之,每次參加家庭活動，小男孩總會問：哥哥去嗎？如果哥哥去我就不去。 有一次考完試，小男孩十分開心地跑到父母面前，父母以為他考出了 好成績，可沒想到小男孩十分快樂地對父母說：我告訴您一個好消息，我哥沒及格！ 這就是惡性比擬帶來的惡果。物質(zhì)獎勵是不當?shù)膼鄹改笐撋朴谙蚝⒆颖磉_自己的愛，比方可以經(jīng)常拍拍孩子的肩膀， 直接告訴他，爸爸媽媽有多愛你、多喜歡你。但很多父母都不善于用 語言表達出這份愛。有時候，這會導致孩子學不會愛。愛是無條件的，但有些父母常表露出一種有條件的愛，比

4、方常對孩子 說，如果考好就會獎勵什么東西。曹廷琿認為，這種物質(zhì)獎勵交換方 式是成年人的交往方式，用來教育孩子是不當?shù)?，因為這讓孩子在潛 意識中學會了物質(zhì)交換。而這帶來的一個后果就是，孩子往往到了初 中便不會主動學習了，因為孩子要不到自己想要的東西了，比方想要 女朋友、不切實際的物質(zhì)需要等，但有時候父母又給不了他這些東西。 愛應是一種整體的接納，包括接納孩子的消極情緒和缺點。父母應用 一顆偉大的心去擁抱一顆不偉大的心，愛意味著恒久的忍耐。同時,父母應和孩子在相處中形成一種平等的愛的關(guān)系。表揚孩子的努力而不是天賦父母要善于表揚孩子，這樣會使孩子的責任感增強。但表揚孩子也需要技巧，比方有些父母在孩子

5、考出好成績時會說，這是你應該做的,我很快樂，繼續(xù)努力等。這樣的表揚并不一定會對孩子起到鼓勵的 效果，因為這些話讓人看來，父母仿佛將孩子視為自己的努力。長期 如此，會導致孩子習慣于看別人的臉色行事，不敢講真話。如果父母 把這些話換為 你太優(yōu)秀了 或我真為你快樂等，那么會到達不同的效果。 表揚孩子，最重要的是，應該表揚他努力的結(jié)果，而不是表揚他的天 賦。在美國的家庭教育中，人們刻意地拒絕去表揚孩子的天賦，因為 他們認為，天賦是上帝賜予孩子的，與孩子沒有任何聯(lián)系。如果表揚 了孩子的天賦，那么會使孩子不知進取。父母愛孩子不能沒有自我在教育孩子的過程中，父母，特別是母親常把自己的大局部精力都放 在了孩子

6、身上。她們經(jīng)常會說：我最大的希望就是孩子 往往這樣的父母在愛孩子的過程中迷失了自己。曹廷琿認為，這樣的父母也是 不健全的。其實，父母和孩子就如同三棵樹，父母是兩棵大樹，孩子 如同夾在中間的一棵小樹，如果兩棵大樹將小樹籠罩，那么三棵樹都不 會發(fā)育正常、不會快樂。最好的方法是，三棵樹都有自己的人生目標， 擺正自己生命的價值，父母和孩子都變得健全，從而孩子也會成為一 個獨立的人，找到人生的價值。短板教育易讓孩子沒自信每個人都需要被一種信念支撐和推動。因此，父母應該提高自己的修 為，用積極正確的信念來教育孩子。然而在教育孩子時，很多父母往往借鑒 木桶原理，米用 補短的方式。因為木桶的容積取決于最短的

7、板，于是很多父母把教育孩子的重點放在了孩子的短處上，使孩子的 精力和注意力都集中在自己的短處上。一個孩子的人生才剛剛開始， 就要開始學會否認自己，這樣做的結(jié)果往往會是越補越短。其實，培 養(yǎng)出孩子的優(yōu)勢和長處才能使孩子成功，沒有發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點是家長的罪過。如果父母經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的短處，久而久之，孩子被催眠，逐 漸失去了自信。父母不妨借鑒山峰原理，米用揚長的方式來教育孩子。因為優(yōu)點可 以輻射其他缺點，也可以幫助孩子控制其他缺點，提升孩子人生的優(yōu) 勢。也許你的孩子只在某一方面優(yōu)秀出色，父母可以一點點地放大孩 子的優(yōu)點，使孩子找到自信的感覺。在孩子面前樹立老師的威信現(xiàn)在，有些父母經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些孩子特別不

8、愛聽老師的話，仿佛對老 師有一種天然的、沒有緣由的抵觸情緒。其實，原因可能來源于我們 的父母平時無意中在孩子面前指責過老師。比方有的家長開完家長會 回來會跟孩子說：你們班怎么找了這么一個老土的老師？ 還有的家長 可能因為與老師的觀點不合，甚至沖到學校當著學生的面與老師爭吵。這樣做的結(jié)果就是摧毀了老師在學生心目中的形象，使老師喪失了威 信，無法使孩子相信老師并向老師學習。這是一些父母需要注意的問 題。教育孩子的過程就像戰(zhàn)斗 曹老師說，教育孩子的過程就如同一場戰(zhàn)斗，時刻面臨風險、失敗、 機遇、勝利。在戰(zhàn)斗的過程中，往往父母的精明、強勢會導致孩子無 崇拜。在我們的身邊不乏這樣的例子，一些事業(yè)很成功的

9、父母，在發(fā) 現(xiàn)自己的孩子不夠強時，或達不到他們的希望時，他們所使用的教育 方法就是打、罵和強迫等，這常使孩子失去了自尊、信心和勇氣。這 些在家中與父母戰(zhàn)斗失敗的孩子，也會失去走出家門去與別人 “戰(zhàn)斗 的勇氣。因此，在教育孩子的戰(zhàn)斗中，父母戰(zhàn)勝的應該是自己，要學 會放棄權(quán)力和虛榮，必要時哪怕輸?shù)糇约旱淖饑篮妥运?，彎下尊貴的 腰，為的是不讓自己的孩子一出家門就覺得很失敗。找到教育孩子 20%的關(guān)鍵點教育孩子成功， 80%來自努力，而另外 20%也是一些關(guān)鍵因素。那么父 母如何才能找出那些平時我們忽略的 20%的關(guān)鍵點，使孩子從平凡走 向優(yōu)秀、從優(yōu)秀走向卓越？首先，我們應了解大腦的秘密，掌握高效 率使用大腦的規(guī)律。曹老師特別推薦了一種腦電波音樂 如羅扎諾夫高 效記憶音樂 ，這種音樂往往是連續(xù)不斷的管弦音樂，聽者感覺如同被 水包容一樣，可使心態(tài)恢復安寧、平靜，這種音樂還可以緩解孩子的 焦慮等病癥。其次，了解孩子的學習類型以及提高學習效率的方法。 孩子的學習類型分為三種：視覺型、聽覺型、感覺型。針對不同類型 的孩子，采用不同的教育方法，即尊重孩子的客觀性和本性，做到因 材施教。學習能力有六大指標，分別是：閱讀、記憶、分析、理解、 選擇和判斷。其中，閱讀和記憶是根底。這些能力并不是孩子天生就具備的，需要家長耐心的指導。再次，父母還應找到孩子的優(yōu)勢方